旧铺实验小学骨干教师培养计划

1、盱眙县旧铺实验小学骨干教师培养计划一、指导思想:以邓小平理论为指导, 根据 盱眙县旧铺实验小学课程改革实施 方案的要求,并以“让教师与学校一起发展,让教师与学生共同成 长”为培养目标,遵循骨干教师成长的规律,采取全方位、多途径的 培养措施, 建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队 伍,为学校教育教学的持续发展奠定基础。二、目标与任务(一培养目标1. 县级及以上骨干教师的培养目标是:使培养对象在教育观念、 思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方 面具有较高素质、较高水平、较高知名度。掌握现代教育技术成为具 有自己教学风格、 科研专长, 能在本校乃至全县教育教学工

2、作中起示 范带头作用,逐步使教师从“教书匠”向“教育家”过渡。2. 校级骨干教师的培养目标是:根据盱眙县旧铺实验小学课程 改革实施方案的要求,使其成为具有现代教育观念,具有合理知识 结构、具有一定教育教学、科研能力,在本校范围内具有指导、带头 作用,为高一级骨干教师评选储备人选。(二培养任务根据学校教育教学发展要求,力争三年内培养县级骨干教师 1-2人 , 校级骨干 5人,逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。三、建立选拔制度1. 各级骨干教师一般每两年选拔调整一次。2. 学校建立各级骨干教师后备队伍信息库,逐层选拔培养。3. 建立公开、公平、公正选拔造就人才的机制。4. 校级骨干教师的评选参照课

3、堂教学评价标准执行。四、培养措施1. 各级骨干教师一般 2年为一培养周期,跟踪培养。2. 根据“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色” 的原则安排培养计划。3. 学校为各级骨干教师培养对象创造各种学习、进修、研究和实 践的条件,为其成长提供舞台。4. 实行导师制,学校将聘请教学专家定期培养、指导各级骨干教 师,并制定相应的培养计划。5. 建立各级骨干教师管理档案制度,各级骨干教师每年度向学校 进行述职,学校管理小组进行考核,并建立管理档案。学校建立各级 骨干教师管理档案,进行宏观管理,定期考核,培养对象经过考核合 格者发给证书,为高一级骨干教师评选储备人选,考核不合格者,学 校取消

4、其资格。五、表彰奖励1. 各级骨干教师具有指导培养下一级骨干教师(或教师的义务,2年培养 1-2人,培养对象被评选为县、校级骨干教师的,每人次 奖 300元、 200元。2. 各级骨干教师在任职期间内,应认真学习教育理论,积极进行 教育教学方法的改革与实验,每年度进行一次考核,考核合格者,每 人加量化积分(县、校 10、 8分,否则不计分,同时学校根据盱 眙县旧铺实验小学课程改革实施方案 的规定, 每年度评选一次优秀 骨干教师,被评选为优秀骨干教师的每人次奖现金 300元。3. 骨干教师必须积极参加教育科研课题的实验与研究,获国家、 市、县科研成果的,分别奖现金 1000元、 500元、 30

5、0元。盱眙县旧铺实验小学二 0一一年年九月一日盱眙县旧铺实验小学教师队伍建设三年发展规划 (2010 2012学年度一、现状分析淮安市旧铺实验小学座落在盱眙县东南大雨山脚下, 全镇有村完 小 1所,教学点 2个,教职工 150人,学生近 2000人。其中,本部 有教职工 72人,学生 1000余名, 20个教学班,教师大专学历及在 读达 92%,本科及在读达 18%;小学高级职称达 70%,县级骨干教 师 15人,首席教师 20人。学校现有标准化实验室一间、计算机室一 间、多媒体教室一间,硬件设施配套齐全。近年来在上级有关部门的 正确领导下,我们高度重视教师队伍建设,加强队伍管理,加强业务 培

6、训, 加强绩效考核, 大多数教师事业心较强, 敬业爱岗, 积极向上, 任劳任怨。加强教师队伍建设有其有利因素。(1有一支爱岗的教师队伍。教师学历层次总体较高,大部分教 师的教学基本功较扎实, 一批青年教师具有专业发展潜质。 学校教师 整体年龄层次比较合理,富有朝气,在岗位实践中不断改革创新。班 子成员事业心较强, 主观上积极努力把事情做好, 正不断以开拓进取 的精神求真务实的工作。(2初步完成了一系列的管理制度。学校实行校长责任制,党支 部发挥监督保证作用, 重大决策经教代会讨论决定, 坚持校务公开制 度。制定有系列岗位职责和规章制度,各部门目标较明确,人员职责 较分明,初步形成了重品行、重能

