美术初中人教新课标《让画动起来》说课稿

1、让画动起来尊敬的各位老师：你们好！我说课的内容是江苏少年儿童出版社出版的中学美术教材第14册第4课让画动起来一课，下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。首先我根据美术课程标准所确立的阶段目标，确定让画动起来一课属于“造型表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。动画是现代时尚文化的热点，大家都很关注，这一课是老教材所没有的适应了社会的需求，社会的课程资源异常丰富，让学生在时尚文化中取其精华，去其糟粕，通过动画的欣赏、制作，学会化解生活中烦恼，现代教育应注重人格的培养，既具有民族性又具

2、有世界性。艺术教育只有与学生的个人成长环境联系起来，从学生的兴趣、需要、情感表达、人际关系出发，才能使艺术学习变得丰富多彩、鲜活充实，并获得持久的动力。动画本身从形象、颜色到语言、音乐，都具有刺激人感官的作用，使人感到轻松、愉悦，所以，这一课可以抓住学生的心理、爱好，调动学生艺术的主动参与性和积极性，使学生在有趣的活动中了解动画的制作原理、技巧，尝试自己创作动画。二、学情分析：本学期一开始，我做了一个我最喜欢的一课学生调查，发现了一个很有意思的现象：10课内容，学生最喜欢的课程是第四课让画动起来，占总人数40左右。现在的孩子，太需要学习重压下短暂的彻底放松，而动画片这种形式极好地把握了感官系统

3、对情绪、心理的刺激作用，抓住这一契机，让学生兴趣盎然的学，显得尤为重要。几乎每一名中学生都喜欢卡通片，多数同学都能随口说出自己最喜欢的动画片。本节课要面对的教学对象是中学七年级的学生，这一阶段是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合中学生的学习特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：思想目标：使学生开阔视野、陶冶情操，激发他们的想象力和创造力。知识目标：通过引导学生欣赏动画，使学生感受、体验动画形象的造型特点，激发学生对美术学习的兴趣。能力目标：让学生学会简单的动画制作，并从中体会到动画造型带来的愉悦和美的感受。教学重点是：动画制作的方法及原理。教学难点是：动

4、画造型的创作。二.教法学法：在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对中学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。三、教学法分析如何才能更好地完成教学目标，达成课堂教学的时效性呢？在教学法的选择上，我主要采用1、情境教学法：学生的学习是在一定的情境中完成的。情境对于学生的学习有着感染、暗示、激励等作用。一个好的情境的创设，可以为课堂教学起到事半功倍的效果。2、观察法

5、：通过事物和画面刺激学生的视线，让学生在欣赏和观察中产生学习的兴趣和意义学习的动力，提高学生的观察力和美的鉴赏能力。思量一：如何真正地引起学生的兴趣？兴趣是学生最好的老师。只有真正地引起学生的兴趣，这样学生才会真正地投入到课堂中来，这样学习才会是有效的。我主要做了以下几方面的工作：1、挑动学生的好奇心。好奇之心是学生的天性。因此，在课一开始，我播放一段FLASH，以这样的引入，来极度地调动了学生的兴趣。2、冲击学生的视线。通过：A、播放影片。让学生看到优秀的动画片。B、欣赏不同风格的作品。让学生在欣赏、讨论中感受美的存在。C、自我创作。让学生集体制作连环，感受连环画的魅力。3、调动学生的机体表

6、达。动作表达能力不仅是艺术课程的内容，同时也是学生感受艺术、掌握艺术的重要方法。学生通过动作来把握世界。在本节课中，通过让学生模仿潜水员的潜水动作，让学生在感觉中走入海底，产生亲切感；在模仿海底生物的游泳动作中，把握各种生物的不同特性。更为主要的是，调动学生的参与激情。思量二：如何确实地培养学生的艺术素养？艺术素养是艺术课程最为主要的教学目标。全体学生艺术素养的培养不能寄希望于课外的辅导，只能落实于课堂教学之中。本节课，在充分考量学生的特点和教材特点后，主要培养学生以下几方面的艺术素养：A、感受美的能力：在维美的动画中，让学生感受大海独有的神奇；在观察各种不同生物的形状、花纹、色块中，感受海底

7、生物个性的美。B、鉴赏美的能力：在比较各个生物时，渗透美的鉴赏；在品评学生作业时，让学生充分地发挥自己的意见，在表达中培养美的鉴赏能力。C、创适美的能力：通过观察和学生个性的独特把握，让学生通过不同的材料进行创作。我的设想是，通过对美的感受、美的鉴赏及美的创造，从多层次、多方位地对学生的艺术素养进行一次提升。思量三：如何提高学生的社会责任感？教育是培养人的工作。不仅语文、数学是这样，所有的科目也应是这样。海洋是人类共同的财富，是人类赖以生存的家园。A、认识大海的神奇、大海的美。（不忍破坏）B、认识大海是人类的朋友（不能破坏）那么，如何把这些思量真正地落实到课堂中呢？我设计了以下几个教学环节：为

8、了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：（）创设情境欣赏视频。我首先设计了“创设情景欣赏视频片段这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了小小动画（多媒体播放），看完这段精彩的动画片，请同学们思考：画是怎么动起来的？请学生用形容词，告诉我，看完后你有什么感受？让学生领悟，动画本身从形象、颜色到语言、音乐，都具有刺激人感官的作用，使人感到轻松、愉悦，所以，这一课可以抓住学生的心理、爱好，调动学生艺术的主动参与性和积极性，使学生在有趣的活动中了解动画的制作原理、技巧，尝试自己创作动画。引出本课课题让画动起来

9、。（二）引导启发了解不同表现形式的动画。由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了引导启发了解不同表现形式的漫画，这一环节。先出示一组不同表现形式的动画“大闹天宫通”和“小蝌蚪找妈妈”引导学生观察动画特征。接着慢动作播放一个动作分析动画原理。让学生观察思考：设疑引路，归纳总结，突破难点。这一环节的设计为学生的制作设计了一个坡度，减低了难度。通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。（三）自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生

10、的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神，正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给学生5分钟的时间，研究课本范例，请学生归纳课本上的动画的特点谈谈自己的看法，引导学生到书中寻找答案，鼓励他们根据书中提示，相互交流，积极互动，讲解自己的动画创作想法，了解不同的方法步骤，并大胆地展示。通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。（四）大胆创作进行动画设计。为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作动画自我设计一环节，

11、鼓励学生对他人的动画作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生注意，特点的明确。同时，并播放乐曲“大自然的畅响”营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆绘画，体验造型活动所带来的乐趣。在学生研究动画时，会遇到各种各样的问题，诸如：题材的选用、特点的表现等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。（五）展示欣赏评价学生动画作品。我接着设计了“展示欣赏评价学生动画作品”的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生设计创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生

12、自信心，体验成功的喜悦。（六）课堂小结扩展延伸科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长共同创作一幅动画作品拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。四.板书设计：根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题漫画的特点和表现形式示意图和展示区。总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再