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文档简介
1、燕子四年级下册语文教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧!以下是小编帮大家整理的燕子四年级下册语文教案,仅供参考,欢迎大家阅读。燕子四年级下册语文教案1第一课时一、导入新课、教师念儿歌春天多美好:小燕子,真灵巧,拖着一把小剪刀。剪彩云,彩云飞,剪柳条,柳条摇。一幅图画剪好了,春天风光多美好。、同学们,春天,活泼可爱的小燕子从南方飞来了,喜欢燕子吗?今天,我们一起学习燕子这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的,请打开书,谁来读读。二、初读课文体会、明确自学要求。()读准注拼音的生字,划出生字组成的
2、新词,把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。()自由读课文,注意读错的句子要重读,直到读通为止。、学生自学,教师巡回指导。、检查自学效果。()出示新词语,指名认读,全班齐读。()理解词语的意思。、开火车一人一句朗读课文,检查是否读得正确、流利。三、学习第一段这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一节,说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。、学生自由读。、指名学生用自己的话来说。、师:这自然段是一句长句子,我们怎样读懂一句长句子呢?大家先来看“单元学习提示”、读懂长句子的步骤怎样?先再,用线划出。、下面我们就用“单元学习提示”中的方法来学习课文第一自然段,再读这一段。、问:这句话写了燕子哪些部分
3、?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的?、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用?、归纳学习这句长句子的方法。、指导感情朗读这一段,归纳段意。四、进行“画图、说话”训练,深入体会。、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来?我请一个同学读第一段,咱们一起画,怎么样?不过读的时候,要慢一点。、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。、谁愿意到前边来把老师画的燕子向介绍一下?、你说得比我画得好!大家注意没有,作者怎么没写眼睛、嘴,是疏忽了吗?三年级学过一篇课文翠鸟,那一课没写翠鸟的尾巴,记得吗?是不是也是作者的疏忽?、这告诉我们,描写景物,一定要抓住有特色的地方写。、再朗读第一小节,试背。五、布置作业。第二课
4、时一、复习巩固、齐背第一段。、说说第一段的段意。二、学习课文第三自然段、大家再读第三自然段,从这一段话中你知道了什么?(燕子飞行的情景,燕子飞得很快,很轻)、你从哪些语句中看出来的?再读第三节第一句。(板书:斜、掠过、唧)、师:一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了,给人以又轻又快的感觉,杜甫曾经写过这样的诗句:“细雨鱼儿出,微风燕子斜”“斜”字不但写出了燕子飞行轻快,而且写出了小燕子飞行的优美姿态,“掠过”这个词字典里怎么解释的?、你从中看出了什么?读读这个词所在的句子,体会体会。、我们从“唧”这个字也可以看出什么?、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”?、大家把第三节朗读一遍,看谁读得让人感觉到
5、燕子飞得轻快,姿态优美。(学生练读)、师:“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点,要有个想象的余地,谁再把这句读一读?师:“小圆晕”是什么?想过吗?(教师板画)师:作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”“晕”是什么意思?想过吗?师:“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈,你们见过日晕或者月晕吗?那七彩的光圈可真美!在作者的眼里,燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美,就连这小圆圈也是美的!咱们再读读这一句,领略一下其中的美。三、学习第四自然段、读了第三节,我们知道燕子飞得很轻快,姿态很优美。我们接着读第四节,看看写的是什么,谁读懂了谁说。、指名说。(燕子落
