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文档简介

1、 山东大学物理与微电子学院关于重新完善基地基础课教学梯队的通报加强师资队伍建设是基地建设的关键，其中建立与完善基础课教学梯队是重要环节，是保证课程正常进行的基本保障。建立一支年龄、学历结构合理的教学梯队是我院“十五”基地建设计划的目标之一。在此基础上建立教学小组与教学研究小组，做为教学的基本单位，开展教学研究与教学改革。使教学的每个环节、每门课程都有具体负责人，能够开展系统的教学改革与研究，开展正常的教学活动。通过这种方式加强对青年教师的培养，注重敬业精神、讲学经验方面的提高。采取“听课辅导试讲评议讲课”的环节提高教学水平，并采用“竞争、滚动”机制加强要求。充分发挥我院一批多年从事教学工作老教

2、师的作用。选拔教学经验丰富、学术水平高、敬业精神强的老教师组成教学顾问团。在教学活动中老、中、青结合，开展传、帮、带相互学习。经过几年时间，把我院几十年教学工作中积累的经验、教学材料，整理、保留、发扬下去。 (1)首先完善基础课与专用基础课的梯队建设。这些课程包括力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、理论力学、电动力学、热力学与统计力学、固体物理学、量子力学、数学物理方法十一门课程。(2)每一门基础课教学梯队至少由三名教师组成。在年龄学历结构上应该合理，其中目前担任授课的教师为组长，负责该课程的教学。也可以聘请不担任授课工作，但学术水平高，具有现代教育思想的老师参加梯队并主持基础课教学。 (2

3、)教学梯队在接受授课工作之前，提出书面授课计划。计划应包该课程与前、后课程的关系，需要的基础知识；该课程的主要内容；对学生能力、方法培养发挥的作用，选用的教材与参考书等。经“首席教师”组织论证后实施，并发给学生作为学习时的参考。(3)教学梯队负责对该课程的体系与内容改革，并负责教材的建设。教学改革是学术性很强的系统工程，对局部内容的改革会影响着学科整体，对某些重大问题，除教学梯队相互讨论外，应该及时与首席教师联系，在更广泛的范围内论证。(4)教学梯队还担负着对青年教师的培养。要制定具体实施计划并有相应的具体措施。山东大学物理与微电子学院基地教学梯队申 报 书 课 程 名 称 梯 队 负 责 人 填 表 日 期 物理与微电子学院制 2004年2月10日课程名称序号负责人情况姓 名性别职称出生年月1联系电话学历电子邮件教学经历梯队成员情况姓 名性别出生年月职称学历教学工作经历负责人和组成人员教学和教学研究基本情况 教学改革计划、梯队建设规划与采取的实践步骤四. 预期成果

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