重力基本相互作用 教案教学设计_图文

1、一、设计主体: 二、类比分析 三、个人反思四、参考文献主要参考文献及参考资料【 1】 普通高中课程标准教科书物理必修一 M,人民教育出版社 ,2009.5 【 2】 李新乡 , 张军朋 , 物理教学论(第二版 M,科学出版社 ,2009.9 【 3】 谢利民 , 教学设计应用指导 M,华东师范大学出版社 ,2007.11 【 4】 邓艳红 , 课程与教学论 M,首都师范大学出版社 ,2007.2【 5】 皮连生 , 刘杰 , 现代教学设计 M,首都师范大学出版社 ,2010.2 【 6】 陈刚 , 物理教学设计 M,华东师范大学出版社 ,2009.9五、附录对比教案一:3-1. 重力 基本相互

2、作用三维目标一、知识与技能1. 了解力是物体对物体的作用, 力的作用是相互的, 认识力能使物体发生形变或使物体的 运动状态发生改变。2. 知道力的三要素,会画力的图示和力的示意图。3. 知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系。4. 知道物体重心的含义。5. 知道重力产生的原因及其定义。6. 了解四种基本相互作用。二、过程与方法1. 知道认识力的作用是从力的作用产生的效果开始的。2. 能通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关。3. 能通过多个实验现象归纳得出力的作用是相互的。4. 通过“重心”概念的引入渗透“等效代换”的物理方法。三、情感态度与价值观通过本节课的学

3、习,培养全面观察分析问题的能力。教学重、难点一、教学重点1. 力的概念、图示以及力的作用效果。2. 重力的概念及重心的理解二、教学难点1. 力的概念2. 重力的概念和位置教学过程一、新课准备:1. 物体运动状态发生变化的含义是什么?学生阅读课本 P54第一段后答:物体速度(大小、方向发生变化。2. 物体发生形变的含义是什么?学生阅读课本 P54第二段后举例。【思考】怎样才能物体的运动状态发生变化?要想使物体发生形变有哪些方法? 学生答:其它物体对它作用。二、新课教学1. 力(1力是物体间的相互作用;力不能离开物体而存在;物体受力是相互的,受力物和施力物体同时存在。 不接触的物体也可产生力的作用

4、(磁铁间相互作用 。作用力与反作用力同时发生 , 同时消失。举例:不小心两人碰头,谁头先痛 ? 发生交通事故时,哪一方先形变 ? 总结:力是物体产生形变或运动状态改变的原因。(2力的测量 (N测量:测力计(3力是矢量(结合实例分析 【想一想】怎样力作用在物体上才能使物体加速直线运动?(4力的图示与示意图力的三要素大小、方向、作用点。【例】重 3N 木块浮于水面,画出其所受重力的图示 (箭头、箭尾均可表示出力的作用点 先定力的单位标度再画出力指向的方向最后画出。【思考】苹果从树上由静止下落是受到什么力作用?2. 重力(1重力 :是由地球吸引而使物体受到的力。(2重力 G 与物体质量 m 的关系

5、: G=mg g=9.8N同质量的物体在地球上不同纬度和高度,受到的重力可能不同。(3重力的方向:竖直向下(不一定指向地心 。师:下面我们来研究重力作用点。用悬挂、支撑实验说明物体各部分受到的重力可认为集中于某一点。3. 重心质量均匀分布,形状规则物体重心位置是几何中心。一般物体重心位置和物体形状和质量分布有关。 (起重机和载物卡车的重心变化 【做一做】悬挂法可确定薄板和曲尺重心位置(重心可在物体上也可在物体外 。 将物体沿桌边推出,何时能发生翻转?总结:物体发生翻转的条件是重心越过支持面。4.四种基本相互作用(学生看书 P56总结(1万有引力、电磁相互作用、强相互作用和弱相互作用,它们的基本

6、特点是什么?(2力的分类(按力的性质和力产生的效果分类性质力重力、弹力、摩擦力效果力动力、阻力、压力、支持力严格分清性质力和效果力是物体受力分析的基础,也是正确解决力学问题的重要环节。对比教案二:l4、 1重力与重心三维目标一、知识目标1. 认识重力产生的条件。2. 知道重力的三要素:理解重心的概念。3. 会计算重力的大小。二、能力目标1. 通过本节课的学习,会分析各个物体的重心。2. 联系实际,重力的三要素在实际中的运用,锻炼学生的观察分析能力。重点难点分析一、重点1. 重力的实质(万有引力 。二、难点1. 重力的概念。2. 重心的理解。基本知识技能:一、基本概念:1. 重力:由于地球的吸引

7、而使物体受到的力叫做重力。 2. 重力的三要素:作用点(重心 ,方向(竖直向下 ,大小(G = mg 。3. 重心的确定质量分布均匀的规则几何形状的物体的重心在几何中心上; 质量分布不均匀的物体, 重心 的位置不仅跟物体质量的分布有关,还与物体的形状有关。教法建议一、有关重力大小讲解的教法建议在介绍重力时,除了明确指出:物体受到的重力的大小跟物体的质量成正比,教学中 还需要补充实验测量重力的方法, 重力的大小可以用测力计测得, 可以向学生们展示几种 测力计,如弹簧测力计、牵引测力计、压力测力计等等。另外让学生区分重力、重量的概念。二、有关重力方向讲解的教法建议介绍重力方向时要明确重垂线的方向为

