2020年幼儿园教学反思笔记

1、幼儿园教学反思笔记教学过程中要通过反思才能够知道自己的得失！下面是由为大 家带来的尖于幼儿园教学反思笔记，希望能够帮到您！这两天在欢乐中度过学习生活，还未来得及品味完张靖雯老师 精彩的演讲内容及各园同仁们玩中学的快乐瞬间，就要和她们说再见了。我想无论是新幼师还是资深幼师，对这次的培训都应该有不同程度的认识，对于以后的工作都应该有一个新的台阶和目标。尤其是作为新手的 我们，要在培训过后上一个新的台阶，因为我们不像有教学经验的老教 师，她们或许都有了一个相对固定的教学模式，一时很难从那种固有状态 走出来，进入到新的模式里面。而我们新老师对于任何一种尖于幼儿教育 内容的融入，都会是一种新鲜血液的灌输

2、。因为我们没有经验，不会受已 有条条框框的约束，每一次的演讲、每一次的培训、每一次给小朋友上课都 是一次不小的提升，这是利于我们的一面，同样因为没有经验，遇到事情 时难免会手忙脚乱、不知所措，特别在专业技能及与家长沟通方面。对寸 从未真实操作过的我们，更是一次不小的挑战。这两天很忙碌但是却很充实，这是园里所有老师的体会，虽然张老师教的专业技能，我们在目前也只吸收一点皮毛，可我还是要写下来，让自 己加深记忆，这样我就可以在不断练习和观察的过程中取得进步了。幼师 是一个特殊的服务行业，注定了我们是一个特殊的群 体，我们既要面对小朋 友，又要面对家长，还有我们的顶头上司一一园长。所以这之中的工作真是

3、 马虎不得，不过要想做好还真不是一件 容易的事情！所以我们要时刻记住作 为幼师的我们一定要具备一套专业、系统、全面的教学技能，以此做为后 盾，从课前准备（如备课、教具）、课程实施过程（常规培养、课堂知 识教学）到结束这堂课时对 小朋友的评价、总结，我们都要细致到位，对于 其他时间段的安全、卫生、常规等更要细化。教学过程中教学方法的运用也很重要。就如一个故事中讲到：是给一个饥饿者鱼竿呢？还是把一条活蹦乱跳的鱼摆在他的面前？答案肯定是前 者。我们是教给孩子一个终生受用的方法呢？还是直接给出一个正确答案 呢？我们心里也有了一个答案。再者，我们要用最简洁、明了的话语说出我 们想要表达的意思，不要过多的

4、演绎，那样也 许真的会适得其反的对于这次培训，我最后的目标只有一个：让家长、孩子和老师 三者实现共赢，真正成为合作者!读书可以使人获取知识，提高文化素养，还可以通过书中不同的人物、事件、事物、案例等来强化自己的思想、观点，认识到自身的不足，从 而不断反思、不断进步。我曾看过这样一个案例，这本是身边很普通的一件事情，但是通过不同的教育方式却得到了另人难以想象的结果。所以这篇文章让 我依然记忆犹这件事讲的是：在某个幼儿园，新学期幵始时，在新来的一批 幼儿当中，有几个幼儿有不爱睡午觉的习惯，针对这一情况，老师想了一个办法， 把他们的床都靠墙放，午睡时就让那几个幼儿面朝墙睡。老师觉得，这样 一方面孩子

5、的注意力不容易分散，另一方面还可以阻止他们与其他小朋友说 话。没想到不到一个星期这种方案就失败了。有一天，午餐散步活动结束 后，老师正带幼儿走向睡眠室。突然，一个叫欣欣的幼儿跑到老师面前说:“老师，您别让我对着墙睡觉了好 吗?我对着墙睡觉心里难受当时老师愣7，弯腰抱起她说：“那好吧，老师不让你对着墙睡觉了。他听听了老师的话很高兴，还把这件事告诉了身边的小朋友。看到欣欣的举动，老师心 里有种说不出的滋味。晚上回家后，这个老师在想白天孩子说的话。于是她 做了一次试验，把家里的床搬到靠墙的一边，然后侧身对着墙躺下。这时她 才感觉到真得很不舒服！心里有一种说不出的压抑感。顺着墙往上看，那墙 显得很高很

