《松鼠》教学案设计

1、松鼠教案裴营乡一初中 路斌教学目标： 通过阅读，概括松鼠的特征， 通过比较，体会文章形象、生动地说明事物的方法， 自觉养成爱护动物、保护环境的良好习惯。教学重点：学习用拟人手法形象生动地说明事物。教学难点：学习文章的状物方法；由课文内容延伸到“保护动物”。教学步骤： 一 新课导入：同学们从小都受到这样的教育要爱护动物。为什么呢？因为动物是人类的朋友。因为大千世界里的动物种类繁多，人类的朋友便许许多多。今天我们一起来认识这位朋友，请同学们一起看看它是谁？哦，原来是可爱的松鼠。那么，大家对松鼠了解多少呢？（学生回答）我们还是一起再来仔细观察观察它吧。（展示松鼠图片）二 关于松鼠1 图片、声音及影片

2、2 相关知识 辞海中的“松鼠”条目：松鼠亦称灰鼠。哺乳纲，松鼠科。体长2028厘米；尾蓬松，长1624厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食用昆虫和鸟卵 年产1-4窝，每窝产5-10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。动物学中关于松鼠的介绍：经济价值高的动物，根据他们用途的不同，可以分为肉用兽、毛皮兽和药用兽三类。毛皮兽有水獭和松鼠等。松鼠栖息在树林中，分布在我国东北和西北等地，毛皮可以做成大衣，尾毛可以制笔。 三 作者简介 布丰（17071788）法国博物学家，作家，进化思想

3、的先驱者。用40年时间写成36卷自然史。这是一部博物志，包括地球形成史、生物史、人类史、鸟类史、爬虫类史、自然的分期等部分。 四 课文朗读1.把握课文中红色字体的词语的读音。驯良（xùn） 乖巧(gui) 清秀(qng xiù) 矫健（jio） 机警(jng) 玲珑(líng ) 帽缨（yng） 歇凉(xi) 榛子（zhn） 榉实（j） 橡栗（lì） 蛰伏（zhé） 错杂(zá) 苔藓（tái xin）圆锥形(zhu) 梳理 (sh)2.自由朗读课文，然后读出你比较喜欢的片段，体会文章的语言美。 （学生朗读）作者是用带有文学

4、色彩的笔调来说明松鼠的有关情况的，写得生动而形象。五，课文理解1. 出示问题（1）你认为本文的结构层次是怎样划分的？（2）作者为什么说松鼠是一种讨人喜欢的小动物？松鼠是怎样一种动物？找出文章中相应的段落。明确：（总）第1段，松鼠是一种漂亮、驯良、乖巧，讨人喜欢的动物。第2段，松鼠的漂亮。 （分）第3段，松鼠的驯良。第4、5段，松鼠的乖巧。（补充）第6段，松鼠是一种有用的动物。2，思考： 作者为什么说松鼠是讨人喜欢的一种小动物？提示：面容 ？ 眼睛 ？ 身体？ 尾巴 ？ 坐姿？ 吃相？3，问题：一、松鼠外形的漂亮体现在哪些方面？二、哪些词能说明松鼠的漂亮？三、这段文字除运用说明外，还采用了哪种表

5、达方式？主要运用了什么修辞方法？有什么作用？4再说说“我”的“驯良”：同学看课文做答,提示：活动范围 ？ 活动时间 ？食物特点？5，最后说说我的“乖巧”提示：结合四五段，从日常行为打窝两个方面回答。六，语言赏析1，你认为本文的语言有什么特点?结合具体的句子说说你的体会。句子，1、松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动交流探究：“经常”一词指大多数时间，而非全部时间都在高处活动,说明观察之仔细，表达之准确。句子 2、它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。交流探究：用“只要就“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“触动”这个动词前又加了一

6、个“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。句子 3“松鼠不敢下水。有人说松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和船”中的“有人说”能删去吗？交流探究： 这表明仅仅是听说而已，并非亲眼目睹。体现作者实事求是的态度。反过来也说明其余内容是他观察之仔细，表达之准确。以上体现语言的准确性，同学们自己在文章中继续发现。2，揣摩运用说明文的语言要求是准确，本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常生动，请从文章中找出相应的例句来分别说明。运用拟人手法对松鼠作了人

7、格化的描写。句子，“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写，突出它的“漂亮”。 句子，句子-用拟人手法形象生动地说明事物：描写松鼠的漂亮-“面容清秀” “玲珑的小面孔” “美丽的尾巴”描写松鼠的活动-“歇凉”“练跑”“玩耍”突出松鼠的灵性-“要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声 ”用动作说明松鼠的精明能干- “搬” “编扎” “挤紧” “踏平”写松鼠生活 居住情况-“带着儿女住在里面,既舒适又安全”3教师总结生动的语言：人格化的描写：赋予松鼠人的习性拟人化的手法：肖像动作感情习性 4，揣摩探究 文章最后说“松鼠也是一种有用的小动物。他们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。”有人说：“读到此处时，让人感到很别扭。如果我们真心喜欢一个小动物，比如说小狗，我们在夸奖它一番后，会告诉别人，它的肉可以吃、皮可以制成皮袄吗？所以，课文结尾是全文一个极不和谐的音符”。对于上述观点，你是怎么看的？（学生展开讨论）七，仿写训练 “小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。”是同学们非常熟悉的一首儿歌，小白兔也是大家非常喜爱和了解的一种小动物。请同学们仿