【“双减”先进材料】学校落实“双减”提质减负总结报告范本五篇

1、“双减”政策下减负提质阶段工作总结减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担是践行以人民为中心的发展思想，解决人民群众急、难、愁、盼问题的民生工程，推进实施“双减工作涉及千家万户。这段时间以来，教师们深刻领会到“双减工作的重要性，把减轻学生作业负担和全面提高学校教育教学质量作为工作根本，切实扛牢责任，着力构建良好的教育生态，促进学生全面发展和健康成长。一、认真学习“双减”政策，全面宣传文件精神1. 校领导班子会进行相关政策学习。开学初，校领导班子首先组织进行了政策的解读和学习，随后，这些资料在教师大会和教研组会上进行了学习。2. 在暑期学习会上，对全体教师进行“双减”政策的专题学习。3. 多渠

2、道全面宣传“双减”政策。开学后，学校釆用更换宣传栏，微信公众平台推送告家长书等渠道大力宣传“双减政策。二、结合学校实际，制定工作方案，确保减负提质在认真领会政策之后，为了确保此项工作的顺利开展，学校制定了切实可行的xx小学2021年下半年“双减”工作实施方案和XX小学关于加强学生作业管理的要求和措Bai為施等相关文件和规章制度。教师大会上，多次进行“双减”政策强调学习，对“双减政策的解读成为常态化，以确保教师吃透精神，立足课堂，减负提质。三、扎实做好常规工作，有效落实双减精神1. 结合实际坚持定期抓。本学期，教务处工作中，多次安排了此项工作，大大提高了教师的重视程度和政策的真正落地。2. 做好

3、阶段性调查与反馈。学校通过询问了解学生教师的作业布置情况以及进行作业检查等活动，有效了解各教师的政策要求落实情况，推进减负提质工作的扎实开展。学校建立了学生作业统筹、公示管理体制，并实施学生作业统筹公示管理制度。教务处安排专人检查督促，促使“作业革命”有效落地。3. 立足课堂，努力向常态课要质量。学校实行领导分年级包抓，促进教师注重常态课的质量。同时，学校先后开展了新进教师展示课、骨干教师示范课、市县教坛新星、骨干教师、学科带头人推评课等活动，要求教师相互学习，大力提高课堂40分钟的效率。4. 提升课后服务水平，满足学生多样化需求。本学期，学校严格落实“5+2”课后服务要求，实施“1+x”课后

4、社团服务模式，提高课后服务质量。开设阅读、写字、篮球、田径、啦啦操、寿州锣鼓、电子琴、绘画、心理辅导、武术、信息技术等兴趣小组，做优社团活动，培养孩子各种兴趣。四、今后努力方向1.加强组织领导，深度细化责任，跟踪检查，督促到位,完善层层追责制度，杜绝“形势一片大好”的放任思想，及时发现问题，及时整改。2. 巩固“双减”成果，深化教学改革，加强校本研修，不断探索，积极提高课堂效率和作业管理水平，提升课后服务质量，杜绝双减工作表面化、形式化。3. 深入推进家校联动机制，加大家访力度，建立教师全员家访制度，增加家访次数，丰富家访内容。定期召开多种形式的家长会，积极向家长、社会征询意见，不断改进工作方

5、法，以深入推进“双减工作。总而言之，自从“双减”政策落地以来，学校思考了许多，也做了许多，以后将不断努力，以“双减工作为契机，深化教育教学改革，切实减轻学生过重负担，进一步提升教育教学质量，办好人民满意的教育。中小学落实“双减”提质减负经验总结一减轻学生负担，回归教育本真为进一步推动“双减”落地生根，XX第二小学积极釆取措施，在作业布置与管理、课后服务、评价等方面大胆改革、不断创新，制定了一系列的措施和办法。先后分两个批次对语数英和音体美、道法等教师进行了全员培训。重点聚焦当下的热点问题：作业、课后服务、个性发展等问题。立足作业：建立机制，精准设计，减负增质过去学生之因此作业负担重，主要是一些