6、高，而且像是要倒下来，于是心里就更加不舒服了。原来是这样 的感觉，并意识到自己真是大错特错了！第二天，老师早早来到幼儿园，把 那几个不爱睡觉的孩子的床，全部搬离了那面高高的墙'重新摆好。后来这位老师又想了许多的办法，比如，通过创编故事、诗歌，给他们讲睡午觉的好处和不睡午觉的坏处，让他们听一些舒缓的摇篮曲，并自 制一些小奖杯，奖给睡午觉时表现好的孩子等，对帮助那几个孩子养成良好 的午睡习惯很有效。读完这个案例至今都让我受益匪浅，使我真正意识到无论做什 么事情之前你都应设身处地的多替孩子想一下。在老师看来，孩子午睡有益健 康，所以我们就想尽一切办法让幼儿入睡，甚至有时也像那位老师一样， 让

7、不爱睡午觉的小朋友对着墙午睡，为的是免得孩子们之间互相干扰，大 家的午睡也就都有了保证。这种方法虽然符合儿童心理活动规律：减少刺 激，从而较快的使孩子进入睡眠状态，这似乎 是个好主意，可是我们却没有 想一想我们的“方法”是否给幼儿带来了心理上的其他方面刺激，使孩子产 生心理压力。就像文中所说，欣欣对老师说：“心里很难受。才引起老师 的反思，老师自己试着像欣欣一样对着墙睡觉，才发现真是很不舒服，用 眼睛顺着墙壁往上看，觉得墙体好高好高，像是墙壁要朝自己倒下来一样, 心里觉得难受极了。大人尚且如此，更何况欣欣是幼儿园里的一个小孩呢？ 其实心理上承受的压力，不知要比大人大多少倍呢！有时也许孩子会想:

8、“为什么其他小朋友都不这样，而我却一定要这样！他们会把这看成老师的 惩罚，一想起受惩罚心里更不是滋味。她越想越难受，越想越害怕，又怎能 把事情做的如你所愿呢？也会感到自己被老师从小朋友的群体中分离出来， 无依无靠，我们成人往往意识不到，但是，在孩子的心中，他觉得自己成了 离群的孤雁，觉得自己独立无援，孤独没有安全感。然而安全感对幼儿来 说，是十分重要的。正如欣欣对着墙午睡一样，面临好高的墙壁，看不到周从自己过惯了的家庭环境中，被送到幼儿园，一切还不习惯。这样的新环 境，已经使她很担心，老师又要她对着墙午睡，本来已经出现的不安全感越 发加重起来，真是雪上加霜。有时我们正是这样，往往是出于对孩子的

9、尖爱，曾经做过，正在做着或是将要做出一些类似“对着墙睡觉”之类的错事，本来是片 好心，却办成 了坏事。到最后，归根到底，就是我们不懂得也不善于去了解孩子的心理， 往往把自己的思想、观点、方法，强加于孩子。好心办了坏事，却自己不知 道，更没法纠正，直至铸成了大错。做一名反思型的教师，这正是纲要 反复倡导的，而作为一名幼儿教师有时我们所欠缺的，就是像欣欣小朋友的 老师一样的勇于反思，并设身处地为幼儿着想的精神。通过看书学习我才 真正明白，作为一名幼 儿教师，理解孩子的心理是多么重要呀！只有了解每 个幼儿的心理，才能根据不同幼儿制定不同的教育方案。教育儿童必须走近儿童世界，理解儿童的心理，孩子的想法

10、在 成人看来比较简单，但也有着他的道理。大人和小孩分别属于两个不同的世界, 如果说大人的世界是现实的陆地，是显而易见的陆地上的一切事实，那么孩 子的世界就是海洋，是海底里那一切隐蔽的存在。陆地上有的，海洋里也 有，但其中却有着差别。因此，不能用大人的世界来套儿童的世界。在成人 看来是变形的、错误的甚至是荒唐的，在孩子眼里却是真实的和正确的，因 为他们处理和分析问题的方法与 成人不同。儿童很小就问一些具有哲学意味的问题，如我是从哪里来的？”“星星为什么爱眨眼睛在他们的眼中万物皆有灵性，他们喜欢和 花草讲 悄悄话，为布娃娃洗脸、穿衣服;他们爱憎分明，只理解“是”与,对人评价不是“好”就是“坏”对模

