继续教育学习工作计划.doc

1、继续教育学习工作方案进步教研才能，依靠教研解决在教育教学管理、教学方式方法等方面亟待解决的问题，充分表达“教中有研，研中有教”的课堂教学特色，推动学校教育教学工作的可持续开展。下面是WTT和大家分享相关的继续教育学习工作方案参考资料，提供参考，。继续教育学习工作方案一为造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、具有一定教育科研才能、适应新时期教育改革需要的老师队伍，为我校老师成为具有可持续性开展和自主开展才能，具有终身学习和教育创新才能的新型老师打下根底，充分发挥校本培训的功能和优势，现制定如下校本研修方案。一、指导思想以教育局课改工作要点为根据，以进修学校校本教研工作为依托，以学校开展

2、为根本，以促进学生的开展为宗旨，以转变老师的教学观念，进步教研才能，依靠教研解决在教育教学管理、教学方式方法等方面亟待解决的问题，充分表达“教中有研，研中有教”的课堂教学特色，推动学校教育教学工作的可持续开展。二、培训目的通过开展校本培训，使全体老师在施行新课程的教育教学才能与教育科研才能等方面的综合素质有明显进步;建立学习型组织，培养反思型老师，促进老师专业化成长;进步学校办学效益与品位，进步教育教学质量。本学年培训着重是进步老师以下三个方面的才能：1.通过开展校本教学研究，强化教研组备课组校本教研的有效性。构建“合作备课+互相观课+反思型说课+参与式议课+指导评课”的教研形式。从而增强校本

3、教研的实效性，进步校本教研的层次和程度。2.通过开展各种形式的老师读书活动，进步老师的理念素养增强老师的本位知识，培养反思老师，促进老师专业化成长。3.通过科研训一体化的研训活动，浓重老师参与课题行动研究的气氛，进步教科研的实效，进步老师分析p 教材、驾驭教材的才能，提升老师施行新课程教育教学的才能。三、培训对象全校在职老师，人人都要按照学校培训方案参加各项培训活动。四、组织指导建立以校长任组长的校本教研工作指导小组，制定工作策略，强化行政职能，负责施行运作的决策管理。五、制度管理与详细措施。1、制定校本培训工作方案，施行全员培训。2、老师拟定校本研修个人方案，改良和完善教学管理，把校本教研、

4、校本培训的管理纳入教学管理常规之中，拓展常规教学管理的范畴，强化系统管理。3、建立老师工作业绩考评机制，制定考评细那么，量化考核老师参加教科研工作的表现、业绩，施行考评鼓励策略。六、培训内容(1)专题培训：学习全国著名课改专家李炳亭教授的新课改互动问答，组织全体老师学习五常市教育局20_年课改工作要点及本校的课堂教学改革施行方案，帮助老师树立正确教育观念，主动听取别人意见，激发老师自我进步意识。(2)课改培训：根据本校的教学理念、教学形式以教研组为单位，开展集体备课活动，优化集体备课。要充分发挥集体智慧，强化集体备课，重视从学科体系的角度来备好每节课，在备透课标和教材、备准学生、备好教法和学法

5、、备足教学资的根底上，突出对重点和难点内容的分析p ，既关注共性的教学要求，更要重视本班级学生的学情，对学生进展分层要求和分类指导。(3)教育才能和教学行为培训：以学科研究为主要形式，稳固、拓宽专业根底知识，使所有老师有较扎实的专业知识，并为老师创造必要的条件，围绕教育教学中出现的一些带共性、有研究价值的问题，围绕某一个专题，组织研究课，在参与、体验、反思中总结经历，转变教育观念，利用区域教研的有利条件，开展互动学习，一方面邀请他们走进我们的教学活动，给予指导;另一个方面，我校选派局部老师参加区域的教研活动，经常组织老师们听课、观摩，搭建课堂教学研讨平台，通过研讨、交流，学习别人长处，进步认识

6、，促进自己进步，促整体程度进步。(4)骨干老师的培训：内部挖潜，择本校之能人，举本校之“名师”。校本研究的主体是本校老师，所以，充分发挥本校教学骨干、优秀老师的专业引领作用。我们将安排学科带头人上示范课、研讨课，一方面为老师提供示范，解剖案例，另一方面也加大了对骨干老师、研究型老师的培养力度。(5)教育科研才能和科技知识培训加大教科研才能培训的力度，以课题实验为载体，以“小问题研究”为打破口开展教育科研，进展根本理论及方法的培训，指导老师有效开展课题实验，把教改科研与课题实验、日常教育教学工作结合，在理论中逐步进步老师科研素质，从学校创办科技特色的需要出发，要加大进步所有老师对科技的爱好和根底

