前滚翻说课稿(小学二年级)

1、前滚翻说课稿各位评委老师，你们好！本节课我设计的内容是水平一教材中的前滚翻。下面我将从指导思想、教材、学情、教学目标、重难点、等几个方面进行说课。一、教学设计意图对于二年级小学生来说，在体育课中体验运动参与的乐趣，增进健康，并掌握一定的技能是主要任务。一个生动学习情景的营造，还可以引起学生的新鲜感和亲和感，使他们情不自禁的注入自己的热情，主动参与学习活动，能在轻松愉快的环境中达到事半功倍的教学效果。*二、教材分析前滚翻是二年级技巧练习的一项重要内容，也是儿童喜爱的体育活动之一。通过练习，能够发展学生身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调与平衡能力。培养学生勇敢、顽强和互相帮助的优良品质，促进儿童

2、身心和谐发展。同时让学生知道前滚翻也是一种简单的自我保护方法。二、学情分析本节课的教学对象是小学二年级的学生，心理特点：二年级的学生对体育活动具有广泛的兴趣，爱玩、爱动，想象思维较弱，直观模仿能力较强，愿意在教师的带领下参加集体活动。生理特点：运动能力有了一定的发展，但多为模仿或自发形成的，对技术要领还未形成正确的理解。三、教学目标本课的教学目标：1、让学生了解前滚翻的动作方法，使90以上的学生掌握前滚翻动作要领。2、通过练习发展学生的柔韧、灵敏、协调素质，提高身体的平衡能力和时空感，促进学生身体的协调发展。3、激发学生学习的兴趣，培养学生自主学习，自觉锻炼，克服困难，团结协作和克服困难的优良

3、品质。四、 重点和难点1、重点：低头、含胸、团身滚翻。2、难点：两臂撑地用力均匀，用后脑勺着垫，团身滚动。五、说教法、学法我本着“以教师为主导，学生为主体，以快乐为主线，以学练为宗旨”的主题思想，特采用以下教学方法：语言、情境导入法、模仿练习法：讲解示范法：表扬、鼓励法、竞赛法等教法本节课学生主要采用，观察法、互评互帮法、模仿练习法、自主学习法、小组互助法、探究学习法、等学法，来实现学生主动学习，学生从“要我学”变成“我要学”，“要我练”变成“我要练”，从而提高学生的学习热情。六、教学过程本课教学程序分为三个部分一、 准备部分，这部分教学用时约7 分钟良好的开端是成功的一半，前滚翻是有一定危险

4、性的技术动作。所以我设置了如下情境，以吸引学生：情境（老狼！老狼！几点钟？）：刺猬爸爸不在家，小刺猬们偷偷溜出去玩耍，不小心跑到了狼窝里，有只老狼在狼窝里熟睡小刺猬们在狼窝里以小组进行逆时针跑动玩耍，老狼每天都会在10 点钟起床。 “刺猬”在狼窝里做各种跑动并问“老狼！老狼！几点钟？”“10 点钟”“刺猬”赶紧跑到窝边蹲好，躲避抓捕。必须使每个学生的身体充分活动开，因此，我设计了动感热身操，伴随“向前冲”音乐学生与教师做热身操。本阶段我采用的圆形队伍，目的是让每一位学生与老师都能近距离的观察到对方，也为后面两人一组的练习和游戏的场地布置奠定了基础。 （ 设计此环节的目的在于：一是利用音乐来调动

5、学生的学习兴趣和积极性；二是热身操起到热身的作用；三是为下一环节做好铺垫。 ）二、基本部分，这部分教学用时约30 分钟这一部分是本课教学的重要组成部分，为较好完成本课运动技能领域目标，我依据循序渐进的教学原则，把这一部分分成三个层次推进教学。第一层次：导入练习 3 '兴趣是最好的老师，为激起学生练习前滚翻的欲望，我一开始进行了情景创设师： 请问小刺猬遇到危险时是如何保护自己的呢？（学生争先恐后的回答着，团身，把身体团成球等等，这时教师会奖励给学生一个小游戏老虎 刺猬再次体会团身动作、然后，教师做示范，引出本课教学内容前滚翻。）第二层次：小刺猬学本领20'（五个环节） 教师语言引

6、导： 师： 刚才同学们已经模仿了小刺猬的滚翻动作，现在动脑想一想、怎样才能像它一样，顺利地滚翻过去呢？通过提问，让学生说一说是怎样做的，学生涌跃发言。（得出团身紧结论）再分小组进行自练，进一步改进和完善动作。通过这种提问的方式，来进一步激发学生的学习欲望，给学生自由的空间，培养了学生自主学习的能力。 教师示范、讲解动作要领：师：同学们通过尝试，肯定想了解一个完整而又正确的前滚翻动作是吗？这里教师再示范几次前滚翻的动作加深学生的认识同时也满足了学生的求知欲望。 运用儿歌进行练习：通过简单易懂的儿歌（一蹲二撑三低头，团身滚翻像圆球）让学生提高学习的兴趣，同时掌握团身滚动的动作要领。 要想解决提臀、

7、低头、蹬腿的协调配合的教学重点，就必须保证动作的连贯性，这里我是这样处理的（把垫子的一头垫高）让学生从高处向低处做前滚翻，以增加滚翻的动力，提高前滚连贯性用此法来突破这一教学重点。 保护帮助与纠错： 学生在练习的过程中可能会出现头顶触垫的错误动作，教师及时启发引导学生，这里我是采用这种方法处理的（让学生拿出课前准备好放在垫子下的头饰带在头上，让学生体会，头后、颈、肩、背、腰、臀、依次着垫向前滚动的动作）来突破教学难点。然后请学生表演，集体进行讲评后再集体练习。但有个别学生还会出现翻不过去的现象，这时引出同伴之间的保护与帮助练习。解决了一系列的问题后，可让学生完整动作练习几次。教师巡视纠错，提示

8、学生相互观察。通过纠错进一步激发学生的学习兴趣，引导学生学练完整动作， 无形中提高了前滚翻的动作质量。设置这一环节的目的是培养同学之间互帮互助的优良品质，并通过在同伴的帮助下，进一步提高动作的完成质量，同时也培养了学生的安全意识。 推优示范 ： 让好的同学进行示范，为学生提供展示自己的平台，提高学生的学习动机。整个环节都是在轻松、和谐、愉快的环境下进行的，学生在不知不觉中掌握了前滚翻的动作要领。第三层次：情景游戏: 小刺猬过森林抱桔子7游戏最能满足低年级学生好玩、竞争的心理需求。教师创设情境：师：小刺猬在生活中为躲避侵袭，要穿越森林中的各种障碍：障碍赛跑 -钻过山洞跨过小河，抱回桔子。小组之间进行比赛。目的是充分利用现有器材，即节约了时间又增加了练习密度，约 2-3 组，游戏中前滚翻与另外其他技术相结合，通过游戏既巩固了前滚翻动作要领，又增强学生的综合素质，还提高了课堂气氛。练习方法：分四组，第一位“小刺猬”听到老师的哨声迅速出发，穿越各种障碍后跑回与第二只“刺猬”击掌，并说声“加油”迅速排到队尾，以此类推。三、结束部分，这部分教学用时约3 分钟，为了消除激烈运动而产生的紧张状态，减轻、 恢复心理和生理负担。 设置情境：“小刺猬”学好了本领，这时候“刺猬爸爸”也回来了，看到小刺猬们都学好了本领，非常开心，带着“小刺猬”们