6、老师缺乏“备题的意识，作业设计往往采取撒“拦河网的方法，致使学生遨游在“题海之中。从作业的内容上来看，没有顾及到各类学生的具体情况，搞一刀切、齐步走。针对上述问题，XX二小实行作业设计报备制度四步走。“双减”工作指南第一步：明确各年级作业内容要求一、二年级坚决不准布置家庭书面作业，三至六年级作业内容管理分六个方面：（1）教研组期初研讨作业总要求；（2）根据要求教师个人提前设计出一天以上作业，一式两份，分别上报年级组长和所任教班级的班主任；（3）年级组长和班主任汇总审核通过后，上报教导处审核；（4）教导处审核后上报学校审核；（5）经学校领导审批后，班主任将汇总表进行分享和公示（一是，在教室的显著

7、位置进行公示；二是，公示给家委会成员，让其提出意见）；（6）收集经典的作业，形成作业库。教师设计、学科教研组长审批、教导处、学校审核班主任公示第二步：明确作业设计要求(1) 作业设计原则要求教师用心“备题，细心“选题，做到“一不、二少、“三多O即不布置重复性的作业，多布置“量少质高”的作业，少布置纸笔作业，多布置“口头作业”和“实践性作业”，少布置整齐划一的作业，多布置分层和个性作业。控制作业数量，一二年级必须在课上完成，其他年级尽量使书写作业在学校完成，当堂完不成的可以延伸到课服时间完成。(2) 明确作业内容及形式以预习单、学习单和作业单“三单”为主。学习单单设一页纸，预习单和学习单可以在一

8、张单上，作业单根据学科特点和具体学习内容设在单页纸或作业本上均可。学习单和作业单在个体设计的基础上，进行资源共享，形成年级的共性要求，最后根据本班学生实际进行局部修改，形成独特的个案。作业内容以学科基础性训练和综合素质性训练为主，结合学科特点，在趣味上、分层上做足文章。预习单、学习单、作业单(3) 作业类型体现共性、个性与实践性的统一以巩固基本知识、基本技能型为共性作业；以依据不同学生水平设计不同层次的作业为个性作业；与生活实际相结合，用所学知识解决实际问题为实践性作业。（4）科学安排课余时间学校引导家长合理安排学生课余生活，除必要的学习外，不允许额外布置其他家庭书面作业，避免校内减负、校外增

9、负。要求家长引导学生利用课余时间从事力所能及的家务劳动，开展体育锻炼、社会实践、阅读和文娱等活动。督促学生按时就寝，养成良好的学习生活习惯。（首先发挥家委会的作用，再扩展到每个家庭）第三步：认真批改作业（1）作业批改原则要求全批全改，提倡更多地面批和面改，认真分析学情,对出现的共性问题要做好答疑、解惑，可以专设错题本，对容易出现错误的问题单独记录和更正。加强对学困生的辅导。（2）作业留存每次作业教师要有留存手册，教研组要有年级作业设计手册，学期末成为年级和个人的作业库。“三单每人要装订成册，每本前面附有教师的总评；年级组每学期精选经典的单独装订成册留存；每个年级组每学期至少举行两次作业展，对经

10、典的作业设计单独装订成册，并上交学校存档，形成学科教师作业库、教研组作业库。第四步：形成必要的管理制度，实施奖惩首先，为了规范“减负”管理机制，学校相继出台了减轻学生过重课业负担工作实施方案20212022学年度减轻学生作业负担学科作业管理实施方案“五项管理”工作实施方案等。配套制定了课后作业综合公示备案表课后作业教师及教研组长备案表教研组常规检查记录表如何设计“三单等。其次，加大过程性管理，落实奖惩制度。(1)每学期举行至少两次作业设计大赛，以活动为载体，促进作业设计质量的提升。评出优秀者纳入年度考核；(2)定期进行学生作业展评，一看作业质量；二看批改情况。同样评出优胜者，纳入考核；(3)如

