小学二年级《玲玲的画》教学设计

1、小学二年级玲玲的画教学设计玲玲的画教学设计【教学目标】1 .会认 8 个生字，会写9 个字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。3 .懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。【教学重点】1 .识字、写字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】爸爸最后说的话蕴涵的道理。【教学方法】课堂上通过自主、合作的学习方式，使学生学得轻松愉快。 采用多种方法教生字，充分利用学生已有的知识和经验，联系生活实际体会文中道理。【教学课时】2 课时。【教学过程】第一课时一、导课1 .单元主题：(1)生活中有很多有意思的事，同时也有很多不尽人意、让人觉得头疼的事，我们应该

2、怎样去对待呢?读读本单元的主题就知道了。(2)学生自由读，同桌交流你读懂了什么。(3)指名学生汇报。2 .引出课题：(1)今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢 ?(2)板书课题。(3)齐读课题，学习生字“玲 ”。说说可以用什么方法记住“玲 ”。二、初读课文，认识生字1 .自由读课文，提醒学生注意看准字、读准音，尽量把句子读通顺。2 .出示本课生词，自己试着读一读，指名读，请小老师领读，同桌互相读一读。3 .出示生字，开火车读，师：你有什么好办法记住这些字?“详 ”可以放在“端详 ”这一词语中，通过模拟“端详 ”( 认真仔细看

3、)的动作来感悟。“奖、叭、催、脏”等，可以运用生活经验，在组词和说话中认记。“玲、详、叭、脏、幅”等字，可以用熟字加偏旁、换偏旁的方法识记。4 .再读课文，巩固识字。现在咱们把生字朋友送回到课文中，再读读这个故事，相信大家一定能比刚才读的更好。三、理解感悟1 .这篇课文主要讲了谁?（玲玲）讲玲玲干什么?（画画）在画画整个过程中，玲玲都是称心如意的吗?2 .请同学们再把课文读读，找找玲玲的心情是怎么变化的。3 .指名学生汇报，老师板书：满意一难过一满意4 .全班交流。（1）画好作品，体会“满意 ”出示：玲玲满意地端详着自己画的我家的一角。a.由示第一幅图，这就是玲玲画的我家的一角，漂亮吗?b.理

4、解 端详”。（指名表演 满意地端详”）c.指导朗读，体会满意”。（2）弄脏作品，感受着急出示：就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。?（哇）a.哪个词最能体现玲玲此时的心情呢b.她哭得多伤心啊！谁再来读读这句话？(重点指导 哇”)c.指名读-齐读d.指导朗读46自然段。(3)画更漂亮，再悟“满意 ”出示：玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。a.你从哪儿读生来的？b.她是怎么做的？c.玲玲想了想"，说明什么？玲玲在想些什么？d.指导朗读。同桌分角色练习-指名几组同学分角色读，请生点评 - 男生女生分角色

5、读。e.玲玲通过动脑筋想办法，终于把脏画改成了好画，你想对玲玲说什么?(玲玲你真棒)5 .感悟爸爸的话(1)正哭着的玲玲能想出这么好的办法可离不开爸爸的帮助呀！ 谁来说说，爸爸是怎么帮玲玲的?(2)为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么呢?(3)出示爸爸的话。a.爸爸说的有道理吗？爸爸说的哪句话给你了很大的启示。两层意思：一是在生活中对待事情好坏的态度，我们不能把一些暂时没有做好或不小心做错的事情都看成是坏事情， 因为好坏是可以转变的；二是遇到事情办得糟糕的时候，我们不能惊慌失措，要沉着冷静，开动脑筋想一想弥补的办法。b.这里的 坏事”指什么？好事”又是指什么？教师加以补充：这里的坏事是指做得不如人意

6、的事情，并不是指违纪违法之类的坏事。c.指导朗读。四、课堂总结，拓展延伸同学们，学了课文，我们知道玲玲在生活中遇到了不如意的事，她在爸爸的指点下，通过动脑筋，将坏事变成了好事。老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗?以前是怎么解决的?以后， 我们再碰到类似的事，应该怎么办呢 ?对，大家一定要记住（引导学生读课后的“读读抄抄”鼓励背诵）五、布置作业1 .有感情地朗读课文。2 .抄写“读读抄抄”中的句子。板书设计25 玲玲的画满意一难过一满意肯动脑筋，坏事变好事第二课时一、复习1 .上节课我们已经把课文学完了，并且都知道爸爸那句话说的很有道理，现在， 咱们就把爸爸说的那句话背一背吧。2 .完成书上118 页的读读抄抄。二、指导写字1 .同学自己先认识一下本课要写的生字。2 .四人小组合作，谈谈写这些生字时应该注意些什么。3 .全班汇报。4 .教师范写，重点指导。“玲”字右边是“令”，不是“今 ”。“糟”字右边的“曹”字学生没写过，是难点，建议作细致的指导，特别是笔顺，应该引导学生认真书空、反复临写。“楼 ”字右半部，“女 ”的横画要长。可引导学生观察发现：同样是 “米 ”，在 “糟 ”字中捺变成了点，在“楼 ”字中捺却没变。同样是 “月 ”，在 “脑 ”字中瘦而长，在“筋 ”字中要写得瘦而短，在“肯 ”字中又把