《植物激素的调节》教案

1、植物激素的调节教案施教者：严水娟 施教班级：高三（17）班教学目标：1、了解生长素的发现 2、理解生长素的生理作用及其在农业生产中的应用 3、了解其他植物激素在植物体内的分布、合成和主要生理作用教学重难点：生长素的生理作用课型：复习课主题：复习课如何利用好习题，如何从平常的习题中去复习巩固知识点，去了解出题者出题的目的，想考查你什么知识点，考查能你什么能力，同时把思考的方法、思路暴露出来，把已学的知识串联起来，达到灵活运用的目的，这一直以来是我们在思考的，本堂课主要就这些方面作些尝试。施教过程：1、生长素的发现领悟科学研究的思想方法例1、为什么感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端，而弯曲生长的却是尖

2、端下面的一段？为此，科学家提出了某种假设，并设计实验进行了验证。琼脂切去尖端的燕麦胚芽鞘胚芽鞘尖端（1）此实验的假设是胚芽鞘尖端能产生某种可促使植物生长的物质（2）此实验设计采用了生物学研究中常用的实验方法对照实验法。设计乙实验的目的是为了排除琼脂对实验的影响。（3）如果实验结果是甲直立生长，乙不生长，则能得出什么结论？（胚芽鞘的尖端确实能产生某种促使植物生长的物质）举一反三：若要证明感光部位是尖端而不是尖端下面一段，该如何设计实验？展示：实验一、感受单侧光刺激的部位是尖端 实验二、胚芽鞘生长弯曲与尖端有关 处理例2、植物在单侧光照射下弯向光源生长。这个现象被解释为：“光线能够使生长素在背光一

3、侧比向光一侧分布多”。为什么生长素在背光一侧比向光一侧分布多？是因为向光侧的生长素在光的影响下被分解了，还是向光侧的生长素向背光侧转移了。为此，有人做了下述实验：（一）实验步骤：将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下来，放在琼脂切块上，分别放在黑暗中和单侧光下（见下图）。（二）实验结果：如下图所示图中c、d、e和f用一生长素不能透过的薄玻璃片将胚芽鞘分割；琼脂下方的数字表示琼脂块收集到的生长素（IAA）的量，请回答：（1）图a和b说明什么？ （2）图c和d说明什么？（3）图e和f说明什么？ （4）通过上述实验可得出什么结论？答案：（1）光未影响生长素的分解和生长素的向下运输。（2）胚芽鞘被玻璃分隔成两

4、半，不影响生长素向下运输和琼脂块中收集的生长素数量。（3）单侧光照射促使生长素向背光侧转移。（4）单侧光照射下，向光侧的生长素向背光侧转移，而不是向光侧的生长素被分解。2、生长素的生理作用及在生产实践中的应用感受学以致用的快乐例1、将植物横放，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长。这与重力影响生长素的分布和根、茎对生长素敏感性不同有关。分析：（1）A处生长素浓度较B处 低 ，茎对生长素敏感性 低 ， B 处生长快，茎向上生长。（2）C处生长素浓度较D处 低 ，根对生长素敏感性 高 ， D处生长受抑制， C 处生长快，根向下生长。练习1、2（见课件）例2、向日葵和番茄都能产生果实和种子，向日葵的果实是

5、我们平时吃的“瓜子”。在上述两种植物开花期间，遇到连续的阴雨天，影响了植物的传粉，管理人员及时喷洒了一定浓度的生长素。下列对采取这种措施产生结果的叙述中，正确的是（ B ）A、两种植物都形成无籽果实，产量未受影响B、番茄形成无籽果实产量未受影响，向日葵形成无籽果实产量下降C、两种植物都能形成无籽果实，产量下降D、番茄形成有籽果实，产量上升；向日葵不能形成无籽果实引出“无籽果实从何而来？”在未授粉的雌蕊柱头上涂一定浓度的生长素通过多倍体育种的方法培育三倍体植株在变异的枝、芽中选育结无籽果实的新品种通过基因工程培育结无籽果实的新品种复习生长素的其他生理作用（促进扦插的枝条生根，防止落花落果）。总结

6、：以向光性为例掌握生长素的基本知识1、化学本质：吲哚乙酸 2、生理作用：低浓度促进生长，高浓度抑制生长3、产生部位：主要是幼嫩部位分布（作用）部位：主要在生长旺盛的部位3、其他植物激素拓宽知识视野，理解事物的复杂性例1、乙烯和生长素都是重要的植物激素，下列叙述正确的是（03广东第10题）A、生长素是植物体内合成的天然化合物，乙烯是体外合成的外源激素B、生长素在植物体内广泛分布，乙烯仅存在于果实中C、生长素有多种生理作用，乙烯的作用只是促进果实成熟D、生长素有促进果实发育的作用，乙烯有促进果实成熟的作用总结其他激素：乙烯：广泛存在，特别是成熟的果实中含量较多，主要作用是促进果实的成熟。细胞分裂素：存在于正在分裂的部位，主要作用是主要促进细胞分裂和组织分化。赤霉素：主要促进细胞伸长。脱落酸：主要抑制细胞分裂和伸长。4、了解向性运动和感性运动向性运动：单一方向的外界刺激定向运动感性运动：不定向的多种刺激（触摸、震动、明暗）区别：应激性、反射、向性运动、感性运动总结： 发现：植物胚芽鞘的向光性实验 合成部位：分生组织 生长素 分布部位：植物所有器官，集中在生长旺盛的部位 运输：极性运输、横向运输 生理作用：低浓度促进生长，高浓度抑制生长植物生命 应用：育无籽果实、整枝修剪