《细胞的生活需要物质能量》案单

1、授课年级七年级学科生物课题细胞的生 活需要物 质和冃匕量任课教师张玲课型问题解决课时一课时上课时间2011 9教学 生 分 析设 计 理 念教学目标细胞的生活需要物质和能量导学案本 节教材从细胞生活 需要物质, 到物质口 J进出, 再土 y物质变化、 冃匕量转 换形成一个完整的知识体系来阐明细胞的生活。 这节课的学习为以后学 习生物体的生长发育，以及植物的吸收作用、蒸腾作用、光合作用和呼 吸作用打下坚实的基础。由于本节教材内容抽象、容量大，与学生距离 较远，所以教学难度较大，教学中教师运用多样化的教学方法，创设机 会让学生体验、探究，利用生活中常见事例进行知识的迁移， 化难为易， 降低教学难度

2、，达到面向全体、提高学生生物学素养的目的。七年级学生好奇心强、求知欲高，想象力丰富，对生物学现象和知 识有着浓厚的兴趣，渴望探索生物奥秘。这是学生学习动力的良好储备。 但是，七年级学生抽象思维欠缺，综合分析能力不够，知识储备有限。 教材中涉及九年级化学的物质的组成、 性质、分类，以及八年级物理的 能量守衡、能量转换等知识，是七年级学生学习本节教材的一大障碍。 本节课通过教师不断地启发、引导学生进行类比、推理、分析，将抽象 知识形象化，促进学生对知识的理解和掌握随着教育理论教学实践不断发展的双向的动态的过程，在探索教学 模式多样化的过程中，按照学习一一实践一一评价一一创新一一构建的 思路，充分让

3、学生积极主动地投入自主探究、协作交流、使学生把“要 我学”变成“我要学”最终达到教学目标。知识目标(1说出细胞中含有的物质；(2) 说出细胞膜具有控制物质进出的功能；(3) 描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。 能力目标(1养成通过类比、推理等方法获取抽象知识的能力；(2提高观察、分析问题和通过阅读资料获取知识的能力。(3)提高小组合作学习与动手操作的能力。 情感目标(!)认同细胞生命活动具有物质基础；(2) 体验民族自豪感和珍爱生物、珍爱生命的情感；(3) 逐步树立细胞是构成生物体的结构和功能单位的生物学观点。重点难点1、教学重点：（1）说出细胞中含有的物质；（2）描述细胞质中

4、的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。2、教学难点：（1）通过类比、推理等方法，理解细胞生活需要物质和能量。（2）描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。教学方法1、教法：演示实验教学法、启发引导教学法、类比演绎教学法、多媒体辅助教学法。2、学法：观察法、小组合作讨论法、类比推理法。教 学 准 备1、教师准备：花生种子、桔子、解剖针、酒精灯等演示实验器材； 简单分子模型；教学课件。2、学生准备：（1）课前搜集食物的营养成分。（2）自然界中（2）能量的存在形式以及能量转化的例子。（3）课前观察萎焉的斤采泡水前后的变化。教学设计教学步骤教师活动学生活动设计意图一、复习导入（1分钟）板书：

5、 第一节 细胞 的生活需要物 质和能量。1、俗话说“人是铁，饭是钢， 一顿不吃饿得慌。”同学们有 没有想过我们为什么要吃饭？2、除病毒外，生物体均由细胞 构成的，生物体的生命活动也 是由细胞来完成的。细胞的生 活也需要物质和能量。（1分 钟）1、思考、回答： 我们生活需要 物质和能量。2、倾听、认同设置情境，激发兴 趣，导入新课。二、学习新课1、人体正常生活需要摄入食 物。质疑食物的营养成分。（1分钟）1、根据课前搜 集资料和生活 经验举例回答。1、从宏观入手，运 用推理方法，理解细 胞生活需要物质。1、细胞中的物 质（13分钟）2、引导学生思考摄入的物质 与细胞生命活动的关系，引出 细胞生活

6、需要物质。（30秒） 3、出示桔子，请学生品尝，并2、说出细胞牛 活需要物质。3、品尝并说出2、从感性认识入 手，将抽象知识形 象化，说出细胞内 含有的物质。3、培养学生小组合说出桔子中可能含有的物质。（2分钟）4、分发花生，引导学生在白纸 上按压，并观察实验现象。（2 分钟）5、例举运动流汗，引导学生说 出汗液中含有的物质。（30 秒）6、小结细胞生活需要的物质分 为有机物和无机物两类。（30 秒）7、演示花生种子燃烧实验，引 导学生结合实验和教材P51最 后一段到P52第一段内容，说 出无机物和有机物的特点。（演 示1分30秒，看书思考1分钟， 回答2分钟）8、展示分子简单模型，引导学 生

7、观察分子排列和大小。介绍 原子的知识（2分钟）桔子中含有水、 糖类4、分组（2人为 1组）实验，汇 报实验结果，说 出花生中含有 脂质。5、说出汗液中 含有无机盐。6、认同7、观察、阅读 并说出有机物 和无机物的特 点。8、观察，了解、 认同作和观察能力。4、通过观察、阅读 培养学生摄取知识 的能力。5、通过模型展 示，将抽象的分子 知识现象化。2、物质进出的 通道细胞 膜（9分钟）1、人体每天都要从外界摄取营 养物质，供细胞生活，细胞生 活产生废物要排出体外，是不 是所有的物质都可以自由进出 细胞？ （ 10秒）2、通过萎蔫的芹菜泡水变硬 挺，而清水不变色的课前观察， 引导学生得出物质进出细

