小学英语《What'shelike》优质教案、教学设计

1、课题Unit 1 What ' s he like?课时1备课教师单位教学目标1 .能听、说、认、读 old,young,funny,kind,strict 等单词。2 .能听懂问句： WhO s your art teacher?What he like? Is he kind?等,并能作 出止确回答。3能用句型简单描述一个人的体貌及性格特点，如：He' s old. She ' s youn教学重点使用核心句型结合所学形容词准确询问并回答人物特征。教学难点使用核心句型结合所学形容词准确询问并回答人物特征。教学准备多媒体课件、图片、卡片课前准备专注力复备Warm-up

2、（课前热身）：师生听歌曲Hello!Hello! »并跟着歌曲中的指令做动作：拍手、跺脚、举高、摸脚、转圈。【设计意图：通过英文歌曲，让学生活动起来，创设谛言情景，为 导入环节介绍自己做铺垫。1专注力课堂教学过程Step1:Free talk.师生相互问好，学生呼专心励志语：Fighting, fighting , I'm thbest。教师以今天来听课的老师导入，让学生们来介绍一下自己的e老师。【师生相互问候，教师以学生们熟悉又敬畏的老师导入，激发学生 兴趣，引发学生专注力。Step2: Presentation.1 .出示课题 Unit 1 What' s hek

3、e?2 .出示课堂规则，要求学生们认真遵守。3 .采用我说你说的形式，复习缘来学过的形容词：tall,short,thin,fat4 .补充学习新的词语：即Let'learn中5个单词的学习。学习 let's learnLook and guess看图片，猜一猜。教师出示图片，让学生猜一猜教师是什么性格？T: Look,this is Mr. Young.He is a music teacher. He is more than 50years. So, he is very old.教师领读单词old，出示单词卡片，学生齐读、男女生分读、小组读、开火车读。教师再把单词带到句

4、子中，让学生进行练习：A: Who is your music teacher?B:.A: Is he old?B:以同样的方式教授单词：young,funny,kind,strict,并让学生在句子中练习。【运用图片引出新单词，再结合学生感兴趣的人物操练新语言。】5.检验学生的学习效果。通过游戏：Who has good eyes检验学生学习单词的情况。【图片学习，印象深刻，增加学习趣味性，有利于维持学生学习兴趣，提高专注力。不同的单词米用多种多样的方式来读，保持学生 的学习热情，紧紧抓住学生的专注力。1调控优化专注力1.通过单词快闪游戏： Who has good eyes检验学生学习单词

5、的情况。根据你看到的字母在脑海中组合字母成为单词。越快越好哦小组分：一分一个哦加油吧【将机械的单词操练贯穿在有趣的游戏中，能f程度上激发学生 的学习热情，维持其专注力。小组竞争加分的引用，有助于学生专 注力的进一步提升。】专注力课堂教学过程6.介绍新同学Oliver,他正在和吴一凡谈论，让学生看动画，回答问题。What are they talking about?A. a teacher B. a class第二次，让学生听录音，回答问题。Who is Mr Young?Is he young?Does Oliver like funny teachers?【通过两个问题了解对话内容，同时培

6、养学生的阅读能力。】Step4: Practice.Practice （巩固练习）:Listen and follow（跟读课文，注总模仿语首语调）Read by yourselves.Show time： Role play.（及时给予激励性语百评价。）【模仿跟读，养成良好的朗读习惯；角色扮演，提高r学生的口语 表达能力；小组合作培养r学生的合作精神。】Step5: Consolidation and extension.3 ,1 .介绍一下你的老师。教师提供一下几张学校老师的照片，让学生用对话的形式介绍一下。2 .做当堂达标测试题。【活动练习，进一步巩固本课所学。】Step6: Summary and homework.1 . What did you learn this class?学生总结本课重点，教师及时补充。师生集体看黑板，重复本节课重要知识。2 .教师告诉学生谚语：You can't judge a book by its cover不能以貌取人！3 .家庭作业：1.Listen and recite"Hells ” .（听、背过 Let's talk。）2.Write something about your teacher（写