11、果学校在检查过程中仍有违规操作增加学生课业负担，或者家长投诉有加重学生负担者，一经查实，轻者全校通报；重者一律取消当年评优、评职晋级的资格。立足课后服务，充分调研，科学管理，提升服务质量1. 充分调研充分调研，做好课服准备。为使课服有序推进，学校做了充分地前期准备工作。通过致家长一封信了解家长的需求；然后与家长分别签订了课服协议书课服承诺书,形成了课服的完备方案。2. 制定了课服实施方案制定了课服实施方案，科学设岗和测算人员补贴，制定各类人员岗位责任制。一是，经过详细的测算，既满足学生的学习需要，又能提升教师的服务质量，制定科学的管理链条，形成良好的运行机制。由教导处牵头，分别编排了课服课程表

12、、作息时间表和课服人员考核制度。二是，科学设岗，提质增效。我校的课服工作总共设了八类岗位：即，作业辅导岗一一主要负责辅导学生作业完成情况；领导代班岗一一这类岗主要三位校长承担。即每天至少有一名校长在岗，负责查岗和应对突发事件；楼梯、操场值班岗一一这类岗主要负责学生上下楼、放学出校园的秩序和安全；厕所值班岗一一这类岗主要负责学生上厕所的疏散工作；校外执勤岗一一这类岗主要负责学生的入校、出校秩序、安全以及测量师生的体温；校车管理岗一一主要负责乘车学生的管理；班主任安全岗一一即早晨与中午上班时，班主任要提前到岗，负责学生提前到校的安全工作；兴趣开发辅导岗一一由于我校受空间的限制，不能开设更多的社团。

13、因此釆取精品社团活动与课服完成作业一条龙管理。即每天的最后两节课都是精品社团活动，一大批有个性特长的学生参与此社团活动。当学生的社团活动任务完成后，则如期参加课服继续完成作业，如果社团任务没有完成后继续完成后，则再走班参加课服的作业完成。这样达到了作业的完成与特长发展双赢的目的。严格管理制度为了提高课后服务的质量，建立相关考核运行机制和管理办法。每天一名带班领导和教导处一名主任轮流查岗，发现老师有违反下列任何一条者，除了取消当日课服补贴、全校通报以外，并取消当年评优、评职等一切机会，学校将不再安排其参与课后服务。（1）参加课后服务教师必须提前五分钟到达值班教室,与前一节课老师做到无缝对接。不得

14、迟到、早退，和中途擅自离岗。（2）课后服务教师在服务过程中不得做与教学无关的事。如玩手机，接打电话等（如有特殊情况需要接打电话请事先联系带班领导）。（3）不得将课后服务上成新授课。三至六年级提倡利用后510分钟对学生作业中普遍出现的问题进行点评；一二年级不准留书面作业：倡导集体或个体读书。利用好校本校材，如成语大观汉字的前世今生等讲故事。开展演讲、安排趣味性学习任务。（4）课后服务老师为第一安全责任人，全权负责课服时间内的学生安全。对发生的突发事件及时做出反应，并立即向带班领导汇报，由学校决定是否启动安全应急处置预案。（5）值班教师需耐心、细致地对学生进行作业辅导，不得辱骂、体罚或变相体罚学生

15、。“双减”政策实施以来，XX第二小学的全体教师已经深深地意识到，减轻学生的课业负担，让教育回归本真，还孩子幸福的童年，让每一个孩子都能健康、快乐地成长势在必行。中小学落实“双减”提质减负经验总结一多措并举促“双减”，推进学共育生态为更好的贯彻落实上级对“双减和“五项管理工作有关要求，XX第三中学坚持党政同责、一岗双责原则，将“双减”及“五项管理”工作与我校实际有机结合，全力推动此项工作落实落细。我校本着“以服务学生为宗旨、以学生发展为根本、落实立德树人为根本任务”的原则，以日督导促进学校精细化管理，以学习共同体推进教学质量稳步提升，全面推动学校各项工作优质发展。为了创建整体化、科学化、规范化的

