小学英语 Unit 5 Place Lesson 1 Our town 教学设计1

1、.Unit 5 place Lesson 1 our town教学设计一、 教学目标1知识与技能目标：l 学生能借助图片听懂、理解故事大意，并能正确朗读故事或部分故事。l 学生能在情境中理解, supermarket, train station, movie theater, swimming pool的含义并能认读以上单词，能理解下列词汇意义map, toilet. turn left, turn right。l 能在故事情境中理解Where is the ? Its near/between .and /next to /behind/in front of 并能初步运用其描述故事地图中

2、场所位置。2过程与方法目标：l 通过问题引领学生关注故事整体。l 通过完成地图活动引领学生学习关注细节。l 通过多种形式朗读输出故事。l 通过尝试复述板书进一步帮助学习理解故事。3情感态度与价值观目标：l 通过小组活动尝试贴地图、讨论路线、朗读等活动培养学生的合作交流能力。l 通过帮助Mocky回家，渗透乐于助人，爱护动物的思想。二、 教学重难点重点：在情景中运用重点句型及与食物话题相关的单词。 难点：句型在情景中的简单运用。三、 教具准备1. 课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等。 2. 教具学具：光盘、大卡片等。四、 教学过程谈话激趣，导入背景Free talk:呈现

3、四单元主题图，What can you see? Where are they?  设计意图通过Free talk，复习四单元介词以及描述某物在某处的句型。为故事学习进行铺垫，培养学生的口语表达能力。Lead in:Mocky is very happy. He wants to go to  Ann and Kens house. Lets go with Mocky, ok?（1）呈现P1： What are they doing？ They are looking at a map.（2）学习:map教师呈现北京地图Its a map of Beijing.通过给出单

4、词cap，让学生尝试自主拼读map.设计意图通过旧知迁移，渗透单词拼读策略，提高学生自主学习能力。（3）T: What map is it ? A map of Kens town.设计意图通过Free talk 将话题转移到故事主人公Ann 和Ken的身上，通过观察故事主题图1学习map,交待故事发生的地点以及背景。问题引领，呈现故事单词准备，扫清障碍。T:What places are in Kens town? T:I can see a  zoo, a school and a park. What can you see?Ss：I can see supermarket,

5、movie theater, swimming pool, train station.(1) supermarket: 呈现超市图片，学习supermarket.(2) train station: 呈现火车站图片，学习train station. (3) swimming pool: 呈现游泳池图片，借助school中ool发音，让学生自主拼读pool.(4) movie theater: In this place, you can see many good movies。设计意图故事中的地图中并没有出现相应图片，提前解决单词问题，让学习过程更有层次。提出问题，关注整体。T: Why

6、do they look at the map? Where do they want to go ? The park? The supermarket?T: 播放有字幕故事。Ss: 观看故事了解故事大意。Ss: They want to go to the zoo.  设计意图呈现故事，了解大意。逐图理解，构建故事。学习图片1-51.任务前准备，T： Where is the zoo? Look ,its here. 师将zoo图贴于地图中。同法处理school, park, train staton.2.质疑 T: Where is Anns house? Where

7、 are the supermarket, the movie theater and the swimming pool? Does Mocky know? Do Ann and Ken know? Lets watch the video again.3.尝试（1）学生观看有字幕视频1-5.（2）组内合作，尝试贴出四个场所位置。设计意图地图中各场所的位置描述是本课核心内容，如果教师按部就班的处理，学生对地图的理解会止于表面。而在细致学习之前，先让学生根据课文描述小组尝试，在运用已有知识，观察、讨论、尝试的过程中，学生的积极性会被充分的调动起来，对结果的关注程度也大大提高。4.验证、学习（1

8、）图2T: OH，where is the supermarket? 请生到黑板贴。 T播放图2，学生跟读。学习新方位介词near.利用ear引导学生自主拼读，呈现小球与盒子帮助学生进一步理解。并利用班中同学位置尝试描述。（2）图3T: OH，where is Anns house? 请生到黑板贴。T播放图3，学生跟读。呈现小球与盒子，与near进行对比学习。(3）图4T: OH，where is the movie theater? 请生到黑板贴。T播放图4，学生跟读。(4) 图5T: OH，where is the swimming pool? 请生到黑板贴。T播放图5，学生跟读

9、。学习新方位介词between利用twenty中tw发音引导学生自主拼读，呈现小球与盒子帮助学生进一步理解。并利用班中同学位置尝试描述。设计意图学生在验证自己任务完成情况的过程中，学习故事中新出现的语言。学习图6-81图6T： Ken and Ann want to go to the zoo. What does Ken say? 播放图6Ss: Lets go to the zoo.T: Lets go to the zoo with them ,ok?2. 图7-8（1）交待任务T:How to go to the zoo? Go there? There?Who can put the

10、se signs on the map and show us the way to the zoo?Ss:请学生尝试利用左右转标志在黑板地图上标出路线。（2）小组尝试探究（3）小组讨论，并请学生到黑板上利用左右箭头描绘路线。设计意图在出示正确答案前先让学生尝试贴出路线，而后验证，帮助学生更好的理解故事。（4）观看P7-P8， 验证猜测学习turn left , turn right ， toilet.（4）Where is the toilet? Can you put it on the map?在地图中找到toilet的位置，贴到黑板地图上。学习P9-P10呈现无文字9，10两图，让学生

11、观察Mocky表情。提问：Why is Mokcy sad? Ss: Mocky sees the monkeys are in the cages.(可用中文) T：They are not free. So Mocky is sad. Maybe we shouldnt put the animals in the zoo, we should put them in the forest. right?续编故事：（机动）1.提问题T：Where does Mokcy want to go ？ Ss:Go home.T:But he doesnt know the way. Ca

12、n you help him?2.小组讨论帮助Mocky找到回家的路。并请同学贴出路线，全班复述路线。设计意图通过续编故事，渗透乐于助人的思想，并尝运用turn left , turn right 进行指路。关注文本，朗读故事1.全班跟磁带齐读。2.三人为一组，分角色朗读。3.小组选择某段课文朗读。4.全班分角色朗读故事。设计意图模仿原声，纠正学生语音语调。通过小组合作、展示、全班分角色朗读等形式操练，有效调动学生的积极性。拓展提升，尝试复述图2-5。1.学生小组合作完成下列练习。The supermarket is _ the train station.  A. near

13、60;           B. behindAnns house is _ the park.  A. in front of      B. next to  The movie theater is _ the school.     A. in front of      B. behindThe swimming pool is between the park and the _ . A. supermarket      B. train station2.核对答案。3.尝试复述。(1)教师将屏幕中答案前半部分去掉，描述地图。1._is near the train station.  2._ is next to  the park.  3._ is behind the school.