阅读课文《火烧云》教学设计

1、阅读课文火烧云教学设计一,分析教材:火烧云是现代女作家萧红写的一篇写景的文章,作者向我们描绘了夕阳西下,火烧云颜色和形状的变化,文中景物美和语言美有机地融为一体,让读者充分领略了火烧云这一自然景观的绚丽多彩.文章体现了作者热爱大自然,热爱生活的思想感情,同时也启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力.二,教学目标知识目标:有感情地朗读课文,通过朗读,想象,交流理解课文内容,感受和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化.能力目标:学习作者在观察中善于抓住事物的特点进行大胆想象,培养学生展开丰富想象的能力.情感目标:激发学生观察大自然的兴趣,培养学生热爱大自然,热爱生活的情感.三、教学重

2、,难点:教学重点:了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的.教学难点:有感情地朗读课文,体会和想象作者所描绘的多彩画面,感悟火烧云的绚丽多姿和丰富多变.四、教学方法教学火烧云这篇课文不仅是为了让孩子们知道火烧云的特点,更重要的是引导学生学习课文中优美生动的语言,学习如何表达,着重训练学生的语感.根据这个要求和课文的特点,主要采取了以下3种教法:1,读中感悟:通过有层次的读,帮助学生体会语言的优美,感受火烧云这一自然景观的绚丽多彩,感受作者热爱大自然,热爱生活的思想感情.同时对学生进行有效的语感训练.2,合作探究:引导学生自学,讨论,交流和展开想象.为学生营造一个民主,生动,活泼的学习环境,使

3、学生主动参与到探究过程当中,培养学生的创新意识和自学能力.3,对比理解重点词句:教学时通过读句子,分析两个对比句的异同,加深对重点词句的理解,有效地为突破难点服务.五、课时内容安排:本篇课文我共安排三课时进行教学,第一课时初读课文,学习字词,学习课文第一段.第三课时学习第三段,巩固单元训练目标,背诵课文第36自然段.今天所讲的第二课时主要学习课文36自然段,写火烧云颜色和形状的变化.六,教学过程(一)创设情境,引入新课.导语:晚饭过后,火烧云上来了(播放课件:火烧云)多美的火烧云啊!它让人入迷,让人陶醉.今天就让我们一起跟随现代女作家萧红到天空中遨游,领略一下大自然的壮美,感受夕阳西下,火烧云

4、颜色,形状变化的瑰丽情景.(二)读中感悟,合作探究.火烧云的美在于它的"变",作者是从颜色和形状两方面来写的,而颜色和形状的变化,又都具有变化多和变化快的特点.于是,我紧紧抓住"变化多,变化快"这条线索来展开教学,让学生感受景物美,品味语言美.1,学习"火烧云的颜色变化"让学生自己读一读整个自然段,说说自己的感受和理解,使学生有了初步的感受.再抓住重点词句进行理解,使学生对火烧云的颜色变化有了深一步的体会, (1)自由读读课文第三自然段,说说你读懂了什么(2)出示课件并交流:A,4个"一会儿"说明火烧云颜色变化快.

5、(在屏幕上进行批注4个"一会儿")同时投影对比句子:a,这地方的火烧云变化极多,一会儿红通通的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色.b,这地方的火烧云变化极多,红通通的,金灿灿的,半紫半黄,半灰半百合色.通过比较,让学生从"一会儿一会儿"中体会变化"快"这一特点.B,让学生找出描写火烧云颜色的词语,并体会出红彤彤,金灿灿说明颜色变化多.(在屏幕上进行批注4个"一会儿") (3)读出感悟运用进行多种形式朗读第三自然段,读出惊奇,高兴之情,读出对火烧云的赞美之情.2,学习"火烧云的形状变化&q

6、uot; (出示课件)布置学生先自由读读四六自然段,思考:火烧云形状变化有什么特点 ？你是从哪儿感悟到的？引导学生通过小组合作探究,想象体会,了解作者所描绘的充满了大胆神奇想象的火烧云景象,并体会作者热爱自然,热爱生活的情感.学生汇报,引导学生谈个人对文句的理解和感受,鼓励学生通过朗读来表达自己的情感.同时进行品词品句的训练.比较句子:a,马是跪着的,像是在等着有人骑到它的背上,它才站起来似的.b,马是跪着的.第一句,作者把看到的和想到的融合在一起写,不仅使文章生动,具体,还突出了火烧云的变化美. (课件展示一组火烧云变化的图片也可结合自己的生活实践) 想象一下,它们像什么呢 " 让学生想象它的形状,并按照它的"出现,样子,变化,消失"这一顺序写一段话。然后交流.学生根据自己的观察,充分发挥自己的想象,大胆创新,用自己的话来描绘美丽的火烧云.最后,师生进行问答式引读. (三)拓展创新