16、德育工作体系，切实提高工作实效性和针对性，我校德育管理实行日督导制度定岗、定人、定责，督促工作落实，实现精细化管理。督导组由班子成员及环节干部骨干力量构成，团队政治站位高、服务意识好、执行能力强。每天由一个带班领导和四个督导主任依据XX第三中学日督导一日常规，对全校进行日常管理。带班领导24小时在岗，不定期进行校园巡视，发现问题立即反馈、整改；对督导主任履职尽责情况进行指导，促进工作协调推进。四名督导主任上放学期间担任护学岗，为师生提供安保服务；负责检查校园卫生、三操质量、班级宿舍和食堂纪律情况，课后服务期间教师到岗、学生出勤及校园水暖电照运用情况；同时做好防火、防盗、防漏水和突发事件应急处置

17、工作。通过日督导工作的高效开展，我校渐渐形成了“事事有人管，人人有事管，处处有管理”的良好局面，为师生营造了安全舒适整洁的学习生活环境，促进了学校各项工作有序开展。为有效促进学生文明行为习惯养成，推动德育工作提档升级，形成校风优良、教风严谨、学风浓厚的良好局面，我校大力加强课程建设，优化育人环境，倡导全员德育，全面提升学生核心素养一一充分利用升旗仪式、主题团队会、校园橱窗等阵地，对学生进行常态化党史学习教育和爱国主义教育；邀请法制副校长进行“预防校园欺凌构建阳光校园”法治安全教育讲座，提升学生法制观念。为增强学生体质管理，我校确保学生每天1小时课外活动时间，每年级每周安排4节体育课，每天安排3

18、0分钟大课间活动（阳光跑步、韵律操、跳绳等）；上下午各做1次眼保健操；每月组织一次小型体育竞赛（篮球、排球、足球、拔河、跳大绳等），每学年组织一次全校性体育运动会；要求每个学生至少掌握1项运动技能；每学年组织学生进行一次体质健康监测，每学期2次视力筛查。大力加强美育，做到开全学科、开足学时；加强社团建设，实现精品发展，全面提高学生艺术素养。家校合作，引导学生参加力所能及的家务劳动、实践活动或社会公益活动；倡导孩子劳逸结合，保持良好生活规律，养成体育锻炼的好习惯。自启动“双减”和“五项管理工作以来，我校依据XX第三中学“双减和“五项管理工作实施方案，着力加强学生携带手机和保证睡眠时间的管理。倡导

19、学生培养健康的兴趣爱好，科学合理的运用手机；调整住宿生作息时间，并与家长携手严控走读生到校时间，确保学生每天睡眠时间许多于9小时，保障孩子身心健康成长。课堂是教育教学主阵地，更是落实“双减和“五项管理工作的落脚点。我校作为XX市首批学习共同体“领航学校”和阿旗物理、道德与法治、英语和美术学科的学科建设基地，本着理念先行、稳中求进；专家引领、重点打造；本土实践、梯队培养；总结成果、全面提升的整体思路，紧紧围绕科学合理推进学习共同体建设这个核心，以学科基地建设为切入点，以片区教研活动为抓手，充分发挥基地核心引领作用和领航教师的示范效应，持续开展了同课异构、青蓝工程、青年教师汇报课、教研组研讨课和骨

20、干教师专题培训讲座等系列活动。旨在通过校本训研工作，促进教师成长，树立教研典型，培养和打造阶梯推进、可持续发展的教师团队，形成能者带头、中坚赶超、青年跟进的发展态势。今年9月至今，我校组织全体专任教师开展了“学习共同体”全学科同课异构活动，为师生搭建了展现自我风釆和交流提升的平台。课堂上，教师立足提升课堂教学实效、优化学生学习方式，“让教学变成协同研究，营造民主型、研究型、创造型的课堂环境，打造“轻负担、高质量、低耗时、高效益的精品课堂，做到了理清重难点、把握侧重点、掌控拔高点、启发创新点，保质保量完成了教学任务；孩子们则主动思考、积极合作、探究拓展、实践创新一一课堂主体地位得以充分体现，在“

