在职教育硕士心理的生理基础知识点归纳第一章心理学的对象

1、第一章 心理学的对象、任务和方法 一、概念 1、心理学心理学是研究人的心理现象发生、发展规律的科学。 2、心理现象心理现象是心理学的研究对象，它是心理过程和个性心理特征的统一体。 3、心理过程是指人的心理活动发生、发展的过程，具体而言，是指在客观事物的作用下，在一定的时间内大脑反映客观现实的过程。心理过程包括认识过程、情感过程和意志过程。 4、个性心理特征个体身上表现出来的稳定的心理特点，包括能力、气质和性格等。 5、认识过程是人通过感觉、知觉、记忆、想象、思维、注意等形式反映客观事物的特性、联系或关系的过程。 6、心理学的学科性质从学科性质上看，心理学是一门与自然科学和社会科学都有

2、关系的边缘学科。 7、注意是心理活动对一定对象的指向和集中，它是心理过程的动力特征之一。它不是一种独立的心理过程，而是心理过程的一种特性。8、心理学研究的发展性原则就是将人的心理活动看成是一个变化发展的过程，在发展中研究个体在不同年龄阶段上心理的发生和发展。9、观察法；在目的、有计划地观察被试者在一定条件下的言行的变化，作出详尽的记录，然后进行分析处理，从而判断其心理活动的方法。10、实验法：按照研究目的，有计划地严格控制或创设条件去主动引起或改变被试的心理活动，从而进行分析研究的方法。应用实验法进行研究时，需要考虑三个主量：自变量、因变量和无关变量。11、调查法：是指同时向一个总体的有代表性

3、的样本问一些同样的问题，常用来发解个体和群体的基本情况。即谈话、问卷、活动产品分析。12、个案研究法：对单一研究对象的某个方面进行广泛深入研究的方法，也称个案法。13、测验法：通过标准化测验来研究个体心理或行为差异的一种方法，标准化测验是指那些经过标准化过程的用来测量个体差异的工具。包括智力测验、特殊能力测验、创造能力测验等。14、活动产品分析：通过分析活动产品来研究被试心理特点的方法。它不仅研究活动产品（如日记、作文、试卷、图画、自制教具、手工作品及其他劳动产品），而且还要分析产品创作的过程。15、系统性原则：对心里现象的研究必须在各个因素的前后联系、相互作用的关系中去分析认识。根据系统性原

4、则，必须研究各个心理过程、心理特征之间的相互联系、相互制约的关系，而不能把心理现象看成是孤立存在的内容去研究。16、问卷法：一种间接研究人的心理活动的方法。它根据研究目的，以书面形式，将所要搜集的材料列成明确的、应回答的问题，控制被试回答的范围或将答案框定在卷面上，要求被试任择其一作答，然后对回答结果再进行分析研究。17、情感过程人对各种事物产生的主观的态度体验如：热爱憎恨喜欢讨厌高兴难过。18、意志过程自觉的确定行动目的，并根据目的支配和调节自己的行动，克服各种困难以实现预定目标的心理过程。二、填空题 1古希腊哲学家亚里斯多德的灵魂论被认为是最早系统论述心理学思想的著作。 

5、;2心理学真正成为一门独立的科学是从1879年德国哲学家和心理学家冯特在莱比锡建立心理学实验室开始的。 3德国心理学家艾宾浩斯认为：心理学有一漫长的过去，却只有一短暂的历史。 4心理学研究的任务就是要探索心理学规律。 5人脑是产生心理的器官，心理是人脑的机能。人脑对客观现实的反映是一种主观能动的反映。 6、应用实验法进行研究时，应该有三个变量，一是自变量，二是因变量，三是无关变量。 7、实验法可以分为实验室实验法和自然实验法。 8构造主义心理学是心理学的第一个理论流派，创始人为冯特。认为心理学是研究意识(经验的科学。冯特首创了实验内省

6、法。这个理论为冯特的学生铁钦纳继承和发展。 9 机能主义心理学的创始人是美国心理学家詹姆士，代表人物有杜威、安吉尔等，强调意识的功能和作用，认为意识的作用就是使有机体适应环境。 10行为主义心理学的创始人是华生，主张研究行为，把刺激反应（S-R）作为解释行为的公式。新行为主义者托尔曼曾试图引进中间变量，但斯金纳反对任何形式的内因论，拒绝中间变量。认为强化和改变行为的主要动力是有机体操作环境的结果。 11行为主义完全否定了对人的心理、意识的研究，以行为和生理反应代替心理现象。华生12格式塔心理学的创始人是韦太海默等，后期的代表任务是勒温，强调心理的整体性。 