7、力、重贡献、重绩效的用人导向和 激励机制。当然学校发展的不利因素依然不少。(1学校文化积淀不够丰厚,尚未形成明显的办学特色;校风、 教风、学风有待加强。(2师资队伍整体素质仍需提高。教师的办学思想、专业知识、 教学水平、 敬业精神与教书育人、 为人师表的神圣职责还有一定的差 距,年轻教师知识好,但教育教学经验缺乏 , 教师的教学基本功欠缺 系统的训练。(3内部管理有待规范。体现在管理制度的欠缺,经验的、情感 的管理成分过大。绩效工资机制还不完善。(4学校教师数饱满,但学科结构不够合理,个别学科教师富余 现象较严重,而体育、音乐等学科却配备不足,科学学科教师年龄偏 大;学科梯队发展不平衡,主要学

8、科缺乏高层次的“领军型”教学骨 干,骨干教师占有率还不高;(5 部分教师的科研意识不强, 教师参与课题研究的积极性不高, 制约了学校的可持续发展。二、指导思想学校教师队伍建设要以 “三个代表” 的重要思想和科学发展观为 指导,以全面提高师德师能为核心,以加强教师专业发展为手段,以 深化人事分配制度改革为动力,坚持“学校发展教师第一”的发展理 念,进一步建全教师成长机制,强化师德建设,强化校本培训,提高 建设的针对性和有效性,培养造就一支数量适当、结构合理、富有活力和创新精神、专兼结合、 团结协作、能促进我校教育事业高水平发 展的教师队伍。三、发展目标(一 总体发展目标:大力推进教师专业化发展,

9、建设一支师德高 尚、善于学习、业务精良、特色鲜明、结构合理、积极创新、富有活 力的高素质教师队伍。(二 具体发展目标 :1. 数量结构目标:学科结构。 到 2012年,专任教师总量达标。按学生数配专职体 育教师;配齐专职科学、音乐、美术教师等学科教师;按学生数配备 卫生保健教师。职称结构。高级职称教师达到 7%以上,中级职称教师达到 80%以上。学历结构。 大专以上学历层次达到 90% 以上, 其中本科以上学 历占 50%,学历达标率 100%。骨干结构。 骨干教师的比例达到 30%以上, 其中新培养市级以上 教坛新秀、教学能手、学科带头人 6名,校级教学能手、带头人 16名, 每个学科都达到

10、一定数量的骨干教师, 并培养一批有潜力的教学 苗子。2. 质量素养目标:师德。教师职业形象进一步彰显,建设一个具有品行高尚,敬 业爱生,为人师表,乐于奉献,积极进取,团结协作,健康和谐的教师群体, 培养一批具有丰富育人经验和良好群众口碑的师德标兵和师 德先进。师能。完善教育体系,各学科根据学科发展、专业建设和课程 建设的需要,加强自身业务学习,拓宽学科知识,提高专业技能。 全面提高全体教师的教育教学业务素质, 教师全部达到 江苏 省小学教师教学基本功要求 ,外语达初级水平,每个学科均有市级 以上技能比赛获奖教师。 逐步实现教学过程优质化、 教学方法高效化、 教学手段现代化、教学管理规范化,加快

11、我校教育现代化建设。 营造浓郁的教科研氛围,达到“人人有课题、个个能研究”的 要求。争取立项 1-2个省级以上的课题, 2-3个市级课题,创建市级 先进教研组和市教科研先进学校, 促进各科教师专业化、 个性化发展。 50岁以下教师会应用现代信息技术进行课堂辅助教学、文字 数字处理、 信息资源管理; 会会制作简单实用的多媒体教学课件。 95%的教师通过现代教育技术和“知识产权保护与管理”等公修科目 的考核; 50岁以下教师全部通过现代教育信息技术应用能力初级水 平,并逐步向中高级水平迈进。四、主要措施实施“师表工程”1. 敬业爱生,立德修身,以德育师。学校围绕师“办对人民负责的教育,做受人民尊敬

12、的教师”这一 主题,在教师中积极弘扬敬业爱岗精神,勤业奉献精神,乐业爱生精 神,精业钻研精神,创业开拓精神。学习提高。 组织开展好 “师德标准” 、 “八项规定” 等专题学习, 深入开展 “我的梦想,我的追求” 、 “树正气,树形象,树旗帜”等 讨论活动,不断提高教师的思想认识和道德水平。典型引路。积极参加“人民满意的教师” 、 “十佳师德标兵” 、 “优秀教育工作者”评选活动,挖掘身边典型,树立学习榜样,宣传 先进事迹,用身边的小事感染人,用平凡中的精神激励人。利用会议 组织优秀教师交流工作经验,利用橱窗板报等途径,加强先进宣传, 利用典型引路,形成良好氛围。活动创优。 引导教师立足教育,

