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文档简介

1、资料收集: 新课标数学系 王晓晶E-mail:wangxj315电话录新课标资料1中国的基础教育1义务教育阶段数学课程标准1全日制普通高级中学数学教学大纲1初中课程教材标准1高中课程教材介绍2信息技术环境下的数学教学2相关文章2多维互动,点面结合-浅谈新课标数学教学的点滴体会2对数学课程改革的认识和思考2教材·教学·教研2高中数学教学的一次重大改革2新旧高中数学教学大纲对比分析及今后的发展走向2新世纪数学课程改革呼唤教师角色的转变3高中数学教学大纲简介3高中新课程实验:战前准备扎实有序3中国的基础教育包括:基础教育发展概况、基础教育的管理体制、幼儿

2、教育、中小学教育、德育工作、校外教育和教材建设。(详见义务教育阶段数学课程标准包括义务教育阶段数学课程标准的全部内容,如基本历年、设计思路、总体目标、学段目标、内容标准及课程实施建议。(详见全日制普通高级中学数学教学大纲 数学是研究空间形式和数量关系的科学。数学能够处理数据和观测资料,进行计算、推理和证明,可提供自然现象、社会系统的数学模型。 随着社会的发展,数学的应用越来越广泛。它是人们参加社会生活、从事生产劳动和学习、研究现代科学技术的基础;它在培养和提高思维能力方面发挥着特有的作用;它的内容、思想、方法和语言已成为现代文化的重要组成部分。    高中数学是义务教育后普

3、通高级中学的一门主要课程。它是学习物理、化学、计算机等学科以及参加社会生产、日常生活和进一步学习的必要基础,对形成良好的思想品质和辩证唯物主义世界观有积极作用。因此,使学生在高中阶段继续受到数学教育,提高数学素养,对于提高全民族素质,为培养社会主义现代化建设所需要的人才打好基础是十分必要的。(详见初中课程教材标准包括:初中新教材目录及编写特点。人民教育出版社新课标教材(79年级)编写特点(1)(人教版义务教育数学新课标教材(79年级)编写特点 (2)(人教版义务教育数学新课标教材(79年级)编写特点(3) (详见高中课程教材介绍包括必修本、实验教材、实验修订本、信息技术整合本这几种教材的简介、

4、大纲要求、教学内容、教学方法及要注意的问题和教学评价的有关内容。(详见信息技术环境下的数学教学 “中学数学课程教材与信息技术整合的研究”课题组信息技术的发展深深地影响了整个世界,也深刻地改变了数学世界.信息技术使当今数学变得更加现实,使数学模型思想发展到了前所未有的水平.在信息技术的支持下,数学家可把头脑中的“数学实验”变成现实,对精深的数学概念、过程进行模拟.再难的计算、复杂的方程,只要给出算法就能得到解决.复杂多变的几何关系,利用计算机动态的作图功能可以得到表示.由此可见,信息技术使得数学思想容易表达了,数学方法容易实现了,数学与现实的联系更加紧密了. (详见相关文章多维互动,点面结合-浅

5、谈新课标数学教学的点滴体会课程标准中指出:“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”这一新的数学理念和实践体系的提出,对于我们每一位教育工作者无疑都是一种新的挑战,我们应以何种心态去迎接这种挑战呢?这是目前不可回避的课题。对数学课程改革的认识和思考为了贯彻第三次全国教育工作会议精神,全面落实面向21世界教育振兴行动计划,教育部计划用510年建立一个现代化基础教育课程体系,1999年3月正式组建了国家教育课程标准研制工作组,现在已形成了征求意见稿。初中从今年秋季,高中从明年秋季开始实行的新的修订大纲实际是向新课程标准的过渡。现就目前中小学教学课程改革的几个问

6、题谈谈自己的学习心得体会,以求教于大家。教材·教学·教研包括:数学新教材的特点分析;教师面对新教材,要认真解读、领悟新课程体系中蕴含的思想,树立正确的教育观念,从而改变自己的教学行为、改变学生的学习方式。在课改实验中,面对教育教学的目标、结构、内容、方式、管理和评价的新的要求,面对新的教材,会有一部分教师在实践中难免出现“新瓶装旧酒”的现象。因此,教师需要不断地回归理论,重温基础教育课程改革的理念、目标与对策,分析教育教学过程中继续与发展、借鉴与创新的关系,寻找矛盾的主要方面和解决问题的理论依据。高中数学教学的一次重大改革 解读高中数学新课程标准 新中国成立后,我国高中数学

7、,从教学内容到评价方法全盘苏化.以后几经修改,但始终未摆脱苏化的影子。建国五十几年来。我国高中数学教育取得了辉煌的成绩,积累了丰富的经验,受到国际教育界的好评。在继承和发扬的同时,我们更应该看到:科学技术的发展进入到信息时代后,原高中数学教学内容的陈旧,刻意的形式化的表达,以及对数学作为工具课所应起的作用的忽视,都制约了数学课在培养现代人的过程中的功能的发挥。所以我国高中数学教学内容及教学方法的改革势在必行。新旧高中数学教学大纲对比分析及今后的发展走向教育部今年五月新颁发的全日制普通高级中学数学教学大纲与原全日制普通高级中学数学教学大纲(修订本)相比变化很大。为贯彻落实基础教育课程改革纲要(试

8、行),配合从2003年起高考时间提前一个月的改革举措,教育部组织专家对普通高中课程计划进行调整,重新修订全日制普通高级中学教学大纲(试验修订版),重新表述数学学科的教学目的,调整了课时。新世纪数学课程改革呼唤教师角色的转变论文摘要:高中数学试验教材已于三年前在山西、江西、天津三省市进行试验,去年高中数学试验教材又增加了安徽等省市进行实验。至今,高中数学试验教材已在全国十一个省市试用。按照国家教育部计划,高中数学课程标准将在2010年在全国实施。作为未实行高中数学试验教材的福建省将如何作好实施前的准备呢?笔者有幸参加了国家级骨干教师培训班,在培训过程中,我们对高中数学课程标准,高中数学课程标准研

9、制工作组制定的高中数学课程标准研制进展状况进行了认真的研究,并对已实施高中数学试验教材的省市进行调研,提出了课程改革呼唤教师角色转变,旨在于为即将实行高中数学试验教材的同仁进行共同探究。关键词:数学、课程、角色的转变。高中数学教学大纲简介在中学数学里,随着学习的不断深入,研究问题所涉及的数的范围是逐步扩充的首先我们是在有理数范围内研究问题,式的运算涉及的是整式和分式,方程和不等式涉及的是一次方程和一次不等式。而从本章“数的开方”起,研究问题所涉及的数的范围从有理数扩大到了实数。可以这样说,有理数是学习实数的基础,而实数则是学习整个中学数学、甚至大学数学的必备知识。事实上,自本章起的初中代数内容和整个初中几何内容,以及1996年颁布的全日制普通高级中学数学教学大纲(供试验用)(以下简称高中大纲)中的必修课内容,全是在实数范围内进行研究的。只是到了高中大纲的限定选修课里,在学习仍以实数为基础的微积分等内容的同时,才学习复数知识,将研究问题涉及的数的范围扩大到了复

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