21、平等、民主、倾听、对话”的课堂氛围中真实的学会新知，且做到学足、学好、学精、学实,促进了学生“核心素养的全面发展。为提高教师的业务能力和学生的综合素质，我校持续践行旗教育局倡导的“读书一实践一写作”教育生活方式，为师生营造好读书、读好书的良好氛围；规范课外读物进校园，充分发挥课外读物帮助学生开阔视野、陶冶情操、增长知识、启迪智慧、塑造良好品质等育人功能。每年由教务处牵头，定期开展“读书手抄报展评”“假期读书交流分享”“经典诵读大赛“书香班级、书香家庭评选”“文苑征文竞赛“创建最优图书角”等评比活动，实现师生读书常态化、系列化、活动化，并将优秀的教学反思、教育叙事和学生优秀作文在校刊启梦上集中展

22、现，尽显师生风采，有效推进了我校书香校园建设进程。为全面落实“双减”及“五项管理”工作，9月初，我校组织专任教师学习了内蒙古自治区教育厅下发的关于加强义务教育学校作业管理的通知，并依据通知制定了XX第三中学关于加强“作业管理”工作方案，以方案指导实践，真正发挥作业的育人功能。积极发挥集体备课为课堂教学服务的作用，以学科组为单位定期进行学情分析研判，集思广益设计出符合学生实际的周作业（包括作业次数及内容），由学科组长签字后公示执行。充分发挥班主任的统筹协调作用，将学生书面作业时间控制在1.5小时以内。作业内容紧扣课标和教学进度且要分层，分为A基础类、B拓展类和C个性化作业一一基础类作业帮助学生夯

23、实基础，让大部分学生吃饱；拓展类作业为优秀生设置，题目灵活，让优生能吃好；个性化作业是教师根据学困生接收知识的现状做侧重调整，让这部分学生体会成功的快乐。通过作业分层，使不同基础学生对学习内容都能得到有效巩固和提高，充分发挥作业的教学诊断和改进功能。教师对作业要做到全部批改，部分学生作业能进行面批并及时辅导。作业评价多运用鼓励性评语，使学生更加亲近教师，增强学科学习兴趣,切实减轻学生的作业负担。为切实强化学校教育主阵地作用，保障学生全面健康成长，我校严格遵循教育规律，高效开展了课后服务工作。课后服务过程中，教师指导学生完成校内作业后进行自主学习、自主阅读；对学生进行课业辅导答疑，对学困生进行有

24、针对性地专项辅导。课后服务工作满足了学生在校课后服务需求，帮助家长解决了接送困难，破解了学生课后监管难题,减轻了学生的作业负担和校外培训负担，也培养了学生独立思考和自主学习的良好习惯。学校全面落实“双减”政策切实提升教育质量总结报告2021年7月，关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见印发出台，提出学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担1年内有效减轻，3年内成效显著，人民群众教育满意度明显提升。“双减”政策一出，教培机构、学生和家长，均有较大的影响。通过近两周的周密部署，我校的“双减工作本着减负提质的工作主线，从课堂教学、课后服务、家校共育等几个重点

25、，细化举措，稳步推进。一、落实“双减政策的具体举措（一）高度重视，整体部署自关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见提出以来，我校在8月16日开学第一天,就把“双减”工作统筹到学校的工作计划之中，孙校长在全校教工大会上进行了简要解读。结合8月19日XX市教育局召开课后服务工作专项部署会议精神，学校又及时召开校级中层例会，遵照上级“双减”文件精神和工作要求，认真深入研究切实为学生减负工作，积极落实“双减政策，成立了以孙茂文校长为组长的“双减”工作领导小组，通过校务例会、家长委员会议、全校教工动员会、致广大家长一封信等形式，全面解读文件，传达精神，征求意见，制定方案，建章立制，真

26、正做到了岗位分工职责明确，统一了思想，明确了任务。（二）校内驱动，稳步实施一是分别召开班主任和专科教师会议，全面了解教师在执行课后服务实施方案中可能会遇到的困难和存在的问题。二是深入班级，了解不同年段的学生对课后课程设置的不同需求。三是通过家长委员会议，广泛征求家长的意见，在此基础上，学校制定了一系列“双减落实制度与计划。如：减轻课业负担促进健康成长一致学生家长一封信课后服务工作实施方案课后服务工作安全预案课后服务致家长一封信课后服务作业管理制度课后服务检查记录表课后服务教师教案课后服务评价反馈表社团量化考核细则社团量化考核表。确保课堂教学质量和课后服务质量，确保课后服务工作有序开展、平稳推进

