中考语文（遵义）总复习附录2　语文版常考文言虚词及用法举例

1、附录2语文版常考文言虚词及用法举例一、之2019、2019遵义1代词，可译为“他”“它”“他们”“这”或自称等(1)择其善者而从之。(论语六则)(2)下车引之。(期行)(3)借旁近与之。(伤仲永)(4)呼尔而与之。(鱼我所欲也)(5)愿借子杀之。(公输)(6)问所从来，具答之。(桃花源记)(7)策之不以其道。(马说)(8)公与之乘。战于长勺。(曹刿论战)(9)得之心而寓之酒也。(醉翁亭记)(10)跳往助之。(愚公移山)2助词，用在定语和中心语之间(1)不能称前时之闻。(伤仲永)(2)于厅事之东北角。(口技)(3)忘路之远近。(桃花源记)(4)花之君子者也。(爱莲说)(5)春冬之时。(三峡)(6

2、)祗辱于奴隶人之手。(马说)(7)在乎山水之间也。(醉翁亭记)(8)始知郊田之外未始无春。(满井游记)3宾语前置的标志(1)孔子云：“何陋之有？”(陋室铭)(2)宋何罪之有？(公输)4助词，起调节音节的作用，无实义(1)妇拍而呜之。(口技)(2)心乐之。(小石潭记)(3)处处志之。(桃花源记)(4)望之蔚然而深秀者，琅琊也。(醉翁亭记)(5)公将鼓之。(曹刿论战)(6)期年之后，虽欲言，无可进者。(邹忌讽齐王纳谏)5代词，代指这件事(1)余闻之也久。(伤仲永)(2)闻之，欣然规往。(桃花源记)(3)属予作文以记之。(岳阳楼记)(4)吾既已言之王矣。(公输)(5)暮寝而思之。(邹忌讽齐王纳谏)(

3、6)肉食者谋之。(曹刿论战)6用于主语和谓语之间，取消句子独立性，不译(1)大兄何见事之晚乎！(孙权劝学)(2)无丝竹之乱耳。(陋室铭)(3)予独爱莲之出淤泥而不染。(爱莲说)(4)当余之从师也。(送东阳马生序)(5)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。(岳阳楼记)(6)而不知太守之乐其乐也。(醉翁亭记)(7)晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。(满井游记)(8)此之谓失其本心。(鱼我所欲也)7指示代词，可译为“这”“这样的”(1)公输盘为楚造云梯之械。(公输)(2)曾不能损魁父之丘。(愚公移山)(3)有良田美池桑竹之属。(桃花源记)8动词，译为“去”“往”“到”送杜少府之任蜀州。(王勃)二、其1

4、代词，代人、事或物，译为“他(们)的”“她(们)的”“它(们)的”；指示代词“这(个)”“那(个)”等(1)吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。(曹刿论战)(2)门人弟子填其室，未尝稍降辞色。(送东阳马生序)(3)谓其妻曰：我孰与城北徐公美？(邹忌讽齐王纳谏)(4)其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”(曹刿论战)(5)便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。(口技)(6)食马者不知其能千里而食也。(马说)(7)其文理皆有可观者。(伤仲永)(8)乃重修岳阳楼，增其旧制。(岳阳楼记)2语气助词，表反问语气，译为“难道”或不译(1)其真无马邪？(马说)(2)其如土石何？(愚公移山)3语气助词，加强语气，表猜测，译为“

5、大概”(1)其真不知马也。(马说)(2)其恕乎！己所不欲，勿施于人。(论语十则)4相当于介词“于”“在”颓然乎其间者。(醉翁亭记)三、而1连词，表修饰关系，不译(1)相委而去。(期行)(2)潭西南而望。(小石潭记)(3)泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。(满井游记)(4)一鼓作气，再而衰，三而竭。(曹刿论战)(5)面山而居。(愚公移山)(6)行十日十夜而至于郢。(公输)(7)然则何时而乐耶？(岳阳楼记)(8)朝而往，暮而归。(醉翁亭记)(9)执策而临之。(马说)(10)则汉室之隆，可计日而待也。(出师表)2表示顺接关系，可译为“并且”“而且”，或不译(1)学而时习之。(论语六则)(2)