7、的科技知识及一定的指导科技活动的才能，使之形成学校的特色。(6)网络平台培训：运用多媒体、班班通等现代信息技术手段，组织老师观看有关课改、教学、师德警示录象。继续发挥网络资的作用，为老师创设良好的教研环境。老师们可以通过教育网站虚拟教研活动，与全国各地实验老师零间隔 接触，从而向先进学校学习取经。拓宽了校本教研的渠道，丰富教研内容，使教研活动更具实效。45周岁以下老师，必须建立自己的博客，把自己平时教学中的一些感想小结，或是从各个渠道学习到的一些感受，发表在网上论坛中，每个学期跟帖不得少于四至五条。总之，我校将通过一系列富有特色的校本研训活动和形式，促使老师的教育观念不断得以更新，老师的道德修

8、养不断得以升华，教育教学理论程度和业务才能不断得到进步，努力营造一个良好的老师之间交流与合作的研究气氛，形成一个自主学习、能动开展的老师专业成长机制，塑造出一个良好的学习型老师群体形象，不断推动我校老师队伍专业化开展。继续教育学习工作方案二指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以“抓平衡，提质量，促和谐”为目的，围绕学校教育教学管理和老师成长开展工作，积极参与校本培训，实在进步自身素质，努力为建立和谐校园和进步办学综合程度提供有效的队伍保障。详细工作与措施：一、参与老师专业开展培训，深化老师培训工作校本培训以学校整体开展和老师专业化开展为根本，以学校自主培训、自主管理和老师自主学

9、习、自主开展为准那么，依托学校自身的资优势和特色，多渠道、多形式、多层次地开展校本培训。校本培训周期内培训时间为120学时，每学期培训时间不少于12学时。1、聆听中兴教育讲堂。在周四政治学习期间，听校内外教育专家作教育教学讲座，从而开阔视野，不断考虑。参与“名优老师读书报告会”，促进名师自身继续开展，发挥名师引领作用。2、扎实推进优良校风的形成，在学生中广泛开展“序”的意识的教育，开展学生评价老师活动。3、整合教学教研力量，召开教学工作会议，开展教学研究专题讨论活动，以“聚焦课堂教学，疑难问题”为中心，不断聚力老师，聚焦课堂，构建“三有”课堂。4、加强老师业务学习和评课活动，参加教研组组织开课

10、评课活动，两周参加一次老师业务学习，主要内容包括：备课组工作交流、教育教学理论文章学习、观看优秀课件、课堂实录和各种业务评比研讨等。5、打造思想校园，参与老师读书活动，并写出读后感。二、参与“老师执教程度提升年”主题活动，深化老师专题培训专题培训以进步老师执教才能为目的，以“落实教学常规，疑难问题”为主题，以理论提升与理论探究相结合为准那么，把探究“轻负高效”的教学策略作为重点加以研究。专题培训周期内培训时间不低于150学时，学校每学期完成8学时的培训任务。1、疑难问题。以课程改革为中心，稳固课改成果。在认真反思课改历程的根底上，关注薄弱环节，深度新课程新教材疑难问题。通过学科专题培训、新教材

11、培训和教学展示系列活动，使教学理念转化为实际教学行为，建立生本课堂，成为学生学习的促进者和知识建构的引路人。2、打造课例。以“减轻学生过重学业负担，进步课堂教学质量”为宗旨，全力打造科学性、理论性、理论性和操作性有机同意的课例，施行课堂教学先进教学形式的构建，实在进步课堂教学质量。三、参与科研兴校工程，提升办学综合实力1、提升老师个人课题研究才能，打造科研品牌。从事个人课题研究，把课题研究与课堂教学有机结合，充分发挥课题研究在解决教育教学实际问题中的价值。积极开展教学研究、论文撰写、课题研究，进步教育科研成果转化为推进教学进步的才能。2、以教学质量为中心，进步教科研的实效性。通过“三重点一深化

12、”来进步教学质量，即重点开展新课程研究，使自身适应教育的开展需要;重点开展教学手段与方法研究，使自身综合素质逐步进步;重点开展对继续教育学习工作方案三校本教研是校本的最重要的表达，是整合校本管理、校本培训、校本课程活动的中心和纽带，是校本活动的起点和根底。为更好的加强和落实我校的校本教研工作，方案如下：一、加强培训1、学习新课程标准，要求每位老师要认真研读，和原有教学大纲进展比拟，从而明确其不同点，领会精神本质，把握教育教学的方向。2、学习中学新课程教学工作根本要求。明确备课的根本程序，掌握课堂教学的根底框架：科学学科的课堂构造：创设情境探究发现理论应用回忆反思拓展探究;人文学科的根本环节为：

