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文档简介

1、不进位加法教学设计教学内容：数学二年级第四单元不进位加法课型：新授课时：一课时教学目标：知识与技能 :经历探索三位数加三位数（不进位）计算方法的过程，能计算三位数加三位数（不进位），学会验算方法，培养良好的验算习惯。过程与方法 :在解决问题的过程中，能独立进行思考，体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。情感态度与价值观:培养积极思考及同学合作交流的学习态度。重点：能用竖式计算和在1000 以内的不进位的三位数加法，并会验算。难点：会用交换两个加数的位置再算一遍的方法进行验算。教法：教师引导点拨学法：自主探索、小组合作。教学准备：多媒体课件、计数器教学过程：一、复习铺垫知识迁移1、口

2、算30+2081+62、笔算56+2349+17学生独立计算，说说两位数加法是怎样算的。同学们，两位数的加法掌握的真不错，那三位数笔算加法的计算方法是怎样的呢，你们想知道吗？通过今天的学习你们就明白了。二、创设情景自主探究1、出示情景图同学们，你们喜欢看书吗？咱们学校的图书室里有好多同学去借书，大家看这是学校第七周各年级借书情况的统计，你能提出用那些加法计算的问题？（出示主题图，指名提问题，教师整理）(1)一年级和二年级一共借书多少本？(2)二年级和三年级一共借书多少本？(3)一年级和三年级一共借书多少本？(4)二年级和六年级一共借书多少本？刚才同学们提出很多数学问题，真是爱动脑筋的孩子。你能

3、解决这些问题吗？2、课件出示二年级和三年级一共借书多少本？（指名列式：143+126 ）问：下面请同学们试一试，看看能不能求出结果。1）同学们用你喜欢的方法算出 143+126 的结果。2）小组讨论交流你是怎样计算的？3） 谁愿意把你想出来的计算方法告诉大家？（指名说）三、精讲点拨 归纳方法1、利用计数器拨珠子计算。你是怎样拨珠子的。（引导学生说出每一位上的数要拨在相对应的数位上。）2、 利用竖式计算。指名板演，并说出笔算过程，以及在结果中的每一位上数表示什么？3 、用竖式计算应注意什么？讨论交流。教师归纳总结：1）相同数位对齐 .2）从个位加起。4、加法的验算1）我们怎么知道自己是否算的对不对？用什么方法验证呢？（小组讨论交流）2）学生自己尝试验算3）交流汇报：验算的方法有多种，我们通常用交换加数的位置来验算。巩固练习 :136+230325+43622+173生独立计算，抽生板演，并验算。四、课堂检测1、下面的计算对吗？说清错在哪里？82 3 5+ 1 5+ 1 2 - -9 53 5 52、小芳第一次跳了40 下，第二次跳了50 下。小红比她多跳了20 下。小芳一共跳了多少下？小红呢？五、课堂总结这节课我们学习了三位数笔算加法，计算加法时要注意相同数位要对齐，从个位加起，并能准确地进行验算。六、板书设计三位数加三位数（不进位加法）1

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