8、胞是 有选择的。（1分50秒）3、质疑控制物质进出的通道是 哪一个结构？ （ 1分钟）4、引导学生观看三组动画，1、思考，猜测2、思考并说 出物质进出细 胞是有选择的。3、分析、思考 说出控制物质 进出的结构是 细胞膜4、认真观察，1、通过问题，激发 学生探究兴趣。2、培养学生关注生 活，和观察、分析、 解决问题的能力。3、培养学生推测猜 想和分析能力。4、培养学生观察、得出细胞膜有选择的控制物质说出细胞膜的分析问题的能力。的进出的结论。（3分钟）选择性功能。5、回顾按压花生种子，白纸上5、思考、讨论，5、培养学生运用新出现油渍的实验，质疑为什么说出重压破坏知解决新问题的应要用力重压，引导学生

9、从细胞细胞膜结构，选用能力，角度对现象加以解释。（2分择性功能丧失。钟）思考、说出日常6、引导学生思考怎样才能让蔬生活中破坏细果细胞中的有用物质从细胞内胞膜的基本方出来？（ i分钟）法。1、设冋：人摄取营养物质有什1、思考、作答：1、通过推理形式，:么作用？引导学生思考细胞生生长发育、提促进学生对细胞生活是否也需要能量？ （ i分钟）供能量；细胞活需要能量的理生活需要能量。解。2、引导学生举例说出自然界中2、说出能量的2、培养学生搜集存在的各种形式的能量。补充形式。了解嫦娥资料、自主学习能嫦娥二号可以利用太阳能工二号和太阳能。力。渗透前沿科技作。（1分钟）成果，增强民族自3、请学生回顾花生种子

10、燃烧实3、回顾实验，豪感。验，引导学生说出能量的变化。说出花生种子3、细胞质中的强调能量可以从一种形式转化中的化学能转3、培养学生观察、能量转换器（15为另一种形式。（2分钟）变为光能和热分析问题的能力。分钟）能。认同能量的4、借助教材插图（汽车发动转换。机），引导学生说出能量的转4、思考，说出4、通过类比，体验化，并引出能量转换器的概念。能量转换形式。细胞中能量的转（3分钟）认同能量转换化。器概念5、设问，细胞生活需要的各种5、思考、猜测5、培养学生通过阅能量从哪里来？细胞中类似汽可能的结构。读资料，获取知识车发动机的结构是什么？ （ 306、阅读教材，的能力和语言表达秒）说出线粒体是能力。

11、6、请学生阅读教材P53页最后能量转换器和一段到P54页第一段，说出细发生在线粒体6、渗透热爱植物胞的“发动机”和能量转换。中的能量转换。的情感教育。7、引导学生阅读教材P53页7、阅读教材，第一段，思考有机物中的化学 能来自何方？细胞中是否还有 其他的能量转换器？（阅读思 考1分30秒，回答1分钟）8、小结生物生活需要的物质和 能量归根结底来自植物，我们 要感谢植物，爱护植物。（30 秒）9、多媒体动画再次巩固细胞质 中能量转换器和能量变化的知 识。（2分钟）说出叶绿体将 光能转换为有 机物中的化学 能。8、认同9、回忆、归 纳和认同动植 物细胞中能量 转换器和能量 转化。7、强化对细胞生活

12、 中能量转换的理 解。三、教学反馈（6分钟）1、知识小结：请学生代表谈谈 这节课学了什么？有什么收 获？（ 2分钟）2、巩固练习：以分组竞赛形式 完成达标练习。（4分钟）1、代表发言2、思考、作答1、培养学生反思能 力，促进对知识的 理解。2、通过竞赛形式， 提高学生的参与积 极性，培养团队意 识，也可检测反馈 目标达成情况。四、结束语 （1分钟）回顾本节课主要内容，质疑细 胞核中隐藏着秘密，引导学生 下节课探索。（1分钟）好奇，探索欲望 被激发。激发探索欲望，培 养学生对生物学的 兴趣。为下节课埋 下伏笔。板书设计第二章 细胞的生活第一节细胞的生活需要物质和能量一、细胞中的物质1、无机物：水

13、、无机盐2、有机物：糖类、脂质、蛋白质、核酸二、控制物质进出的通道一一细胞膜选择性三、细胞质中的能量转换器1、 线粒体（动物细胞、植物细胞）2、 叶绿体（植物细胞）教学 反思细胞的生活需要物质和能量问题导读评价单张玲班级： 姓名： 组名： 设计者： 通过预习，你知道下面的知识了吗？1、细胞中有哪些物质？2、是什么控制细胞中的物质进出的？3、我们为什么要吃饭？体内的营养物质有什么作用呢？细胞的生活需要物质和能量问题生成评价单班级：姓名： 小组： 设计者：张玲、填空：1. 细胞的物质中含有的物质有 、 、 、- 、 。2、种子燃烧后，剩下的回家和物质是 和 。3. 用食醋和蔗糖可将鲜蒜腌制成糖醋蒜的原因是 。4、我们人体进行生命活动所需要的能量从根本上说来自 。5、细胞中的能量转换器是 和 。、判断：1、无机物一般不含碳。 （ ）2、无机物的分子一般大于有机物分疯子。 （ ）3、细胞膜是一个封闭的膜状结构。 （ ）4、叶绿体可以将光能转化成化学能，储存在它所制造的有机物中。 （ ）5、在动物细胞核和植物细胞中都含有叶绿体和线粒体。 （ ）6、细胞中的物质都是自己制造的。 （ ）7、并不是所有的物质都能穿过细胞膜。 （ ）细胞的生活需要物质和能量训练拓