13、开展岗位创优活动。 要求做到:关心学生的思想、关心学生的学习、关心学生的生活;尊重学生、尊 重家长、尊重同事;远离铜臭、远离庸俗、远离低级趣味;与学生合 作、与同组教师合作、与同班老师合作;向专家学习、向同行学习、 向学生学习;德育争先,教学争先、科研争先。规范约束。围绕师德建设要求,倡导爱岗敬业的社会责任、严 谨笃学的治学态度、 奋发进取的创业精神和淡泊名利的道德情操, 强 化盱眙县中小学教师师德考核办法考评,聘请师德建设监督员, 开展学生、家长、社会评教活动,推行师德建设“公开承诺制” ,促 进师德规范化、制度化建设。2. 构建平台,挖掘内涵,文化引师。凝炼核心文化。 注重物态文化和精神文

14、化的同步建设, 积极挖 掘校园文化内涵, 营造文化氛围。 围绕校风、 教风、 学风的建设核心, 开展校训凝炼、 校标评选、 校刊创办、 校网改版等校园文化建设活动,引导师生家长全员参与, 共筑学校核心价值取向, 提升校园文化建设 品位。(2构建学习组织。积极参加新一轮教师全员培训,推进学习型 校园建设,建立教师成长档案。一是要通过学习、研讨、沟通,引导 教师把学校的理念文化转化为自己的思想认识, 并落实到教育教学实 践, 成为每一个教师共同奋斗的目标。 二是要围绕 “读名著, 做名师” 主题,组织开展摘录、辅导、讨论、交流等形式多样的读书活动,引 导青年教师同读书共学习, 培养自觉的读书习惯,

15、 提高教师自身的学 识水平。 三是要鼓励教师积极参加学历进修和继续教育, 提高教师的 学历层次。(3 丰富活动载体。 鼓励教师参与 “教育讲坛” , 积极参加 “ 135” 工程考核、 “百花奖”评选、教学基本功大赛、优质课评比等活动, 促进教师在实践中自我完善、自主发展、提高专业水平。推进“两项工程”坚持教师为本的发展理念, 积极构筑校本培训平台, 强化业务培 训、开展以新课程培训、教学技能培训、骨干教师培训、信息技术与 学科整合培训等内容的校本培训,大力推动“两项工程” ,加强青年 教师培养和名师建设。1. 专家辅导。定期聘请特级教师、市教研室等专家来校作“课程 改革” 、 “专业发展”

16、等专题讲座, 近距离与专家对话, 丰富教育认识, 提高理论素养。2. 名师帮带。结合实际制订好“名师工程”和“青蓝工程”的实施方案, 并为有培养潜力的青年教师牵线搭桥, 与市内名师结成帮带 对子,加强名师的示范引领,促进成长成才。3. 业务竞赛。 加强业务练兵制度化、 经常化建设, 开展网页制作、 课标解读、教材分析、试卷命题、能手评比等竞赛活动,促进教师业 务素质的不断提高。还要定期开展“研究周” 、市公开学科教研活动 和 “一课多上” 、 “一人多课” 的课堂教学研究活动, 加强案例的剖析, 加强方法研究,不断提升教师的教研水平。4. 互动交流。要定期选派骨干教师外出学习,回来上辐射课,组

17、 织 “请进来” “送出去”等教学活动,借助互动交流平台,加强教师 的业务磨练。5. 科研强师。全校教师要进一步树立“科研兴校,科研兴教” 的意识,围绕学校省级、市级、校级科研课题深入研究,开展问题反思。要深入调查学校各科教学中存在的实际问题, 明确研究方向,积极申报立项,加强实效研究。进一步建设好学校教 育科研网页, 抓好对课题负责人和研究人员的网页建设培训和管理培 训,促进课题的信息化管理,提高管理工作的效益。深化主题研究。要围绕“生成 . 导学” 、 “考试的评价”研究主 题开展系列化、多维度研究,力求突破,取得实效,力争形成教育特 色。完善科研管理。 要完善 盱眙县旧铺实验小学科研课题

18、管理办 法和盱眙县旧铺实验小学科研成果认定与奖励制度 ,规范课题 的申报、论证、立项、检查、结题、推广等过程运作管理。要建立教科员工作制。要积极支持、鼓励教科员开展教育科研管理工作，明确 教科员的规划职能、管理职能、研究职能、评价职能、推广职能、培 训职能，充分发挥其在整个科研网络中的积极作用，推进学校教育改 革，提高学校办学品位。 组织“科研沙龙” 。各子课题组每月围绕研究主题，引导教师 积极参与“科研沙龙”活动，按照“读书实践展示互动”的活 动过程，交流读书心得、问题反思、教学经验、案例剖析、研究感悟 等，以论坛互动的形式，推进课题研究。 加强课程开发。要不断完善校本课程的建设与开发工作，加强 校本课程管理，鼓励和引导教师积极挖掘利用课程资源，不断增强课 程意识和研究意识。 (三构建长效机制 要进一步建立完善教师队伍建设的长效机制，实施目标管理，激 励教师专业发展。 1.目标导向。根据师资实际，建立骨干教师培训档案，将有培养 潜力的青年教师分成两个培养梯队：市级骨干和市以上赛课一、二等 奖获得教师列为“骨干教师”建设梯队；其他校级