完整版要相信孩子读后感

1、?要相信孩子?读后感?要相信孩子?这本书是苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基在深入总结他二十 五年来所热爱并为之献身的教育工作写下的. 这本书,给了我深刻的启迪,也让 我感悟到很多东西.每个人在自己的读书生涯里,总会犯这样或者那样的小错误,也会经常看到 有同学犯错误的时候.你还记得老师是怎么处理我们这些做错事的孩子吗？相信 很多人都会记得,老师对待犯错误的同学,根本上就是一种处理方法一一在班上 点名严厉的批评,希望班上同学引以为戒,同时梦想这位犯了错的同学能知错改 过.很可惜,老师们往往收到的是反效果. 这个犯了错误的孩子表现出来的不是 悔疚的神色,而是无言的愤怒；班上的同学对这位“倒霉的同学表示出

2、来的是 深深的同情,甚至会在心里面为这位伙伴找可以原谅的理由, 而并不是认为他是 反面的典范.且来看看苏霍姆林斯基这位教育大师是怎么做的.“我们做教师的应该果园的园丁精心地照看嫁接到野生植物上的果树,保护它的每一枝、每一叶 那样,保护和保持孩子们身上的一切好品质.任何时候也不要急于去揭穿儿童的 不好的、错误的地为,不要急着把儿童的所有缺点公诸于众, 而应当让儿童发挥 内在的精神力量来克服自己的缺点. 让集体看到的首先是每个儿童的优点, 这才 是育人的艺术所在.他认为,一开始就把孩子的缺点暴露于集体之中,这会让 孩子失去了做一位好孩子的积极性,而且严重地损害了孩子的自尊心.我们应该 有意识地创造

3、条件去培养孩子的优秀品质,让他在不知不觉中让思想品格得到升 华,如可以让经常迟到的孩子当纪律委员；让贪小廉价的孩子治理班集体的财物； 让不爱劳动的孩子负责课室的保洁；等等.当他们的工作哪怕是有一点点小进步, 教师也要及时真诚地表扬.通过这些举措,一步一步地把他们的小毛病纠正过来. 这比对他们的错误进行无休止的批评和说教来得更加奏效.在?要相信孩子?这本书里,作者谈到了了这么一个例子.一位女教师在教 育一年级的孩子们要保持清洁时,发现一位小男孩的耳朵很脏.她就指着小男孩 说：“大家看,格里沙的耳朵多么脏！他没有洗耳朵就来上学,这样是不行的.结果,第二天,小男孩虽然把耳朵洗得干干净净地来学校, 但

4、他从此却变得非常 紧张和害怕,注意力往往不能集中,他总觉得大家都在看他的耳朵. 教师越责备 他,他的情况就越糟糕.这位女教师根本不知道她已经伤害到了一个孩子的人格、 自尊和自豪感,她的直接刺伤了儿童的心灵.后来男孩转到别的班里,表现却一 天比一天好,过去被那位女教师认为没有数学才能的他, 恰巧在数学方面表现出 了极大的才能.事实上,女老师完全可以采取另一种方式来教育孩子们保持清洁 叫大家看一看某个干净整洁的孩子, 然后号召大家向好的典范学习,有意识 地看格里沙一眼,用目光向格里沙示意.这个事例让我深深地感受到当一名教师言行严谨的必要性,由于很可能自己一句不恰当的语言,或者甚至是一个眼神,都有可

5、能影响着孩子的一生.相反, 如果孩子不仅知道而且体会到了教师对他个人的优点既注意到了,又很赞赏的 话,那么他就会尽一切努力变得更好.这其中,我有着深刻的体会.一直以来, 我都是班上默默无闻的学生,成绩不好也不坏,是属于最容易被老师忽略的学生. 有一次我在报纸上发表的文章被班主任无意中看到,他拿着报纸来问是不是我投 的稿,得到我肯定的答复后,他在班上特意表扬了我.不久又推荐我当学校的小 记者,负责把学校里发生的大事小事以通讯稿的形式写在学校的板报上.为了不让老师失望,我在课余时间看了很多的课外书,坚持不懈地练笔.从那之后,每 次写作文,我的文章几乎都成了老师在堂上朗读的范文. 同时我还努力地学习

6、其 他科目,包括自己最差的数学,我也拼命去啃,最后,我在期末的时候,拿了全 校的第一名,让很多同学和老师都很惊讶.我想说的是,老师那份欣赏与鼓励的 力量,就是我努力前进的最大的动力.我想这也是为什么现在的教育都提倡正面 教育的初衷吧！苏霍姆林斯基还特别注重在集体中教育孩子,用集体的力量去帮助孩子养成 良好的品行.但这首先要培养孩子对集体的认同感和归属感,要让孩子意识到自 己是集体的其中一员,自己表现的好坏直接与集体对上号.“如果一个集体具有良好的道德风气,并以此为骄傲,那么这个集体里的孩子也会自觉地努力争取在 各方面都表现良好.这就是集体的威力.通常我们会看到,那些获得荣誉的集 体里的孩子,会为了维护他们集体的荣誉而自觉地克服一些自身的缺点,或者为自己无意识的行为损害了集体的声誉而感到十分的难过,并想尽一切的方法去弥 补.因此这也让我明白了,要想教育好一个孩子,单凭老师一个人的力量是微不 足道的,要巧妙地运用集体这个大家庭来对他施加压力,加以感化,从而将孩子身上的优点渐渐稳固下来,将缺乏的地方一点点剔