13、创设情境-质疑问难-理论应用-构建体系-拓展探究。标准了老师的教学行为，减少了课堂教学中盲目性和随意性。3、按照上级“先培训、后上岗”，“不培训、不上岗”的要求，抓好课改的通识培训。每一批次的培训都由业务指导亲自带队，催促老师虚心听、认真记，完成布置的各项内容。学习新方法，吸纳新思想，形成新理念，尽早进入角色，做到未雨绸缪。4、组织老师观看课改方面的专家讲座及新课程教学实录，开阔老师的视野。5、打铁先要本身硬。校指导重视校本教研。率先垂范，带头学习，深化实际，写心得、说体会、搞讲座。二、强化理论1、常规听课。校长及业务指导每天力争听课两节以上，老师间每周至少互相听课一节。抓好备课学期初，认真组

14、织有关老师按要求去桦甸市集中备课，返校后要及时上交学习笔记、新的体会。同学科(以教研组为单位)要进展交流、讨论、形成材料。实行集体备课和个人备课相结合方式，从第二周周开场，集体备课每两周一次，以教研组为单位进展教材分析p ，把握知识的内在联络，研究教法，学法。交流在教学中获得的经历，发挥教研组的作用。个人备课要钻研新课程标准，备教材，备教法，备学生。2、教研工作以教研组为单位，本学期活动12次，要求有方案、有内容、材料齐全，每位老师都要出一节教研课。根据学校教研日程表开展活动，教研活动实行说课、讲课(教研课以新课程为目的，树立新理念，探究新的教学形式)、听课、评课，当天进展，讲务实效。组内评优

15、。每听完一节课，教务处马上召集该组进展评课。组内成员开诚布公，各抒己见。评者实事求是，发自肺腑，被评者虚心承受，心悦诚服，通过讨论、交流、沟通，大家取长补短，克制共性问题，分享成功的经历，到达共同进步的目的。十月份，开展全校“信息技术与学科教学整合”，教学活动月暨新课程“推门课”评选活动。要求：所有科任老师必须出一节“信息技术与学科教学整合”的教研课，在教学中运用现代教学手段，设计“课件”，有效运用，辅助教学。继续进展学校优质课评选，鼓励参加 “全、双、优”老师评选，结果记入岗位考核。推出4节优秀课，再进展全校公开观摩，打破组别的界限，使不同学科的老师能互相学习，互相借鉴，扩大校本教研面，使校

16、本教研全校化。评出优秀老师，参加上级部门举办的信息技术与新课程教学整合课评选活动。3、校内观摩。示范各组获优的老师，要为全校老师出观摩课，观摩课打破组别的界限，使不同学科的老师能互相学习，互相借鉴，扩大校本教研面，使校本教研全校化。4、外出学习。学校安排老师积极参加老师进修学校中教部在局部乡镇中学和市直各中学组织的各学科的研讨课。听课要认真，研讨要虚心。回校后，要讲体会，谈收获，出汇报课。三、构建体系1、制定好校本教研的规划、方案、施行方案，使我校的校本教研工作既有长远的目的，又的近期的任务，具有可操作性，保证校本教研扎扎实实的开展，有条不紊的进展。2、树立好终身学习的意识，养成自学的习惯。老

17、师在专业的知识上，要深化学习，纵向成“井”;在相关知识上，要博采众长，横向成“河”。按照中教部的建议，根据我校老师的实际，我校老师近期自学的主要任务是，要全面学习所教学科的初一至初三的教材，形成知识体系。3、抓好教研组的集体备课和组内教研。教研组是校本教研的根底，教研组长是校本教研的中坚力量，要充分发挥教研组长的组织、管理、示范作用。集体备课是进步个人备课质量的重要一环，每次活动要设有中心发言人，事先要设计好中心议题，要确定好单元重点、难点、关键、教法、学法等。中心发言人要先说明，组内其别人员要积极参与，提出自己的见解。教研组的教研活动，要做到任务到组，责任到人。每组都要有大课题，组内成员共同研究;每人都要有小课题，进展行动研究。4、搞好校级培训，为老师提供校本教研的方式方法。要跟上课改的步伐，案例要典型，有借鉴性和操作性，老师听后要认同。5、做好培训、教研、科研的交融校本培训和继续教育要严密结合，搞好根底教育课程改革的学习，把相关的知识运用到课堂教学实际中。形成自学、反思、同组互助、学校培训、专业引领的校本教研体系。四、完善机制为了使我校的校本教研程度不断进步，持续开展，学校将进一步完善校本教研的各项机制。1、成立校本教研管理指导小组，校长为