《玩具柜台前的孩子》课文原文

1、玩具柜台前的孩子课文原文 玩具柜台前的孩子 “六一”儿童节快到了，商场里的玩具柜台前挤满了人， 都是父母带着孩子来买玩具的。柜台前有个小男孩，只要看 到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑 动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊 售货员阿姨问他：“谁带你来的 ?”“妈妈。” 阿姨看看他身边并没有大人， 又问：“你妈妈在哪儿 ?” “在那儿 ! ”孩子用手指向药品柜台。“妈妈在买药，让你在这儿等她，是吗 ?” 男孩点点头，又专心地看起小汽车来。 过了一会儿，男孩的妈妈来了，说：“小兵，咱们回家 吧!”阿姨忍不住对他妈妈说：“孩子在这儿站半天了，您就 给他买辆小汽车吧 !

2、 ”“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。 孩子的妈妈叹了叹气，说：“他爸爸常年病着，家里生 活不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买” 听着听着，售货员阿姨的眼圈红了，说：“多懂事的孩 子呀! 这样吧，我买辆小汽车，送给他作节日礼物。” “不，谢谢，我不要。”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。回到家里，售货员阿姨对自己的女儿说起这件事。女儿 听了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈妈带给那 个男孩。售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给 他。玩具柜台前的孩子教学设计一、学习目标：1、会认 11 个生字。2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。二、教学难点：在自读自悟中受到

3、关爱父母、关心他人 的思想教育。三、教学准备：生字卡片、图片四、课时安排：一课时五、教学过程：（ 一 ） 谈话导入师：来，让林老师要带着你们走进商场， （ 出示图片 ） 去 认识一个站在玩具柜台前的孩子，看看他又是一个怎样的孩 子?请你们仔细看老师写课题，边看边写在自己的心里面。 想想，你发现了什么 ?（ 认识具、柜 ）师：这是一个站在哪里的孩子 ?（ 生随师手势齐读课题 ） 师：听，老师是这么读的。 （ 教师范读，并标上小节号 ） 来，再读一遍。他到底是个怎样的孩子呢 ?让我们到课文中 寻找答案吧 !（ 二 ） 认识生字1、借助拼音自由读课文，争取把生字读正确，把课文 读通顺。注意强调读书的

4、姿势。2、学生完成学习卡：生字与读音的连线，并订正。3、指名拼读生字，正音。4、齐读生字。5、学生交流识字方法。A 联系生活识字：药 品 售 货B 换一换： 枪抢 息咱 （ 偏旁表意 ）C加一加：裕猜一猜：丰衣足食什么字 ?（ 裕） 衣字旁表示衣服，右边 的谷表示粮食，很多的衣服，很多的粮食就表示富裕。d 说句子识字： 芒6、去掉音节开火车认读生字。7、齐读词语。8 用上其中的词说说课文讲了一件什么事 ?（ 提示：谁干 什么，怎么样。 ）小兵很喜欢玩具小汽车，却不让妈妈买，也不要售货员 阿姨送。 （ 板书：小兵、妈妈 ）从这件事中你觉得他是一个怎样的孩子 ?（ 三 ） 读中感悟1、默读课文，划

5、出最能表现男孩懂事的句子，再读读 这个句子，想想从这个句子中你知道了什么。2、交流。句子 1、 “不，我只看看， 不要妈妈买”。 男孩抢着说。（ 指名读、齐读 ）（1）指名读： （ 师走到某一学生身边。 ） 请你读读这个句 子，注意哪个字告诉我们该怎么读。 （ 师给“抢”字做记号 ）A、读得好时，教师评：好一个抢着说的小男孩。B、读不好时，教师引导：如果速度能再加快一点就有 抢着说的味道了。（2）齐读：呀，这么多的小朋友都想读，那一起读吧 !小男孩不让妈妈买，是不喜欢这个玩具吗 ?你是怎么知 道的 ?（ 出示句子 ）评：你学会了联系上下文的学习方法，真好 !句子 2、柜台前有个小男孩，只要看到

6、谁买小汽车，他 就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪 着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊 !（ 自由读、指名读、 引读、齐读 ）男孩点点头，又专心地看起小汽车来。（1） 自由读。 孩子， 要是你学会一种本领， 那就是一读， 就能让人知道你想告诉人家什么，那就了不起了。自己先试试看。(2) 指名读。评：呀，喜欢小汽车的小兵在这呢 !(3) 我听出来了，你抓住“只要就、马上、目不转 睛、兴奋”这几个词让我们感受到小男孩很喜欢小汽车。(4) 借助插图，理解“目不转睛”。(5) 生练习用目不转睛说话。(6) 引读： ( 男女生读 ) 只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜

7、台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。(7) 引导回读：“不，我只看看 ，不要妈妈买。” 男孩这么喜欢小汽车，为什么不要妈妈买呢 ?句子 3、孩子的妈妈叹了口气， 说：“他爸爸常年病着， 家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不让我给他 买”(自由读、范读、齐读)(1) 自己读读，看看你能从这句话里读懂了什么。 理解：不富裕、常年(2) 师生扮演小兵与妈妈进行说话练习，理解“什么也 不让妈妈买”中的“什么”。(3) 教师范读。(4) 齐读。来，一齐读读这段话，告诉我妈妈们有多为 难。(5) 也许小兵还小，不能为妈妈做些什么，但他心疼妈妈，什么也不让妈妈买，这就是对妈妈的（指名说）（板书：心疼、爱

8、 ）（6）回读“不， 我只看看， 不要妈妈买。 ”（把握语速快， 语气坚决 ）（ 四 ） 感情朗读1、师生合作读 12、13 自然段。2、回读“不，我只看看，不要妈妈买。”3、小结：小兵心疼妈妈，深深地爱着自己的妈妈。妈 妈也爱着自己的孩子。他们之间的爱打动了许多人。 （板书 补充完整。 ）4、孩子，学完课文，你想到了什么 ? 心动不如行动，林老师也希望你们向小兵学习，做一个关爱父母，孝顺父母的孩子。（ 五 ） 课堂小练笔。1、同桌互说。我想对 说：a”“ 。_ ”2、交流，引导孩子说明白、说大声、说得有感情。3、孩子们，虽然小兵现在还不能拥有自己心爱的小汽 车，可他却是幸福的，因为他拥有这么多人的关心和爱。（ 六 ） 总结升华。爱，说起来很大，离我们很远，其实她就在我们身边。爱是妈妈生日时，含悦送给妈妈的小小礼物。那礼物虽小，妈妈却是如获珍宝。 爱是在西南发生旱灾时，夏霖小朋友朴实的心愿：“西 南地区闹旱灾，如果能下场大雨就好了。” 爱是在别人需要帮助时，我们伸出的热情的双手。 （ 播 放学生为西南旱灾地区捐款录像，音乐。