6、下视其辙，登轼而望之。(曹刿论战)(3)暮寝而思之。(邹忌讽齐王纳谏)(4)其将固可袭而虏也。(周亚夫军细柳)3表示转折关系，可译为“但是”等(1)人不知而不愠。(论语六则)(2)自钱孔入，而钱不湿。(卖油翁)(3)可远观而不可亵玩焉。(爱莲说)(4)陛下圣德中兴，而纵奴杀良人。(强项令)(5)宋无罪而攻之，不可谓仁。(公输)(6)人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。(醉翁亭记)(7)千里马常有，而伯乐不常有。(马说)4表并列，不译(1)而或长烟一空，皓月千里。(岳阳楼记)(2)儿含乳啼，妇拍而呜之。(口技)(3)山水之乐，得之心而寓之酒也。(醉翁亭记)(4)舍鱼而取熊掌者也。(鱼我所欲也

7、)(5)此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。(出师表)(6)隶而从者。(小石潭记)(7)而轻伯夷之义者。(秋水)(8)杀所不足而争所有余。(公输)5连词，“不久”已而夕阳在山。(醉翁亭记)6表因果关系(1)温故而知新，可以为师矣。(论语六则)(2)感极而悲者矣。(岳阳楼记)(3)忌不自信，而复问其妾。(邹忌讽齐王纳谏)(4)四时之景不同，而乐亦无穷也。(醉翁亭记)7与“已”合用，用于句末，相当于“了”“罢了”等(1)一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。(口技)(2)舟中人两三粒而已。(湖心亭看雪)8词缀，用于表时间的副词之后(1)既而儿醒，大啼。(口技)(2)久而乃和。(送东阳马生序)四、以201

8、9、2019遵义1介词，表示工具或凭借，译为“凭借”“依据”“按照”(1)小大之狱，虽不能察，必以情。(曹刿论战)(2)策之不以其道。(马说)2介词，表示动作方式，可译为“把”“用”“拿”“靠”等(1)或以钱币乞之。(伤仲永)(2)以衾拥覆，久而乃和。(送东阳马生序)(3)蒙辞以军中多务。(孙权劝学)(4)全石以为底。(小石潭记)(5)醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。(醉翁亭记)(6)成，将以攻宋。(公输)(7)以残年余力，曾不能毁山之一毛。(愚公移山)(8)咨臣以当世之事。(出师表)3动词，译为“认为”，有时“以”“为”连用(1)以为妙绝。(口技)(2)自以为大有所益。(孙权劝学)(3)臣

9、以王吏之攻宋也，为与此同类。(公输)(4)皆以美于徐公。/孰视之，自以为不如。(邹忌讽齐王纳谏)(5)愚以为宫中之事。(出师表)4连词，表目的，译为“来”“用来”属予作文以记之。(岳阳楼记)5连词，相当于“而”(1)近岸，卷石底以出。(小石潭记)(2)手自笔录，计日以还。(送东阳马生序)(3)河曲智叟亡以应。(愚公移山)6连词，表因果，译为“因为”“以至于”(1)以中有足乐者。(送东阳马生序)(2)以伤先帝之明。(出师表)(3)以其境过清，不可久居，乃记之而去。(小石潭记)(4)夫能不以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。(满井游记)(5)不以千里称也。(马说)7介绍行为、动作发生的地点、

10、时间，可译为“从”“由”受命以来。(出师表)8助词，用于“可、所、足”等后，不译(1)温故而知新，可以为师矣。(论语六则)(2)可以调素琴，阅金经。(陋室铭)(3)吾知子之所以距我。(公输)(4)士不可以不弘毅。/有一言而可以终身行之者乎？(论语十则)(5)则凡可以得生者何不用也？(鱼我所欲也)(6)此先汉所以兴隆也。(出师表)五、于1介词，和“是”连用，表示承接关系于是入朝见威王。(邹忌讽齐王纳谏)2介词，引出动作行为的对象，可译为“向”“给”“和”“对”“对于”(1)日扳仲永环谒于邑人。(伤仲永)(2)每假借于藏书之家。(送东阳马生序)(3)四境之内莫不有求于王。(邹忌讽齐王纳谏)(4)胡