7、;13精神分析理论的创始人是弗洛伊德。构造主义、机能主义和格式塔心理学主要重视意识经验的研究，行为主义重视正常行为的分析，而精神分析则重视异常行为的分析，强调心理学应该研究无意识。认为人格由本我、自我和超我构成。 14人本主义心理学的代表人物是马斯洛和罗杰斯，被视为心理学的第三种势力。强调人有自由意志和自我实现的需要。 15认知心理学又叫信息加工心理学。广义的认知心理学包括皮亚杰学派，皮亚杰创立了发生认识论，着力探索智慧的性质，认为智力的本质就是适应。纽厄尔、西蒙、奈瑟。16从学科性质上看，心理学是一门与自然科学和社会科学都有关系的边缘科学。三、问答题： 1、简述认识过程、

8、情感过程和意志过程的关系。 认识过程、情感过程和意志过程不是孤立的，它们相互联系、相互制约，是一个统一的总体。 （1）认识过程和情感过程之间的关系：  认识过程是产生情感的基础； 情感过程也反作用于认识过程。 （2）认识过程与意志过程的关系：  认识过程是意志活动的前提； 意志也可以影响人的认识过程。 （3）意志过程和情感过程的关系：  人的情感对意志行动有一定的影响； 意志可以调节人的情感。 2、简述影响人的心理活动的诸因素。影响人的心理因素很多，概括起来有三类：环境因素，就是周围所接触到的事物的变化；机体因素，比如体温的高低或饥渴等等；心理

9、因素，即心理对心理的影响，如昨天发生的心理对今天发生的心理的影响。第一节 心理学的研究对象一、什么是心理学：心理学是研究人的心理现象发生、发展规律的科学。心理现象包括心理过程和个性心理特征两个方面。心理过程包括认识过程、情感过程和意志过程。个性心理特征包括能力、气质和性格。心理学真正作为一门独立的科学是从1879年德国哲学家和心理学家冯特在莱比西大学建立心理学实验室开始算起的。二十世纪四十年代以后，心理学在发展方向上出现了以下特点：1.各心理学学派之间协调、互补2.呈现了一种汇合的趋势。3.转向解释某种心理现象的小型理论模型。4.重视应用。从学科性质上看，心理学是一门与自然科学和社会科学都有关

10、系的边缘科学。简答题1人的心理现象人的心理现象是心理学的研究对象。在心理学中，人们通常从两个方面去研究心理现象。一个方面是心理过程，它是探讨人的心理的共同性；另一个方面是个性心理特征，它探讨人的心理的差异性。心理过程包括认识过程、情感过程和意志过程。认识过程是人通过感觉、知觉、记忆、想象、思维等形式反映客观事物的特征、联系或关系的过程。人在各种心理活动中，还伴随着一种心理状态，就是注意。个性心理特征是在个体身上表现出来的比较稳定的心理特点，包括能力、气质和性格。心理过程和个性心理特征是密切联系和互相影响的。个性是通过心理过程形成的，个性一旦形成后又制约着心理过程的进行和发展，并在心理活动中表现

11、出来。第二节 心理学研究的任务和意义一、心理学研究的任务？心理学研究的任务就是探索心理规律，所谓探索心理规律，就是要查明影响人的心理因素（包括环境因素、机体因素和心理因素）的变化与心理变化的确定关系。二、人的心理的实质？辩证唯物主义认为，人的心理的实质是：心理是脑的机能，是对客观现实的反映。1、心理是人脑的机能：脑比心脏更重要。中国人早在十六世纪就认识到这一点，而西方在十九世纪初才认识到。真正用科学方法鉴定出脑是心理的器官是在1861年法国医生布洛卡通过对失语症患者的尸体解剖，在大脑左半球发现言语中枢为标志的。2、心理是对客观现实的反映如果没有客观现实作用于人脑，人脑自身不能单独产生心理活动，

12、所以客观现实是心理的源泉。人脑对客观现实的反映不是机械、被动的反映，而是一种主观能动的反映。三、研究心理学的意义1、研究心理学的理论意义1.为辩证唯物主义提供科学的依据，同唯心主义作斗争，具体论证和丰富了物质第一性，意识第二性的哲学命题。心理学的研究对邻近学科如文学、艺术、美学、管理学等等也有一定的理论意义，心理学的研究成果有助于这些学科更加深入地认识其研究对象。心理学是教育科学的基础理论，教育学、各科教学法等教育学科都是以心理学为理论根据的。2、研究心理学的实践意义1.根据心理规律去影响人的心理，2.通过控制影响心理的因素来控制心理。3.能够更有准备地对待人的心理。4.使心理因素发生最佳的影