8、竖直方向 (不是垂直方向 , 重力的方向为竖直 向下,与水平面相互垂直的方向为竖直方向(静止的水面为水平方向 ,同时也要注意:不能把重力的方向说成指向地心的方向。关于重心和质心的区分的有关内容教师可以参考扩展资料中的重心和质心 。三、有关重心位置讲解的教法建议在讲解如何确定物体重心的位置时,可以讲解悬挂法测量均匀薄板的重心.同时让学 生讨论理解. 对于重心位置的确定, 教师可以让学生分析身边的物体的重心的确定, 如课 本的重心的确定,沙漏的重心确定,另外也可以通过 数学 方法来计算物体的重心,如折 尺的重心的确定。有些教师在讲解该部分内容的时候,往往将物体的平衡内容(教材在第四章中进行了 介绍

9、 也对学生说明, 也就是重心的稳度问题, 建议在讲解时要注意让学生理解研究的方 法,在图片资料中我们为大家提供了双圆锥(圆锥上滚的图片,老师可以参考使用. 教学方法 提问引导法 、讲解法教学过程一、 复习提问1. 提问:什么是力?力的三要素是什么?2. 提问:我们用什么方法来表示力?具体说明?3. 提问:力的作用效果是什么?二、 新课教学(一 重力通过水会自动由高向低流动、 树叶的飘落等等自然现象提出问题： 什么是重力？它是怎 样产生的？ 回答：重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力重力产生的原因：由于地球 的吸引而产生 总结说明： 1.地球上物体受到重力，施力者是地球只要在地球的引力范

10、围之内，物体都会受到地球 的重力作用。 (1地球上的一切物体都受重力作用。 (2重力的施力物体是地球。 问题：同一个物体，在下列情况下，所受重力的方向各是怎样的？ 教师出示几种不同情况下的物体（水平地面上静止的物体、斜面上静止的物体、正在运动 的物体等等）让学生讨论重力的方向。 共同讨论之后，教师说明并总结： 2.重力的方向：重力的方向总是竖直向下无论物体是静止的还是运动的，无论物体运动 状态如何，重力的方向总是竖直向下 3.重心：重力在物体上的作用点质量均匀的规则物体的重心在其几何中心（教师出示各 种形状物体的重心） 质量不均匀的物体重心，跟形状、质量分布有关对于质量分布不 均匀、形状不规则

11、的薄板重心位置可以通过悬挂法得到（教师可以演示该实验，同时让学 生进行讨论） ，另外重心的位置可以 不再物体上（如图） 4.重力大小： 5.重力的测量：重力的测量用弹簧秤 问题 3：地球对地面上的物体有力的作用，物体对地球是否有力的作用？教师进而提出： 我们通常在研究物体受到重力作用， 并不提出施力物体地球， 相对于物体受到地球施加的 重力作用，同样，地球也要受到物体对它的吸引作用 （教师可以通过实例讲解，要强调 物体受到的重力不等于物体与地球之间的万有引力） (三让学生阅读有关万有引力的文章 (四通过练习、让学生加深本课知识的理解 （五）课堂小结 （六）探究活动 课题 1 题目：采用悬挂法求

12、得物体重心位置 2.重力的方向及其重心的概念和确定。 教学步骤 一、力 （一）物体运动状态的改变 足球由静止变为运动， 再变为静止。 只要物体的速度变化了， 不管是大小还是方向改变了， 都说物体的运动状态改变了。 （二）物体的形变 手压锯条变弯，手拉橡皮条变长。物体的形状发生了变化，我们称之为形变。 （三）力 分析：足球由静止变动动，由运动变静止的原因，受到了运动员或是守门员的作用；锯条 和橡皮条变形是受到了手的作用。 结论：物体与物体间的相互作用改变了物体的运动状态和产生了物体的形变。 得出概念：人们把改变物体的运动状态，产生物体的形变的原因，即物体与物体之间的相 互作用，称作力（force

13、） 。力的效果：改变物体的运动状态；产生物体的形变力的大小可 以用测力计（弹簧秤）测量，其国际单位是牛顿，简称牛，符号是 N。 （四）力的特征 力是矢量，不但有大小，而且还有方向。力的方向不同，效果不同。力的方向与物体的 运动方向相同，加快物体的运动；与物体的方向相反，阻碍物体的运动。要完整地描述一 个力，要把它的大小和方向同时描述出来。 回顾：位移，速度，加速度都是矢量 (五力的图示 物体与物体之间的相互作用，即力是一种抽象的概念，为了把它具体化，我们采用图示的 方法。 1.力的图示 可以用带箭头的直线段表示力。线段是按一定比例（标度）画出的，它的长短表示力的 大小，它的指向表示力的方向，箭

14、头或箭尾表示力的作用点。线段所在的直线叫做力的作 用线。 分析：力的三要素：力的大小，力的方向，力的作用点 2.力的示意图 只画出力的作用点和方向，表示物体受到了力的作用。 二、重力 （一）重力定义 地面附近的一切物体都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力 （gravity） 。G=mgg 就是自由落体加速度。 方向：重力不但有大小，而且还有方向，其方向是竖直向下。 区别：竖直向下和垂直向下 竖直向下是相对水平方向而言的，竖直向下与水平方向成垂直关系，且方向向下；而 垂直向下是相对接触面而言的，它与接触面成垂直关系，方向朝下。 （二）重心 一个物体的各个部分都受到重力的作用，但是，从效果上看，我们可以认为各部分受到 的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的重心（center of gravity） 。 质量均匀分布的物体，常称均匀物体，物体的重心只与形状有关。形