27、、优质实施。（三）强化常规，确保质量学校进一步健全教学管理规程，开齐开足开好国家规定课程，优化教学方式，强化教学管理，切实提高学生在校的学习效率。学校把“切实提升课堂40分钟质量”作为落实“双减”主阵地，通过集体备课、推门课、预约课、分层教研等工作形式提升教师理解教材、调控课堂教学、作业设计的能力，为更好地落实“双减”打下坚实基础。本学期，将分层次、有重点的开展教师专业化发展的培训与提升工作。1. 理论引领。教导处主任利用集体备课时间，以案例的方式进行单元整体教学的引领。2. 团队教研。语数学科各选一个年级为代表进行“单元整体教学”的实践研究，最终形成实践成果（理论引领、集体备课、研究课、反思

28、、评课），面向全校进行汇报。语文学科：四年语文数学学科：五年数学3.全员解读。开展单元整体教学设计下的教材解读活动。通过度层教研，力争全面提高教师的专业化水平，强化课程的实施力度，切实提升常规教学质量。（四）规范作业，减负增效树立教学与作业设计一体化理念，将作业研究作为备课的重要环节，制定了作业管理细则作业管理实施方案作业管理制度家庭作业公示制度控制作业量制度作业质量定期评价制度。一是统筹作业布置，一二年级不布置家庭书面作业，三至六年级书面作业完成时间不超过60分钟，让学生在校全部完成。二是科学设计，开启“基础+弹性”作业模式。基础性作业，重在基础学习和习惯的养成与落实，“弹性作业为分层作业，

29、重视学生的个体化差异，以综合性、实践性、拓展性作业为主，重视对学生综合素质和实践能力的培养，灵活要求，供学生自主选择。三是全面加强作业监管力度。为切实发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，由中层主任和学科组长把关，结合备课和课时教学计划，研讨制定作业布置内容、形式、作业量等，并对作业完成情况及时进行调研、检查、抽查，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。（五）课后服务，满足需求为了提高课后服务质量，促进学生多元化发展，学校开设了丰富多彩的多种社团活动。体育类：足球、篮球、跆拳道、武术、散打；科技类：爱迪生科学课程、3D创意、机器人；艺术类：书法、儿童画、素描、版

30、画、动漫画、合唱、舞蹈、音乐素养等；其他类：英语、剪纸、语言艺术、趣味数学、电影欣赏、话剧社、手工坊等30多种学生喜欢的特色课程，助力学生特长发展，全面发展。（六）优化考试，减轻负担落实教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知，只对三至六年级学生进行期末测试，着手改革一二年级考试形式，并规范考试命题管理，合理运用考试结果，避免给学生造成过多压力和负担。（七）源头治理，优化教辅严格执行一教一辅制度，确有必要增加教辅要求的年级组、学科组，采取报备制度，由组内综合研讨选定一种，由学校教务处以择优的方式印发给学生，确保不增加学生的经济负担和作业负担。（八）家校共育，形成合力办好家长学校，进一步明

31、晰家校育人责任，密切家校沟通，创新协同方式，借助钉钉、微信等，做好相关咨询服务,引导家长树立科学育儿观念，努力形成减负共识。二、今后进一步推进“双减工作的打算一是进一步深入了解学生及广大家长的需求（特别是后两个月，由于天黑较早，天气寒冷），力所能及地为学生家长提供好服务。二是进一步加大课堂教学质量的管理，拓宽减负提质的方法途径。三是进一步抓好教师队伍建设，大力加强教师校本培训力度。尤其是针对落实“双减工作中出现的问题、困惑以及成功做法、经验等，积极搭建交流展示平台，以便更好地形成工作合力。学校开展“双减”工作总结：整体治理落“双减”，减负提质増实效“双减，是一场教育的重大转型，一次教育的深刻革

