初中语文信息化教学方法探究教研课题论文开题中期结题报告教学反思经验交流

1、初中语文信息化教学方法探究教研课题论文开题中期结题报告教学反思经验交流 摘  要：信息化教学是在教学中运用信息化的教学手段，让教学环节数字化的教学方式，能够有效提升教师教学的质量，增强教师教学能力。信息化教学的方式与传统教学方式相反，不仅要求教学设备的科技化，更要求教学理念的专业化与现代化，是一种高水平的教学方式，是需要教师着重发展的教学手段。为此，本文将从翻转课堂、希沃白板、微课教学等三种教学方式，阐述信息化教学的优势，丰富教师教学的内容。 关键词：初中语文;信息化教学;翻转课堂 信息化教学研究主体的对象是教学，核心是学生，目标是信息化，是基于建构主义理论之上的教学方式，蕴含了高质

2、量、高水平的教学方式。目前，部分教师在语文教学的过程中缺乏教学的手段，导致了学生学习能力难以得到有效的发展，影响了学生学习成绩的提升。为此，教师可以在语文课堂中融入信息化教学的方式，焕发学生学习的活力，实现学生学习的高效性。 一、构建翻转课堂，增强学生学习活力 学习活力是学生在学习中动力基础，是学生在学习语文课程中培养的能动力，可以有效消除学生学习的疲惫性，提高学生学习的效率。翻转课堂是将学习决定权交由学生的教学方式，有助于使学生专注地学习基本知识，培养学生学习的自主能力，让教师利用更多的时间与学生进行交流，解惑学生在学习中的问题，帮助学生理解知识的同时，增强学生学习的活力。为此，教师在语文教

3、学中可以尝试构建翻转的课堂，让学生做课堂的主人，改变传统教学的方式。 例如：教师在教学使至塞上的过程中，可以利用先利用信息技术为学生制作诗词内涵的图片让学生觀看，使学生了解诗词的基本含义后，再让学生进行自主学习。学生可以利用古诗词的图片理解古诗词的创作背景，以此进行相互沟通与交流的学习，掌握基本的知识点，缩减教师教学的时间。教师在学生自主沟通的过程后，需要为学生指出学习中的不足之处，引导学生学习的方向，让学生更为准确地理解语文教材中的知识。学生也可以根据教师制作的教学图片，进行古诗词的记忆学习，通过联想的方式牢记古诗词的内容，满足现阶段学习的需求。 二、运用希沃白板教学，发展学生学习能力 希沃

4、白板是针对信息化教学而设计的互动平台，能够为教师提供数据化的课件、资源、教学工具等，提升教师教学的实力。现阶段，部分教师在语文教学中教学方式过于传统，难以满足学生学习的需求，从而影响了学生学习能力的发展。为此，教师可以根据语文教学的内容，合理运用希沃白板教导学生，帮助学生发展学习的能力，促进学生学习的良好发展。 例如：教师在教学背影的过程中，可以利用希沃白板为学生展示思维导图式的教学方式，让学生在思维导图中自主与探究文章中三个部分的内容、文章表达的中心思想等，以此有助于清晰学生学习的思路，让学生逐渐增强对背影的理解，提升学生学习的能力。同时，教师可以利用希沃白板与学生加强课堂互动，与学生进行课

5、堂游戏，如分析游戏、推理游戏等等，在帮助学生加深对课文认知的同时，也能够逐渐提升学生推理、探究的能力，发展学生学习的能力。教师在语文教学中运用希沃白板教导学生，有助于增强课堂教学的趣味性，提升课堂教学的高效性，为学生构建良好的课堂学习环境。 三、拓展微课教学，合理利用学生学习时间 在新时期的学习中，学生学习的时间极为重要，如何合理地利用学习时间成为了学生学习中的难点。微课教学作为信息化教学手段之一，是通过十分钟左右的短视频让学生理解知识的教学方式，可以帮助学生运用生活琐碎的时间进行学习，帮助学生更为合理地运用学习的时间。所以，教师在语文课程的教学中可以拓展微课教学，将教学中的内容提前放置在微课

6、中，利用微课引导学生进行学习，以此增强学生学习的效能。 例如：教师在教学孙权劝学的过程中，首先可以在微课中为学生展示“孙权如何劝学吕蒙”的视频，以此可以帮助学生初步了解文中的内容;其次可以在微课中为学生展示“掌事：掌管政事。辞：推托、推辞。孤：古时王侯的自称。”等词汇的含义，帮助学生理解文章的整体内容;再者可以在微课中为学生设置“文章表达的内涵是什么？对你有什么启发？”等问题，以此引导学生深入学习文章中的知识。同时，初中学生在运用教师制作的微课视频学习时，可以将其作为复习的材料，在课下进行积极的分析与学习，重复对语文知识进行探究与验证，在逐渐培养语文学习素养的同时，也能够将生活中的时间合理运用，实现学习的有效性。 总而言之，初中学生处于学习的重点时期，在学习语文课程的过程中运用信息化的学习方式，有助于塑造语