班级特色管理

1、班级管理特色 良好的班集体是实施素质教育，促进学生全面发展的重要环境。 怎样创建一个优秀的班集体， 是每一位班主任都在探索的问题。 在班 级工作中，我确立了以“自主教育”为班级管理的建设方向，启发、 引导学生自主管理，自主进步，为学生搭建了一个展示自我的平台， 充分发挥了学生的自我教育功能， 形成了一个积极向上、 师生关系融 洽、同学关系和睦、自我约束能力强的班集体。这一年里 , 我所带的 班级在学校举行的各项比赛及常规检查中表现都较为突出。一、创建班级文化，完善自主管理 班级文化是构成班集体最有活力的基础， 体现了一个班级管理的 风格。班级文化能将学生的个人行为融入到集体行为中， 对学生具有

2、 潜移默化的正面引领作用， 它凭借学生的自主活动深入到每一个学生 的心灵。1 、精心设计班级物质文化。 我班设有绿化角、卫生角、图书角、板报、班级文化长廊。绿色 象征青春和活力，代表着希望。在教室窗台上摆放一些绿色植物，会 让教室充满青春的气息。班级文化长廊共分 4 大板块，“作品展示” 板块中，展出的是学生的绘画才能； “自勉自奋”板块中，学生用心 书写着自己的理想；“明星秀”板块中，展示了每个月学生的优秀进 步评比，“经典伴我成长”板块中，帮助学生提高国学知识。班级物 质文化建设， 创造了一个有利于学生发展的良好环境， 学生在浓厚的 班级文化氛围中自觉地受到了熏陶、感染和鞭策。2、营造班级

3、精神文化氛围。 班级精神文化主要体现在班风上。我班的班风是：勤学、深思、 创新、超越。首先，我在班内营造轻松愉悦的精神环境，宽松的人际 关系。随着学生年龄的增长，学生的自主能力也随之增强，班级成立 了许多自主管理小组， 负责处理班里的大小事情， 让学生进行相互教 育和自我教育。其次，在班内营造和谐的心理成长环境。目的在于培 养学生健康、平和的情操， 提升学生的思想境界。我班的班级文化特 色是“让读书成为习惯，让书香飘满班级。”学生自己设计各种读书 活动，轮流展示读书才能。班会的组织和开展，是让学生提高认识、统一思想的有效途径。 形式多样的班会活动，是维系班风和发挥班集体教育功能的思想基 础，也

4、是学生自我教育的手段。通过班会的开展让学生学会做人、学 会生活、学会学习。每周一的班会时间，我都能有效利用，开展具有 教育意义的班会，如我与祖国心连心、弘扬雷锋精神，促进校园 文明、弘扬民族精神，争做文明学生、学守则规范，做文明学生 等。特别是在班级明星的评比中，不仅学生的能力得到提高，道德品 质也得到净化。二、培养学生干部，人人参与管理每学期开学初，采取学生公开竞聘的方式产生班干部。 学生自主 报名，写竞选材料，举行竞聘演讲，最后由学生举手表决。在组建好 一个责任心较强的班委会后，还推选出了许多小干事，协助班干部做 好每天的日常事务。比如：有力气的同学负责班级书的领取；责任心 强的同学负责班

5、级门窗和电灯的开关；家离学校近的同学负责每天早 来开门；还指定专人给花浇水，负责打扫分担区的卫生等等。为了培 养学生良好的卫生习惯，我班还民主选举了两名卫生监督员， 一名负 责监督随手扔垃圾的现象，一名负责书桌洞的管理与检查，经过一段 时间的监督管理，班级的环境卫生得到良好改善，学生们见到纸屑能 主动捡起而不问是谁掉的了，见到垃圾桶满了能拎起就倒，而不问今 天谁是值日生了，每名学生都把自己当成是集体小主人， 在活动的参 与中找到自我，激发学生管理班级的主动性。三、实现自主管理，做到自我约束我班是一个积极向上，极具凝聚力的集体，有着较强的组织纪律 性。我规范早读、午休和自习秩序。早自习时，班长组

6、织学生朗读课 文。午休时，体育委员组织进行游戏活动。自习课上，学生能有内容、 有目的地复习功课。我经常组织班级干部对照“班级公约”进行自查、自纠，重点在 课堂纪律、 课下秩序、文明礼貌等方面加大检查力度。 通过自主管理， 调动学生参与的积极性和主动性， 使学生的主体潜能全面发掘、 个性 得到充分发展。 在与学生的共同努力下， 我班连续被学校评为优秀班 集体。此外，在学校组织的演讲、故事、小歌手、诗歌朗诵等比赛中 均取得了优异成绩。四、与学生真诚地沟通 , ，做学生的知己。和谐的师生关系直接影响着学生学习和生活的热情。 “亲其师， 信其教”，融洽的师生关系能营造出愉快的学习氛围，进而塑造学生 良

7、好的人格品质。教师只有赢得学生的心，才能打动学生的情，真正 走入学生的内心世界， 因此平时我很注重和学生沟通。 沟通的是多渠 道、多方面的，我利用课前、课后的时间与学生进行交流、谈心。了 解学生真实的需求， 及时解决学生反映存在的问题， 公平对待每一个 学生。每个人都存在许多问题，但有的同学很内向，不好意思和老师 同学讲。我让他们写周记，把存在的问题，或想对老师说的话，以及 对学校、班级的看法等以书面的文字形式与我沟通， 我会书面一一回 答学生的问题，并对共同性的问题采取主题班会等形式来探讨解决。 比如：针对学习习惯，学习方法问题，与同学们交流沟通，现场气氛 热烈，最后，我发出倡议让学生把希望和努力方向写在纸上， 贴在“自 勉自奋”上，这样就能实现愿望，既锻炼了学生的动手操作能力，又 有了努力