《西湖》课文教案

1、西湖课文教案导语：西湖是一篇描写自然风光的优美文章。作者以细腻的笔触向我们展现了西湖秀丽的景色，可谓句句皆景，字字都美。下面是小编为您整理的教案，欢迎阅读。教案一教学目标：1学会本课生字，理解由生字组成的词语。2能正确、流利地朗读课文。教学重点：能正确、流利地朗读课文。教学难点：理解由生字组成的词语;读通课文。教学过程：一、回忆俗语，引出课题1出示俗语的上半部分：“上有天堂”，要求学生口答：下有苏杭。2教者讲：人们把生活幸福美好的地方称作“天堂”。“苏杭”指的是苏州和杭州。苏州，在江苏省;杭州，浙江省省会。杭州的美在西湖。3板书：西湖。领读课题。4简介西湖：位于杭州市区的西部。四面环山，湖水平

2、静。纵贯南北的苏堤和横列东西的白堤把西湖分成外湖、里湖、岳湖、西里湖和小南湖等五个湖区，小瀛洲、湖心亭、阮公墩三个小岛鼎立湖心。二、初读指导1学生自学，要求(1)画出生字词，借助拼音读准生字字音(2)想办法理解词义，记住字形。(3)思考：课文写了西湖的哪些美景?2检查自学效果。(1)出示词语：(2)指名读词语，着重读好前鼻音的字。(3)理解词义：查字典理解：素(一向)有硕(大)大令(使得)人初(开始)垂镶(嵌或加上)边找反义词：淡(浓)泛(飘浮)舟换近义词理解：格外(分外、特别)一般(一样)如(犹如、如同、好像)教者讲解：心旷神怡：旷，开朗、开阔;怡，愉快。心情舒畅，精神愉快。连绵起伏：连绵，

3、接连不断;起伏，高高低低。掩映：掩，彼此遮掩;映，互相映衬。(4)教者范读课文，学生边听边想：课文写了西湖的哪些美景?(板书：)(5)指名朗读课文，要求：正确、流利。三、指导书写1讲解字形。左右结构，写时左右各占一半，“舟”的第五笔要变成提。第八笔是“横圻弯”，“又”首笔要收，“捺”要伸展。2学生描红、仿影。教案二教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。2、学会本课10个生字，两条绿线内的11个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3、初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用，会用“犹如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等词进行口头造句。4、凭借具体的

4、语言材料，通过朗读品味，了解西湖的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣。教学重难点1、学习生字，朗读、背诵课文，练习口头造句、说话。2、初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用，凭借具体的语言材料，通过朗读品味，了解西湖的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣。第一课时教学目标1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。3、通过朗读，初步感受西湖的.美丽景色。教学重难点学习生字，朗读课文。教学过程：一、调动积累、激趣揭题。二、初读课文三、学习课文，质疑问难。四、学习生字1、同学们还记得古诗忆江南吗?咱们一块儿背

5、背。2、师背诵：江南忆，最忆是杭州。3、杭州素有人间天堂的美称。西湖就是镶嵌在这“天堂”的一颗明珠。小朋友，你们愿意欣赏西湖那迷人的风光吗?现在，让我们来一起到西湖游一游吧!4、板书：西湖1、配乐范读课文2、小朋友自己读读课文，注意：一、读准字音，读通句子。二、画出生字组成的词，想想它们的意思，标出不懂的地方。三、边读边想课文描写西湖哪些美丽景色。3、检查自学效果(1)读词：杭州天堂远眺连绵起伏犹如秀美典雅轻柔掩映一般令人华灯(2)分自然段指名试读课文：读准字音，读通句子，整体感知。4、读了课文你仿佛看到了西湖的哪些美景?板书并显示西湖全景：西湖三面环山，湖水平静，碧波荡漾，倒映着柳丝飘逸的湖堤，黛绿的小岛，湖光山色如仙境。因此人们常说-5、指导理解“素有”的意思6、说说第一段告诉我们什么?1、我们初读了课文，初步体会了文中的美，你还有什么不明