赵坡小学教育三结合实施方案

1、赵坡小学教育三结合实施方案在教育实践中我们注重培养学生的创新意识和创新能力，以“创新是灵魂，育人为根本”指导我们的各项工作。创新德育工作，创新教育教学方法，使学校“时时成为创新之时， 处处成为创新之地， 人人成为创新之人”。 在教育实践中，我们根据学校的环境、 现状，以学校、社会、家庭“三结合”教育为主题，以“小手拉大手”活动为平台， 以 “新三好学生”和“优秀家长”的评选为措施，卓有成效地开展了教育创新工作，形成了鲜明的特色，取得了明显的成效。现将活动情况汇报如下，如有不妥之处请批评指正。一、立足实际，确立工作思路我校地处农村， 学生大多来自农村家庭， 父母大多文化素质较低， 对教育孩子缺乏

2、科学的、更好的方法，而且言行粗野、生活习惯不良，学生大多没有良好的家庭教育环境。 针对这种情况， 学校经过反复研究， 决定把办学和社会文化建设结合起来， 通过对学生行为习惯规范的教育来影响家庭教育、 社会教育，然后家庭、社会反过来促进学校教育，形成学校、家庭、社会的教育合力。一方面对家长进行宣传教育， 要求家长按学校的要求配合学校做好教育孩子的工作， 另一方面动员学生做好家长的工作， 让孩子对家长提出要求。 久而久之，使整个学校、家庭、社会都形成一种讲文明、讲礼貌的良好风尚。前苏联教育家苏霍姆林斯基说： “两个教育者学校和家庭， 不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致

3、的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、 过程上，还是手段上，都不要发生分歧”。因此，学校教育必须要有家庭教育的配合， 家庭教育既是学校教育的基础， 又是学校教育的延续与升华； 而学校教育是家庭教育的指导与深入。 为此，就要在家庭与学校之间架起一座金色的桥梁， 使学校教育与家庭教育有机地结合起来。学校长期一来，一直全面贯彻党和国家的教育方针， 坚持“为教师成长搭建一个展示自我的平台， 为学生成才创设一个全面发展的空间”的办学思想和“立足实际、找准定位、自我加压、超前发展”的工作思路；从育人角度出发，突出了“尚德守纪、主动学习、全面发展、实践创新”的育人目标；从管理角度出发，确立了“育

4、人为本、科研为先、激励为主、效益为重”的管理目标，提出了“三结合”教育的目标， 进行积极的探索， 使学校充满了生机和活力， 并取得了明显的效果。二、主动探索，创新管理机制为了使“三结合”教育工作落到实处、 收到实效，首先学校成立了以校长为组长的领导小组，成员包括赵坡村书记、学校少先队、班主任及家长代表等。其次，将责任、任务层层分解，做到任务明确，责任清楚，各负其责，分工合作。为了使广大教师对“三结合”教育活动的重要性形成共识， 学校领导小组多次组织教师学习讨论， 将各项制度进行了贯彻。 教师们认为， “小手拉大手”活动以学生行为习惯的养成教育为主， 积极整合各种教育资源， 坚持了德育工作与时俱

5、进，体现了时代特点。三、落实方案，开展有效活动制度要在工作中落实，目标要在活动中实现，效果要在活动中加强。为此，我校紧紧围绕“三结合”教育的主题，按照方案要求开展了如下活动：1、发放调查问卷，引导家长自律调查问卷的内容由学校根据学生的普遍状况，以及老师针对自己班级的现象、学生的表现共同提出， 如：学生在家表现、 家庭情况、孩子在家的学习环境、父母对孩子的教育情况等。 问卷针对家庭教育及学生中存在的不同问题， 设计了不同的内容。 这样在了解学生家庭教育的同时也是对家长的一种引导， 如，父母“是否注意在孩子面前的言行”、 “对孩子学习的重视程度”、 “孩子的早餐情况”、家长对孩子 “作业的辅导情况

6、”等方面进行了调查。目的是要重视家庭教育，加强对家庭教育科学的引导， 形成协调一致的教育方式。此外，我们还诚恳要求家长对学校、老师提出合理的意见和建议。本学期共发放调查问卷 2 次，家长对学校这样的活动给予极大的支持， 并希望学校经常开展这样的活动。2、召开家长会，教师家长面对面沟通我校每学期开学初和期末都要召开家长会，主要内容一是各科教师介绍本学科的特点，应有的学习方法；二是教师对家长们提出一些要求，如：给孩子创造安静独立的学习环境、 督促孩子讲究个人卫生、 关心孩子的早餐、 关心孩子的作业、教育孩子爱护自己的书本、 在孩子的面前自律自己的行为等；三是给家长做关于“怎样科学地教育孩子”的讲座

7、；四是对一学期学生、 班级的工作总结， 组织家长座谈交流，探讨怎样做一位合格的家长，并进行优秀家长的评选。班主任、任课教师与家长面对面交流， 谈学生的个性与进步、 优点和不足，让家长看到孩子在学校的点滴成长， 明白孩子在哪些方面还需关注和引导， 谈学校以人为本的办学理念， 使家长真切的了解学生， 了解了学校的办学思路， 找准了教育孩子的切入点。3、适时进行家访，提高教育的针对性家访是学校教育的延伸， 家庭教育的补充。 通过家访教师可以了解学生在家里的一些表现， 获得对学生情况整体而全面的认识。 一段时期以来， 家访这个传统演变成了“叫家长”。 因此，学校开展了“家访”还是“叫家长”的讨论， 通

8、过讨论，教师们要充分认识家访的重要性， 积极参与到家访中。 全校教师做到了要主动家访， 使家长能主动配合学校做好工作， 增强了教育的针对性， 达到事半功倍的教育效果。在具体工作中我们做到了七必访： 经常迟到者必访、 因事因病请假超过两天者必访、行为明显反常者必访、 学习进步不大者必访、 学习有明显进步者必访、经常不写作业者必访、不明原因不到校者必访。学校要求教师家访时“多报喜， 巧报忧”，明确家访的计划和目的， 每次家访后要及时写出详尽的家访记录， 把家访达成的共识、 家访中受到的启发及家访中出现的问题及时的记录下来。通过开展家访活动， 不仅使家长们感到了学校教师的认真负责精神， 而且激发了广

9、大家长积极配合学校教育的自觉性与主动性， 从而实现了共同育人的目标。4、树评价标尺，促学生全面发展结合“小手拉大手”的活动， 和关注每一个学生， 关注每个学生的每一个方面，在传承原三好学生评价的基础上， 本学期我校开展了“新三好学生”的评选活动。倡导“在校做个好学生主动学习全面发展的好学生； 在家做个好孩子勤俭自强孝敬长辈的好孩子； 在社会做个好公民诚实守信道德规范的好公民”。从真正意义上构建了学校、家庭、社会三位一体的教育网络，形成强有力的育人合力，优化了育人环境。四、注重实效，提高办学效益我校“三结合”教育活动的开展注重实效， 不走过场，各班通过这些活动切实解决了孩子们在学习和生活中存在的一些问题， 也让家长体会到了家庭教育对孩子成长的重要性，同时通过学校对学生行为习惯规范的教育来影响了家庭教育、社会教育。对孩子的关注和培养不在是学校