11、不见我于王？(公输)(5)告之于帝。(愚公移山)(6)故天将降大任于是人也。(生于忧患，死于安乐)(7)己所不欲，勿施于人。(论语十则)(8)万钟于我何加焉！(鱼我所欲也)(9)荆国有余于地而不足于民。(公输)(10)每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。(出师表)3介词，用在形容词后，表比较，“比”(1)皆以美于徐公。(邹忌讽齐王纳谏)(2)使人之所恶莫甚于死者。(鱼我所欲也)4介词，表示动作发生的处所、时间，译作“在”“从”“到”(1)于舅家见之，十二三矣。(伤仲永)(2)于厅事之东北角。(口技)(3)相与步于中庭。(记承天寺夜游)(4)于时冰皮始解。(满井游记)(5)有亭翼然临于泉上者

12、。(醉翁亭记)(6)能谤讥于市朝。(邹忌讽齐王纳谏)(7)公与之乘。战于长勺。(曹刿论战)(8)迁客骚人，多会于此。(岳阳楼记)(9)太守与客来饮于此。(醉翁亭记)(10)箕畚运于渤海之尾。(愚公移山)(11)三顾臣于草庐之中。(出师表)5与“至”连用，表示提起相关的一件事(1)至于夏水襄陵，沿溯阻绝。(三峡)(2)至于负者歌于途。(醉翁亭记)(3)至于斟酌损益。(出师表)六、乃1副词，译为“竟然”问今是何世，乃不知有汉。(桃花源记)2副词，译为“于是，就”(1)乃记之而去。(小石潭记)(2)乃重修岳阳楼。(岳阳楼记)(3)蒙乃始就学。(孙权劝学)(4)乃入见。(曹刿论战)(5)杀臣，宋莫能守

13、，乃可攻也。(公输)(6)王曰：“善。”乃下令。(邹忌讽齐王纳谏)3副词，译为“才，这才”(1)过中不至，太丘舍去，去后乃至。(期行)(2)媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。(送东阳马生序)4副词，译为“却”乃尔寂饮！(劳山道士)5用于判断句中，相当于“是”此乃勇士头也。(干将莫邪)七、虽1连词，表示转折，可译为“虽然”(1)游人虽未盛。(满井游记)(2)故余虽愚，卒获有所闻。(送东阳马生序)2连词，表示假设，可译为“即使”(1)虽人有百手，手有百指，不能指其一端。(口技)(2)虽乘奔御风，不以疾也。(三峡)(3)故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。(马说)(4)虽杀臣

14、，不能绝也。(公输)(5)小大之狱，虽不能察，必以情。(曹刿论战)(6)期年之后，虽欲言，无可进者。(邹忌讽齐王纳谏)(7)虽我之死，有子存焉。(愚公移山)八、为2019遵义1名词，指心理活动或异二者之为。(岳阳楼记)2介词，表示动作行为的对象，可译作“向”“对”等不足为外人道也。(桃花源记)3动词，译为“是”“做”“成为”“作为”等(1)其诗以养父母、收族为意。(伤仲永)(2)武陵人捕鱼为业。(桃花源记)(3)念无与为乐者。(记承天寺夜游)(4)全石以为底。(小石潭记)(5)此为何若人？(公输)(6)宫中府中，俱为一体。(出师表)(7)行拂乱其所为。(生于忧患，死于安乐)(8)今为所识穷乏者

15、得我而为之。(鱼我所欲也)4动词，当，担任(1)温故而知新，可以为师矣。(论语六则)(2)孤岂欲卿治经为博士邪！(孙权劝学)(3)是以众议举宠为督。(出师表)5介词，表示动作、行为的目的，可译为“为了”(1)为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？(鱼我所欲也)(2)愿为市鞍马，从此替爷征。(木兰诗)6与“以”合用，译为“认为”(1)孤常读书，自以为大有所益。(孙权劝学)(2)微笑，默叹，以为妙绝。(口技)(3)愚以为宫中之事。(出师表)(4)明日，徐公来，孰视之，自以为不如。(邹忌讽齐王纳谏)7为所，表示被动山峦为晴雪所洗。(满井游记)8语气助词，相当于“呢”夫子何命焉为？(公输)九、然20

