6和7的加减法教学设计

1、学习文档仅供参考课 题：6 6 和 7 7 的加减法课 型：新授课教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版数学一年级上册第五单元第 3 3 课时6 6 和 7 7 的加减法 教学目标:1.1.掌握得数是 6 6、7 7 的加法和 6 6 减几、7 7 减几的减法的计算方法，并能正确地 进行相应的口算。2 2引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式一图四式，并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。3 3 利用“一图四式”的练习培养学习数学的兴趣和探索精神。教学重点：掌握得数是& & 7 7 的加法和 6 6 减几、7 7 减几的减法的计算

2、方法，并能 正确地口算。教学难点：根据一副图写出两道有联系的加减法算式，并算出得数教学用具：多媒体课件教学方法：自主探究法、归纳法学法指导：合作学习法课 时：1 1 课时教学过程：一、回忆旧知，引入新课1 1.口算。2 2 +1 1=4 41 1=5 5 3 3=4 4 2 2 =2.2.复习 6 6 和 7 7 的组成。3 3引入新课。1 1 + 3 3=学习文档仅供参考师：上节课我们学习的是 6 6 和 7 7 的组成，这节课我们将要学习的内容是 6 6 和 7 7 的加减法。（板书课题）二、探究新知1 1 教学 6 6 的加法1 1出示主题情境图。:OOOOO O师：请同学们仔细观察，说

3、一说这幅图中的两个小朋友正在做什么？图中的两个小朋友相对而坐，正在摆圆片写算式，圆片被分成两份，一份有 5 5 个，一份有 1 1 个。2 2用加法算式表示师：如果把图中圆片的摆放情况用加法算式表示出来，你能做到吗？引导学生明确：从左边观察，左边有 5 5 个圆片，右边有 1 1 个圆片，一共有几 个圆片，如何列出算式。5 5+ 1 1 = 6 6师：还可以怎样列算式？1 1 + 5 5 = 6 6从右边观察，左边有 1 1 个圆片，右边有 5 5 个圆片，一共有 6 6 个圆 片。所以列的出算式是 1 1 + 5 5= 6 6师：根据同一组圆片写出的两道加法算式为什么不同？从女孩的角度看：左

4、边有 5 5 个圆片，右边有 1 1 个圆片，一共有 6 6 个圆片。所 以写出来的算式是 5 5+ 1 1= 6 6。从男孩的角度看：左边有 1 1 个圆片，右边有 5 5 个圆 片，所以写出来的算式是 1 1 + 5 5 = 6 6。小结：由于两个小朋友坐的方向不同，观察的角度不同，所以写出的两道加 法算式就不同。学习文档仅供参考3 3计算方法师：如果不看图，怎样计算“ 5+15+1”和“ 1+51+5”比较简便呢？5+15+1 组成 6 6，所以 5 5 加 1 1 等于 6 6， 1 1 加 5 5 等于 6 6。4 4比较 5 5+ 1 1 = 6 6 和 1 1 + 5 5= 6

5、6师：请同学们仔细观察一下，这两道算式什么相同，什么不同？弓 I I 导学生得出：在这两道算式中，相加的两个数相同，得数相同，相加的两 个数在算式中的位置不同) )小结：从这幅图中我们知道，根据一幅图通常可以列出两道加法算式， 在加 法算式中，调换两个相加的数的位置，得数不变。2 2教学 6 6 的减法。1 1观察主题情境图。师：这幅图中一共有 6 6 个圆片，被分成了几部分？5 5 个和 1 1 个两部分。2 2用减法算式表示师：如果把图中圆片的摆放情况用减法算式表示出来，你能做到吗？引导学生明确：从左边观察从 6 6 个圆片中去掉左边的 5 5 个，还剩几个，如 何列出算式？学生观察，写出

6、算式：6 6- 1 1= 5 5从右边观察，情况又是怎样的？你能列出算式吗？(6(6 5 5= 1)1)师：想一想，同一幅图，为什么可以列出两道不同的减法算式呢？因为观察的方向不同，分析的角度不同，所以能列出两道不同的减法算式) )3 3计算方法学习文档仅供参考师：如果不看图，怎样计算“ 6 61 1”和“6 6 5 5”比较简便呢？6 6 可以分解成 1 1 和 5 5,所以 6 6 减 5 5 等于 1 1, 6 6 减 1 1 等于 5 5。小结：从这幅图中我们可以知道，根据一幅图通常可以列出两道减法算式, 从 6 6 里面去掉 1 1 就是 5 5,去掉 5 5 就是 1 1。总结：根

7、据一幅图通常可以列出四道算式，两道加法，两道减法。3 3摆一摆，填一填根据花朵图，你能列几道算式，试一试4 4 + 2 2 =6-26-2=2 2 + 4 4 =6-46-44 4 教学 7 7 的加减法1 1出示主题情境图IIIII师：请同学们仔细观察，说一说你看到了什么？左边有 5 5 根小棒，右边有 2 2 根小棒2 2组织学生独立写出两道加法算式师：如果把图中圆片的摆放情况用加法算式表示出来，你能做到吗？3 3交流、汇报5 5 + 2 2 = 7 7:左边有 5 5 根小棒，右边有 2 2 根小棒，所以算式是 5 5+ 2 2= 7 72 2 + 5 5= 7 7:左边有 2 2 根小

8、棒，右边有 5 5 根小棒，所以算式是 2 2+ 5 5= 7 7。4 4计算方法学习文档仅供参考师：如果不看图，怎样计算“ 5+25+2”和“ 2+52+5”比较简便呢？5+25+2 组成 7 7,所以 5 5 加 2 2 等于 7 7，2 2 加 5 5 等于 7 7。5 5组织学生独立写出两道减法算式师：如果把图中圆片的摆放情况用减法算式表示出来，你能做到吗？6 6交流、汇报7-57-5 = 2 2: 一共有 7 7 根小棒，去掉左边的 5 5 个，右边还剩 2 2 根小棒，所以算式 是 7-57-5 =2 2。7-27-2 = 5 5: 一共有 7 7 根小棒，去掉右边的 5 5 个，

9、左边还剩 2 2 根小棒，所以算式 是 7-27-2 =5 5。7 7计算方法师：如果不看图，怎样计算“ 7 7-5 5”和“ 7 7- 2 2”比较简便呢？7 7 可以分解成 2 2 和 5 5,所以 7 7 减 5 5 等于 2 2，7 7 减 2 2 等于 5 5。 (1 1)组织学生独立写算式并交流汇报3+33+3= 6 6 6-36-3 = 3 32 2明确一图两式师：为什么这幅图只写了一道加法算式，一道减法算式？左右两边三角形的个数相同小结：一幅图中两部分数量相同时，只能列出一道加法算式和一道减法算式三、稳固练习学习文档仅供参考先让学生独立完成，然后交流，评价结果。学生独立完成，然后老师巡视指导四、课堂小结同