2016版七年级下册语文月考试卷(共5页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上七年级语文下册语文测试卷（二）满分：150分 时间：120分钟 班级： 姓名： 得分： 百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！不负春光，用认真的态度收获佳绩！ 一、积累及运用（35分）1、诗文默写。（每空一分，共10分）（1）补写诗文上下句。(1)深林人不知，_。(2)_，弹琴复长啸。(3)马上相逢无纸笔,_。(4)此夜曲中闻折柳,_。(5)杨花榆荚无才思， 。（2）按照提示默写木兰诗诗句。（4分）通过描写边塞夜景，烘托木兰勇敢坚强性格的诗句是_，_。侧面描写木兰战功显赫的句子是_ _ , _ _。描写战斗激烈，战争旷日持久的句子是_ _, _ _。2、下列

2、词语注音及书写完全正确的一项是（ ）（3分）A 潜心关注 迭起(di) 彭湃(bi) 义愤填膺(yng) B 彷徨(png) 花圃（p） 深邃(su) 迥乎不同C 锋茫毕露 涉 猎 徘徊（hui） 暑名(sh)D 校注（xio） 弄堂(nng) 绽放 熬夜(o)3、依次填入文段横线处，恰当的一组句子是 ( )（3分）_，你尽可流动明眸，欣赏白云蓝天，飞流急湍;_，你尽可闭目凝神，倾听莺歌燕舞，春水潺潺;_，你尽可翕动鼻翼，呼吸牡丹的浓香，黄菊的清爽;_，你尽可品评自娱，把玩深尝。文学是一座姹紫嫣红的百花园; 文学是一杯回味无穷的香茗;文学是一幅意境高远的中国画; 文学是一首清脆圆润的古曲。A.

3、 B.C. D.4、阅读下面语段，完成后面四道小题。(7分) 经过半个学期的语文旅行，我们渐渐变得成熟了。蓦然回首，我们发现，七年级下语文带给我们太多太多的感悟和体验。读光末然的黄河颂，感受到黄河万丈狂斓的气势；读端木蕻良的土地的誓言，我们感受到作者在广大的关东原野上炽（）痛的爱国情怀；读臧克家的说和做记闻一多先生言行片段，我们感受到了闻一多先生钻探古代典籍时qi（）而不舍的精神；读杨振林的邓稼先，感受到邓稼先鲜为人知的背后为国献身情怀；_A_。结合语境，给加点字注音，根据拼音写出汉字。(3分)炽（ ）痛qi（ ）而不舍 鲜（ ）为人知文中有一个错别字的一个词是“_”，应改为“_”。(2分)请

4、仿照前面句子在A处续写一句话。_(2分)5、名著阅读：（5分）作家老舍，原名 ，他的小说 的主人公祥子，从农村来到北平，他希望能做一个能拉上属于自己的洋车的上等车夫，在被 抓走失去新买的洋车之后，祥子并不灰心，倔强地从头再来。但他攒下的钱又被 洗劫一空。后来，他以与虎妞结婚为代价，又拉上了自己的车，但是 梦想破灭，连遭打击，加上失去心爱的小福子让他自甘堕落成一具行尸走肉。6、语文综合性学习（7分）在黄河，母亲河综合性学习中，请按要求完成下面的活动(7分)黄河是我们的母亲河，历代文人骚客对它描写颇多，形成了黄河文化，请你简述关于黄河的成语、诗词各一条。（3分）成语或俗语：_ 。诗词：_，_。对于

5、母亲河现在所面临的两大难题断流和污染，如果你是黄河综合管理处处长，为了保护黄河，你采取的措施是：_ _ _ （2分）你是一家广告公司的经理，想做一则突出环境保护意识，保护母亲河的广告，你拟写的广告词是：_ （2分）二、阅读理解（55分）【一】孙权劝学（18分） 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。7、孙权劝学选自 ，是_（朝代）_

6、主持编纂的一部_通史。（3分）8、词语解释：（5分）谓（ ） 辞（ ） 涉猎（ ） 及（ ）更（ ）9、翻译下列句子。（4分）（1） 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ _ （2）但当涉猎，见往事耳。 _ 10、下列对文章内容的分析，不正确的一项是（ ）（3分）A孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。B鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。C鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。D鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人