16、19、2009遵义1连词，译为“可是”“但是”“然而”(1)然而禽鸟知山林之乐。(醉翁亭记)(2)风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。(满井游记)(3)然，胡不已乎？(公输)(4)然侍卫之臣不懈于内。(出师表)2形容词或副词的词尾，可译为“的”“的样子”等(1)泯然众人矣。(伤仲永)(2)满坐寂然，无敢哗者。(口技)(3)土地平旷，屋舍俨然。(桃花源记)(4)欣然起行。(记承天寺夜游)(5)左佩刀，右备容臭，烨然若神人。(送东阳马生序)(6)佁然不动；俶尔远逝。(小石潭记)(7)满目萧然，感极而悲者矣。(岳阳楼记)(8)杂然而前陈者。(醉翁亭记)(9)悠然自得。(满井游记)(10)杂然相许。(愚公移

17、山)3指示代词，这样(1)父利其然也。(伤仲永)家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。(2)世有伯乐，然后有千里马。(马说)(3)然则何时而乐耶？(岳阳楼记)(4)虽然，公输盘为我为云梯。(公输)(5)人恒过，然后能改。(生于忧患，死于安乐)(6)然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。(出师表)十、夫1指示代词，可译为“这”“那”等(1)予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。(岳阳楼记

18、)(2)若夫日出而林霏开。(醉翁亭记)2语气助词，用于句首，表示将发议论，可不译(1)夫战，勇气也。(曹刿论战)(2)夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。(满井游记)3用在句末，表示感叹，可译为“啊”“吧”嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为。(岳阳楼记)4读“f”，作名词，指成年男子，译作“男子”或“丈夫”(1)遂率子孙荷担者三夫。(愚公移山)(2)便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。(口技)5“夫子”，是古代对男子的敬称，可译为“先生”夫子何命焉为？(公输)十一、焉1疑问代词，译为“哪里”“怎么”(1)湖中焉得更有此人！(湖心亭看雪)(2)且焉置土石？(愚公移山)2相当于“于此”，代词

19、或兼词，译为“在这里”“在那里”“为这个”“对这种情况”等(1)三人行，必有我师焉。(论语六则)(2)率妻子邑人来此绝境，不复出焉。(桃花源记)3语气词，放在句尾，可译为“啊”或不译(1)可远观而不可亵玩焉。(爱莲说)(2)寒暑易节，始一反焉。(愚公移山)(3)夫大国，难测也，惧有伏焉。(曹刿论战)4表疑问语气(1)夫子何命焉为？(公输)(2)万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！(鱼我所欲也)(3)肉食者谋之，又何间焉？(曹刿论战)十二、盖1连词，表推测，可译为“大概”盖余之勤且艰若此。(送东阳马生序)2连词，表示前一事情产生的原因，可译为“原来”“是因为”(1)盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下

20、也。(出师表)(2)盖竹柏影也。(记承天寺夜游)十三、与1动词，给，给予(1)父异焉，借旁近与之。(伤仲永)(2)蹴尔而与之，乞人不屑也。(鱼我所欲也)2连词，和，及(1)天与云、与山、与水，上下一白。(湖心亭看雪)(2)太守与客来饮于此。(醉翁亭记)3介词，跟，同(1)君与家君期日中。(期行)(2)与蒙论议。(孙权劝学)(3)遂与外人间隔。(桃花源记)(4)念无与为乐者。(记承天寺夜游)(5)且欲与常马等不可得。(马说)(6)又患无硕师名人与游。(送东阳马生序)(7)似与游者相乐。(小石潭记)(8)微斯人，吾谁与归？(岳阳楼记)(9)而此地适与余近。(满井游记)4介词，跟相比，同相比(1)此

21、犹文轩之与敝舆也。(公输)(2)吾与徐公孰美？(邹忌讽齐王纳谏)5副词，相伴，一起相与步于中庭。(记承天寺夜游)十四、且1副词，犹，尚且且欲与常马等不可得，安求其能千里也？(马说)2连词，和，又盖余之勤且艰若此。(送东阳马生序)3连词，况且(1)且焉置土石？(愚公移山)(2)且父未尝语我也。(蔡勉旃坚还亡友财)(3)且以汝之有身也。(与妻书)4副词，将近北山愚公者，年且九十。(愚公移山)5将要(1)以为且噬己也。(黔之驴)(2)天子且至！(细柳营)十五、及1介词，等到(1)及鲁肃过寻阳，与蒙论议。(孙权劝学)(2)及下船，舟子喃喃曰。(湖心亭看雪)(3)及主出行。(强项令)(4)及渡江。(祖逖

22、北伐)2介词，到，至及郡下，诣太守，说如此。(桃花源记)3动词，比得上观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌

23、云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。君美甚，徐公何能及君也