13、响。第三节 心理学研究的原则和方法一、心理学研究的原则：研究心理学，必须以辩证唯物主义和历史唯物主义作为方法论，这是最高原则和指导思想。1、客观性原则：客观性原则实际上就是实事求是的原则，客观地研究人的心理和行为应该具有下列条件；1）所研究的心理或行为应该是可以观察的，所研究的心理或行为是应该可以得到共证的。2）所研究的心理或行为应该是可以测量的，可以被科学地观察和记录。2、发展性原则：就是将人的心理活动看成是一个变化发展的过程，不仅要求阐明人已经形成的心理品质，而且还要求阐明那些刚刚产生、处于形成状态的新的心理品质。3、系统性原则：必须研究各个心理过程、心理特征之间的相互联系、相互制约的关系

14、。4、教育性原则：研究的选题、使用的方法和程序不应损坏被试（即被研究者）的身心发展，而应该符合教育的原则，特别是对儿童。二、心理学研究的方法： 1、观察法；在目的、有计划地观察被试者在一定条件下的言行的变化，作出详尽的记录，然后进行分析处理，从而判断其心理活动的方法。应用观察法时必须遵循的一些规则：1）必须有明确的目的、周密的计划。2）观察必须是系统的。3）观察时必须随时作记录。4）应该在被观察者处于自然状况下进行观察。观察法的主要优点：被观察者的行为比较片段。观察法的不足之处：1）观察者处于被动状态。2）观察积累的资料只能说明“是什么”，不能解释“为什么”。2、实验法：按照研究目的，有计划地

15、严格控制或创设条件去主动引起或改变被试的心理活动，从而进行分析研究的方法。应用实验法进行研究时，需要考虑三个主量：自变量、因变量和无关变量。实验法有以下三个特点：1）主试处于主动地位。2）可以精确地确定自变量与因变量之间的关系。3）可以反复验证。实验示可分为实验室实验法和自然实验法。实验室实验法：在特定的实验室中，借助各种仪器设备，严格控制各种因素进行实验，以研究人的心理的方法。实验室实验法的优点：结果客观可靠，能够精确的测定自变量与因变量之间的关系。实验室实验法的不足之处：目前还不能对一些复杂的心理现象如性格进行研究，人为因素较大，往往离实际情况较远。自然实验法：在日常生活条件下，对某些因素

16、加以控制或改变去研究人的心理的方法。自然实验法的优点：所得的结果比较切合实际，可以有效地应用于实践。自然实验法的不足之处：实验情景不易控制，容易受无关变量的影响。3、测验法：通过标准化测验来研究个体心理或行为的一种方法，标准化测验是指那些经过标准化过程的用来测量个体差异的工具。测量法的优点：1）所使用的标准化测验编制十分严谨、效果可靠。2）结果的量化程度高，结果处理十分方便。3）有常模进行比较。4）简便省力。测量法的不足之处：1）是一种间接测量，即通过对行为的测量，来推断要测量的心理。如果行为样本未选准，项目所引起的反应就难以推断所要测量的心理。2）不可避免地受到经验和文化条件的影响。3）对施

17、测者要求较高。4）测验成绩只表明“结果”，不能反映过程。4、调查法：是指同时向一个总体的有代表性的样本问一些同样的问题，常用来发解个体和群体的基本情况。为了研究那些不能从外部观察的心理活动或心理特征时，也可以用调查法。调查法有五个特点：其中1）3）4）为优点，2）5）为不足之处。即“三优二不足”1）有许多现象或行为很难或无法由研究者在短时间内直接感知，需要采用调查法。2）不能确定现象或行为之间的因果关系。3）基本不受时间、空间条件的限制。4）涉及的范围广，惧资料速度快。5）调查结果的可靠性依赖于回答者的合作。调查法通常采用如下几种具体的方法：谈话：也称访谈调查，研究者根据事先拟好的问题向被调查

18、者提出，以一问一答的方式进行调查，藉以了解被试的某些心理特点。要使谈话取得较好的效果，首先要创设一种宽松、坦诚、信任的良好气氛。其次，调查者应该事先有充分的准备，尽量使谈话标准化，记录保持一致。谈话的优点： 1）可以直接向被调查者说明谈话目的，提高回答问题的准确程度。2）研究者还可以控制谈话过程，通过补充提问、临时提问来多方面了解被调查者回答问题的水平。谈话的缺点：1）比较费时间，而且费用高。2）研究者的言行不当或被调查的某种心态都会影响回答的真实性。问卷：一种间接研究人的心理活动的方法。问卷的优点：不受时间、地点的限制。问卷的缺点：1）回收率比较低时，会影响结果的准确性。2）不一定能够如实回答问题，影响问卷的可信度。3）问卷不是一种很严密的方法。活动产品分析：通过分析活动产品来研究被试心理特点的方法。它不仅研究活动产品（如日记、作文、试卷、图画、自制教具、手工作品等），而且还要分析产品创作的过程。5、个案研究法：对单一研究对象的某个方面进行广泛深入研究的方法，也称个案法。个案研究法的优点：1）便于对研究对象进行全面、系统深入的了解。2