6、在电线上休息的样子)、读懂了,哪些语句给你留下了深刻的印象?大家读读、划划。、“这多么像一首正待演奏的曲谱啊!”“这”指的是什么?看看书上的插图。、老师这里有一段五线谱,也就是曲谱,请想象一下,并对照一下插图,远远地看去,落在电线的燕子连同电线,像不像五线谱?师:这是一个多么贴切而又生动的比喻!我们不能不佩服作者惊人的想象力!同学们想一想,这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱?(这一定是赞美春天,赞美小燕子的曲谱)、学生齐唱小燕子、同学们唱得美,从歌词中,我们进一步领略了燕子的.美。这一节还有两个词用得特别传神,不知有人注意没有,请读读第二句。、这里的“痕”字用得好,为什么不用“条”?(因
7、为电线远,而且高,看不清楚,在蓝天里只留下一丝痕迹)、大家细细读读这一节,再自己细细体会。四、朗读三、四自然段。第三课时一、复习巩固、指名读、自然段。、说说这三自然段各写什么。二、学习第二自然段、学生默读第二自然段,思考:第二自然段有几句话,写的是什么?(燕子从南方飞回来,为春天增添了许多生趣)、我们先来学习第二句,齐读。()这句句子是句长句子,用学习提示中的方法,怎么学?()说得很对,那么“黄绿眉眼”指的是什么?(再读句子)()师画简图,“黄绿眉眼”指的就是柳芽,大家还要进一步考虑:作者为什么把柳芽比作“黄绿眉眼”,为什么不就说嫩芽?(柳树睡了一冬天,发的芽就像睁开的眼睛)、学习第三句句子。
8、()我们再来看看第三句写什么?指名同学读句子。()要求学生用理解长句子的方法来理解。()指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的。师:什么形成了光彩夺目的春天?是怎样形成的?其它词语有什么作用?()什么叫“赶集”?师:去买的,还有卖的,都叫赶集请说说赶集的情况,再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。师:古人说:“红杏枝头春意闹”,春天,万花盛开,确实给人以热闹的感觉。()齐读第三句。、学习第四句。这么热闹、美丽的春天,少了燕子可不行,请大家朗读第四句。()谁能简单地说说这句话的意思。()“增添”是什么意思,“生趣”是什么意思?()师:同学们,画家画春天少不了燕子,诗人写春天少不了
9、燕子,歌唱家歌唱春天也少不了燕子,可以这样说,少了燕子,春天会失去一半的美,下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。三、总结,朗读全文。燕子四年级下册语文教案2教学目的:1、正确、流利、有感情地朗读课文2、学会课文中的生字,并理解由生字组成的词语。3、理解课文内容,并能通过朗读、观察和想象,感受燕子的可爱和春天的美丽,激发对大自然的热爱之情。教学课时:两课时教学过程:第一课时一、揭示课题1、导入:在日常生活中,我们常常看到各种各样的动物,空中的飞鸟地上的走兽,水里的游鱼。但是稍不留心,它们就会从我们的眼前溜走等到要写时不知从哪儿写起。就说我们春天里常见的燕子(出示燕子图片),我们会怎样描绘它呢?(
10、学生自由发挥)今天就让我们来学习作家郑振铎是怎样描述燕子的。2、读题:(板书“燕子”)(1)、指导“燕”的结构:象形字,各部分要写得紧凑(2)、齐读课题。二、初读课文1、自渎课文(1)、自由轻声读课文,要求读准生字词,划出不理解的词、句。(2)、检查:A、小黑板出示字词:自由读指名纠正读齐读B、读课文:(分段指名读)看谁读得又准确又流利。(教师评)2、理清课文层次(1)、自由读课文,思考本文主要写了那些内容?(小组讨论)(2)、指名回答(相机板书:外形,春天赶来,飞行,休息)。三、细读第一自然段1、理解内容默读课文:第一段写了什么?(一起回答:外形)作者是抓住它的什么特点来写的?(相机板书:羽毛、乌黑光亮;翅膀、俊俏轻快;尾巴、剪刀似的)2、指导朗读(1)、情感准备:既然燕子是这样的漂亮、机灵,大家应该用怎样的语气来读?(喜爱、欢快的语气)(2)、练读:(3)、指名读男生女生比赛读齐读3、指导背诵(1)、思路:课文是怎样写燕子的外形的?(指板书:羽毛、翅膀、尾巴、指图)(2)、请学生自己试着把这一段背给同桌听。(提示:可看板书或看图)(3)、看板书,分一二排、三四排背。(4)、齐背。四、布置作业1、习字册2、抄写词语第二课时一、复习前课1、请学生说说回忆第一段写了什么?(外形)2、作者是怎么写的呢?(请学生
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