11、棱两可、似是而非的问题无法理解；他们的内心世界丰富多彩，常以自己的思想方式去行 动。如，对玩具 汽车的构造产生好奇，但有不理解抽象的理论讲解，索性拆开己琢磨，在自 己拆装的实践中得出自己的理论，会用自己的 哲学来构建汽车的原理。所以我们应当用儿童的心理来看待孩子。孩子为什么拆坏汽车？下雨天为什么偏偏爱在水里跑来跑去，如果耐心些，孩子会告诉你他 的道理, 你也自然会从孩子的哲学中了解它的想法，了解他的思维方式。我们常说要用一颗童心，一份爱心去对待孩子，其实无需扮演 或伪装，只要能理解“儿童的心理"，用“儿童的心理”看待儿童世 界，就自然 能理解他的言行，也自然能引领儿童从“海洋”走向邙

12、击地”。然而，我们有时正是缺少一颗童心而已。让我们重新拾起那无 瑕的童心和孩子们一起快乐成长。童年是快乐的，童年时期是一个人成长进程中最幸福的时期，作为陪同每个宝贝渡过这一幸福时期的我来说，感到无比的幸福和快 乐。看着每 个快乐生动的宝贝，等待他们的来日会更好地面对竞争 剧烈的现代社会。是 的，每个人面临的压力和挑衅越来越大，不仅要 控制丰硕的知识、高等的技 巧，更应该领有一个积极向上、能够自我 调节的心理态度，让我们的宝贝赢 在起跑线上，我们更应该尖爱宝贝的心理健康。儿童期是智力开发的最佳时期，也是激发自我实现趋势的要害 时期,是培养兴趣、挖掘潜能、树立自负的最好机会。儿童期更是很 多心理、

13、行为 障碍的好发年龄，细心观察有利于早期发现、及早干涉。幼儿园的孩子个T生因人而异，每个孩子都须要大人的矢爱和领导。对自主张识强的孩子，家长应注意：激励孩子加入伙伴群体中的运动，踊跃造 就他们解决问题、独破思考及引导组织才能。让孩子进 入一个年纪稍大的群 体去休会，从而培育孩子与小伙伴友爱配合的意识，教育孩子虚心学习伙伴 的优点，尊敬别人的看法，爱护与小伙伴之间的友情，不把本人的主意强加 于人。提示孩子不要有点成就就自豪或沾沾自喜。而对于自我中情意识重大 的孩子，家长应留神：教育孩子要有准确的立场、方式，不要过火宠爱放纵 孩子，对孩子分歧理 的请求，要坚定谢绝。发明环境跟机遇让孩子多与搭档 来

14、往，这样逐步使孩子懂得自己与别人之间的尖联，了解除了自己的态度 外，还有 与自己不同的立场，从中领会到友好相处、独特游戏带来的愉悦情 感，逐渐打消自我核心的心理。另外，对待有问题行为的儿童，要多视察、剖析，积极地对他 们进行心理弥补教育，尽量采用环境和行为改正的方法，使他们健康 地成长。班级中有些幼儿，由于爸爸妈妈不在身边，长期和爷爷奶奶 在一起，因为长辈们 的特别溺爱，使他们构成了率性、娇惯还有与小朋友交往的障碍。长期下 去，他们不喜欢和别人交往，性格孤僻，长 期下来便造成了自闭症。对待这 一局部幼儿，请家长充分注意到，顾 及到幼儿心理发展的特别时代，及时与 幼儿园老师配合使孩子能够尽 快转变孤僻的性格，免得影响到以后的发展。这是一个不容疏忽的问题，在幼儿园里普遍存在，愿望家长和老师充足顾及 到这一些特殊家 庭情形的孩子，让孩子在矢爱之中养成活跃向上的性格。还有一类幼儿特殊顽皮，家长和老师都特别头疼，但是不是不 解决的办法，长期的受批驳会使幼儿感到无所谓，可是假如换种方法 及时确定他们 优良的处所，然而也不能过分的表扬，孩子在表彰之中长大，以后面临挫折 就不能很好的自己解决。怎么到达教育这一类儿 童的目的，家长和老师要注 意掌握一个度，无