7、增长。11、学习了本文，我们可以从中得到哪些启示？（3分） 【二】最后一课节选（17分） 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说_“我我” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字_“法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势_“散学了，你们走吧。”12、给下面加点字注音。（2分） 祈祷（ ） 哽住（ ）13、把文中_上空缺的标点符号依次补充在后面的横线上_，_,_。（3分）14、选段开头写教堂

8、的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用？（3分）_15、韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，最主要是因为（ ）。（3分）A时间太少了，满肚的话一时无从说起。B他要离开他教的学生，心情难过。C想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。D最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。16、韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字：法兰西万岁！”这一细节描写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情？（3分）_17、文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么？（3分）_ 【三】摆渡老人（20分） 读中学时

9、，学校设在邻村，与我们村有一条河隔着，便认识了那摆渡老人。 当时，那老人一直是我们取乐的对象。每到放学，肚子饿得直叫的我们便一窝蜂向渡口跑去，挤在那儿。渡船只要一近岸，大家便争先恐后地向船上跃去。虽然老人很有经验，未到岸边便做好回撑的准备，但超载和落水的事仍然时有发生。超载时，船上的，岸上的，都望着老人手忙脚乱的样子大笑。夏天下雨时，大家总是把伞迎着风，看着渡船被吹到离渡口好远的地方，老人一番折腾，将船撑到渡口，我们便哄笑着上了岸。 最有意思的要数冬天（当时我是这样认为的）。冬天很冷，河面结了一层厚厚的冰。每天早晨，当我们赶到渡口时，总看见老人在那边晃着船，好长时间，才把船晃过来。望着老人跳舞

10、似的笨拙姿势，我们总是哄笑，一直到船靠岸。我们往往因此耽误了早读，但我们都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可迟点起来，反正去早了也过不了河。我们都为找到一个偷懒的理由而感到高兴。当时的我们，是“心忧读书愿天寒”。 那一天特别冷，我因有事起了个早，吃过早饭后，便不紧不慢地向学校走去。到渡口时我惊奇地发现，那老人不是我预料的那样正在“跳舞”，却已经到了这边。我和他攀谈起来。我问他：“你今天怎么这么早？”老人咳嗽了一声，缓缓地说：“许是人老了，早上总起不来。昨天听学校说耽误了学生上早读，今天我就起了早。谁知等了好长时间，才来了你一个人。”说完，便送我过河。 船到河心，老人忽然回头对我说道：“你们小孩子

11、可要好好读书啊。”那双眼中竟满含着期待和爱意，我心中一震，看着老人瘦弱的身体，沾满冰碴的白胡子，一双手冻得发紫，猛地问道：“你干啥要吃这份苦呢？”好久，老人长叹一声说道：“干啥？哎，以前我也有一个可爱的儿子，他曾吵着要上学，但终究没上成。后来他得病去了，我一直感到对不起他，我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些。”谈话间，船已到岸。待我上岸后，老人把船向河那边撑去。看着老人的背影，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。 那天，我把老人的故事讲给同学们听了。以后，我们上船再也没有起哄。于是老人饱经风霜的脸上出现了笑容。 再后来，两岸之间架起了一座桥。最后一次过河时，老人对我们说：“以后不再送你们过

12、河了，你们要记住，好好读书。” “好好读书”，这句话一直留在我记忆中。 真想再见见摆渡老人。18、本文具体描述了摆渡老人接送“我们”过河上学的辛劳。先写老人因“我们”的_而手忙脚乱，一番折腾；再写因_，老人好不容易“才把船晃过来”；最后写老人不顾自己_，特地起大早送“我们”过河上学。（6分）19、第段中摆渡老人说“我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些”。请你用自己的语言简要说说为什么老人觉得这样做“心里好受些”。（3分）_20、第段中划横线的语句表现了“我”当时_和_的心情。（4分）21、结合全文内容回答以下问题。 原先，摆渡老人在孩子们的眼里是一个_ _ 的形象；后来，摆渡老人在孩子们的心中却是一个_ _的形象。（4分）22、“摆渡老人”中的“摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的帮助。其实生活中还有许多这样的“摆渡者”，请你展