32、命，既是对传统课堂的严峻挑战，也是对重构课堂的难得机遇，更是为此开启课堂寻变之旅的必然选择。“双减实施近百天，高新区第一小学全体师生积极落实“双减政策，既缓解了目前的教育焦虑问题，也有利于学校重新整体治理，优化教育生态，让教育返璞归真。可以说，“双减政策的落实，还给了学生快乐幸福的童年，让“双减在一小智慧幸福地“起航！一尊重教育规律，健全管理机制1. 立足顶层设计，提升教育质量自“双减”政策发布以来，学校成立“双减”工作领导小组，确立了贯彻落实减负提质、变革教育教学方式的工作目标。结合我校“智慧育人，幸福成长”理念，引导教职员工进一步树立科学育人观和正确教育评价导向。做到尊重教育规律，遵从教育

33、的原点精神，摒弃“立竿见影的观念和推苗助长的做法，让教师在常态的教育坚守中回归初心，静待花开。2. 完善制度建设，精细常规管理为落实“双减和“五项管理”工作要求，教导处德育处联合制定“五项管理”实施方案教学常规管理实施方案作业减负实施方案课后延时实施方案教师培养实施方案加强课程建设实施方案等内容，做到各项工作有布置、有落实、有检查、有整改、有反馈、有总结，努力实现学校管理的人性化、精细化、数字化。此外，针对“双减”政策后教师工作内容和工作时长增加的问题，学校目前正在积极探索弹性上班制、零星假期兑换制、半日假补贴制等制度，于精细化管理中彰显温度。3. 加强责任分工，加强队伍建设我校努力构建“同心

34、同气、互助和谐”的教师团队，进一步完善教研组、年级组的建设，进一步发挥骨干教师的引领作用，进一步提升老教师的传帮带作用，带动青年教师的快速成长。二推进系统治理，促进教师发展为打造高效课堂，促进教师发展，我校通过“常态+分层+共享+科研”的研训模式，正在努力打造一支师德高尚、业务精湛、专兼结合的教师队伍。1.扎根常态研修，落实提质增效：在“双减”政策的背景下，各教研组积极探索提高课堂质量，减轻学生作业负担的优秀做法，老师们在教研活动中凝结智慧，生成智慧，分享智慧。2. 注重分层培养，促进教师成长：以青年教师成长，骨干教师成才为工作重点，发挥区内、校内优质资源的引领作用，继续实行“请进来，走出去”

35、的培训方式，分层开展培训学习活动。3. 加强校内共享，搭建成长平台：外出参培教师撰写培训心得体会、上汇报课，在全体教师会或研修组内开展经验分享会，这些丰富多样的活动，为教师搭建了校内交流平台。4. 立足课题研究，推动教学改革：在“双减”的新形势下，我校正积极开展“教学诊断一从错误出发”的科研课题研究，力求通过科研课题的研究，以科研带动教研，以教研推动课堂教学改革，全面提升学校教育教学质量，促进教师专业素养提升。三整合教学内容，塑造高效课堂1. 实施“四智课程，促进学生全面发展为落实好“双减”工作，提升课堂质量，我校根据校情、学情，对国家课程、地方课程、校本课程进行整合，做到开齐课程，开足课时，

36、致力于建立学科教学、综合实践活动、班队活动、社团活动四位一体，即智学、智思、智行、智达”四智课程体系，力争用多元课程，促进学生全面发展。智学课程是在国家课程框架内，以学科为基础进行整合与重构，是“智慧课程的基础。我们本着尊重儿童天性，遵循教育规律，重新构建课程内容，不论是基础课程还是校本课程，都生发出寓教于乐的智慧。智思课程是基础课程的延伸和拓展。我校结合学科特点，开展七个学科拓展为主的智思课程。让学生作为“快乐的体验者参与到课程活动中。这些课程的设立，让课堂不再局限于班级教室，由课堂走向操场、功能室、家庭、社区等广阔天地。智行课程以教师特长与学生发展需要相结合，满足学生个性化发展，实现课程的“私人订制”O智达课程是对“智学“智思”“智行三个课程的总体评价。以奖励集星的方式方法对智慧教师、学生进行全方位的智慧评价。让