教学设计柳树醒了

1、1 柳树醒了教材分析：柳树醒了，这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。“在春天里，还有什么醒了呢？”课后的这个问题，打开了孩子们想象的大门。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的画面，比诗更蕴含深意。孩子的心，就是一篇童话。教学目标： 1、认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。 3、能发现春天里事物的变化。教学重点：认识8个生字，会写6个生字，正确朗读课文背诵课文。教学难点：能在读中感悟春天的美丽，发现春天里事物的变化。课时安排：两课时教学过程：

2、第一课时课时目标：1、认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。 2、正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。一、激趣，引入新课春天来了，天气转暖，万物复苏，春天来了，耕耘播种，充满希望，春天来了，到处冰雪消融，使人感到一股暖意。你一定用心灵去感受了美好的春天。那就请你们把用眼睛看到的、用鼻子闻到的，用耳朵听到的，都说出来吧。春天来了，她像一位魔法师，周围的事物都有发生了很大变化。板书“柳树（）了”。（醒）谁能从字卡中找到“醒”字贴上去？（补题后让这位学生带着大家再读课题）教师强调“醒”是后鼻音。二、初读，掌握字词1、师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。说说课文写了春天的什么景

3、物？2、借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。3哪些生字是你的老朋友呢？大声读给大家听。4、你用什么好办法记住它们？（1）偏旁识字：枝，梳，梢 形近字比较：耍一要（耍字比要字少一笔） 换偏旁：操澡 熟字加偏旁：醒，软，雷（2）同桌互相读生字，比比谁读得准。教师强调“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。（3）小组比赛认读生字。（4）做“一字开花”游戏。（5）读词卡（学生当小老师领读）打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒三、熟读课文1、自由读课文，要求读准字音，读通顺。 2、同桌对读，互相正音。3、再练习读课文，要求学生把课文读正确读流利。四、观察，正确书写1、重点指导两个带言字旁的字“说、话

4、”。学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。2、教师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽；言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。“折”画可以写得略向左斜。3、“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长；撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。4、学生描一个，写一个。5、展示评价。第二课时课时目标：1、有特色地朗读课文，并展开合理的想象，并背诵课文；2、通过对课文的感悟，感受到春天里一系列事物的变化和春天的美丽，并激发学生热爱大自然的热情和环保意识。一、复习，巩固字词1、读上节课学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝2、开火车认生字。3、开火车形式读

5、词：打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒二、看图，熟读课文1、出示挂图：同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么？（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。）师：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文柳树醒了。2、自由读，读准音，并标小节号。3、借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了？板书：春雷春雨春风春燕三、细读，理解课文1、你从什么地方知道柳树醒了？分小组读书交流。（根据学生的回答依次学习相应的小节）（1）学习第一节。A、指名读。 B、想像：春雷会跟柳树说些什么话呢？C、如果你是春雷，那就把这悄悄话说给组员们听吧！D、用自

6、己喜欢的方式读第一节。E、指名读，评议。F、比赛读，评选“朗读高手”。（2）学习第二节。A、指名读。B、教师板画柳树。C、愿意上台画一画柔软的柳枝吗？D、你们觉得应该怎样读这一小节呢？E、比赛读，指导读。（3）学习第三、四节。A、音乐声中，教师引读第三、四节课文。你们瞧！春风给柳树梳头了，梳着梳着（生读）“春燕”跟柳树捉迷藏了，藏着藏着（生读）。B、春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗？请哪位小画家上来画一画吧！C、让学生带着想象好好地读一读课文。D、小组汇报读。（4）学习第五节。A、醒了的小柳树可高兴了，他们在干什么呢？请你们找一找读一读吧！（生练习读）B、指

7、名读，评议。C、全班读。四、训练，发挥想象小柳树的好朋友春雷、春雨、春风、春燕、孩子们和它在一起做什么？出示： 春雷和柳树_，小柳树_，柳树对春雷说：“_。”春雨帮助柳树_，小柳树变得_，柳树对春雨说：“_。”春风帮助柳树_，小柳树变得_，柳树对春风说：“_。”春燕和小柳树_，柳絮_，柳絮边飞边说：“_。”孩子们和小柳树_，小柳树，柳树对孩子们说：“_。”五、比赛，背诵课文师：春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地读一读！1、指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的其他同学可以一起读。2、会背课文的站起来，齐背课文。3、每个小组选一个代表，评一评谁背得好，教师进行朗读指导。六、实践活动1、课堂

8、活动。仿照课文编诗句，再说一说。春天跟_说话了，说着说着，_。师：（学生看着图）柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了。她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏。柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚动人。她不就是春姑娘吗？柳树醒了，春姑娘来了。春天闪耀着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，弥漫着逗人的童趣，悄悄地向我们走来。柳树醒了，孩子们也醒了。孩子们在不知不觉中，又长高了。一年之计在于春，孩子们又投入新的学习中了。那读书声，那欢笑声，给春天的乐谱上增添了美妙的音符。2、课外活动。在春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢？可从动物、植物、人物、气候等方面观察。板书设计：1 柳树醒了春雷说话柳树醒了春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了 柳树玩耍小朋友长高了教学反思： 注重语言文字训练。春雷轰隆隆，好像在跟小柳树说话，他会说些什么呢？引导学生想象说话，有的说：“小柳树，小柳树，快醒来吧，春天已经到了。”有的说：“小柳树，快睁开眼睛看看，春天来到了。”这一说话训练的设计即深入引导学生感悟春天到了，万物在春雷的催促下发生着变化，又训练学生依据创设的情境说合理的话。这篇儿歌句式相似，用词准确丰富生动，是训练学生准确表达的好例子。学完课文后，在课堂拓展环节“春天