班级管理中的几点做法

1、 班级管理中的几点做法 当一名优秀教师不容易，当一名优秀班主任更是不容易。因为班主任工作是琐碎、繁忙的，是具有挑战性的，每个学生都是一个世界，需要无限的爱心、耐心，更需要有如针般的细心，才能创造出让学生茁壮成长的良好环境。因此对待工作我不敢有丝毫的怠慢。我深知“一个好班主任，就是一个好班”。在班主任工作中，我深深体会到班主任担负着比任课教师更重要的育人的任务。班主任的思想、观点、作风、言论、行为乃至生活习惯，都对学生的成长和发展产生影响作用，有的甚至影响学生的一生。作为班主任，我严格要求自己，做到严抓细管，经常找学生谈话，及时了解学生的基本情况，并采取有效的措施处理问题，深入学生之中搞好班级管

2、理。我是这样做好班级管理工作的:1、要当一个好班主任，首先工作上要勤恳。班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做到“五勤”即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤和家长联系、勤谈心。勤观察指的是不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，你得根据学生的年龄、性格、家庭状况等各方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队。勤动手指的是学生在具体工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。经常和家长取得联

3、系，可以通过电话或亲自到学生家里去，了解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现，这要花去老师很多时间，但却能帮助学生更好的学习。勤谈心指的是平时多与学生交流，把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。 2、要当一个好班主任，就应该关心每一位学生。以前我们班上的一名女生宋文慧，原来学习成绩一直很好，性格开朗，多才多艺，是学校音乐舞蹈队主力、也是美术兴趣小组的骨干，舞蹈、绘画多次获奖，她的父母一直为她骄傲，她的家庭也非常幸福。可是，天有不测风云，在一个大雨天，她的妈妈骑电动车在上班的路上不幸车祸身亡。从此，这个女孩变得沉默寡言，对什么事情都不感兴

4、趣，上课不专心听课，老师批评她几句就顶嘴、甚至逃学。一回家就把自己关在屋里不吃饭不说话，有时她爸爸说她几句她就大哭大闹，她的爸爸、爷爷、奶奶整天为她担心。作为班主任看到她如此大的变化心里很难过，我清楚她就是缺少了母爱，对生活失去了信心。于是，我每天利用课余时间与她谈心、沟通、交流，鼓励她要振作起来。从那以后在课堂上、在课间我都会抽出时间多关心她，每天晚上给她打一个电话关心作业、生活情况。经过一段时间的努力，这个小女孩的脸上终于又露出了笑容，找回了童年的天真烂漫，变得活泼开朗起来了，如今以优异的成绩升入初中。3、要当一个好班主任，就应该了解每一位学生。张工铭是我们班最让老师头疼的一名学生，二年级

5、时偷钱偷东西的情况还时有发生，让原本十分聪明的张工铭成为老师眼中不折不扣的坏孩子！在接手这个班之前，原来的老师就把这个情况告诉了我，于是张工铭是我再见到这班孩子之前就已经认识了的学生！由于张工铭本身比较聪明，所以在数学课上，他表现还算让我满意，而且多次回答的问题都让我吃惊！但是他在其他课上的表现却十分不尽如人意，语文老师三番五次的向我抱怨张工铭的捣乱！而且张工铭的作业基本上不写，不管是语文，数学，还是英语，就算他最感兴趣的学科，只要任务一多，他是绝对不会完成的！ 主要问题表现在经常违反学校的管理，无视学校的纪律！课堂上坐不住，听课时思想不集中，学习热情持续时间短，经常开小差，并且上课时喜欢与前

6、后左右的同学说话；下课后，经常和同学在教室里打闹自控力稍当差。 平时当教师批评张工铭作业不认真时，他总是不以为事地扭开他倔强的头，向其他老师和同学了解，才知道他每一节课基本上是受老师批评，而很少受表扬，班里的同学也不愿意和他一起玩，缺少班集体温暖。我想一直缺少爱的张工铭才会有这样的倔脾气，为了改变他的这种状况，我曾“晓之以理”，鼓励他上进，也曾因势“厉”导，批评他的缺点。可他，“波澜不惊”，一如既往。我感到非常无奈。要解决这个孩子的问题，就要从这个孩子心里最深的纠结开始！埋在他心里始终打不开的就是别人都受到过老师的表扬而他没有！于是课余时间我经常找他谈话，开始的几次谈话，没有任何效果，几乎让我

7、对他失去信心。通过接下来有几次的谈话，孩子的表现明显好转！数学课中我总是留心看他的作业，或请班里的同学帮助他解决一些学习上的问题。一天早上，我早早的来到教室给学生面批作业。他第一个来到我的面前，一声不响地把数学作业递给我，我接过来照例快速批完。他做得全对，我亲切地说：“你很聪明，全做对了，写得比以前有进步了。”并在他的作业本上流畅地写了一个大大的“好”字。课堂上我还特别表扬了他的进步。就是这么平常的关心，从此这个孩子似乎变了一个人，对数学学习投入了前所未有的热情，我也适时在班里加以表扬。从那以后，他的作业再也不用我煞费苦心了，纪律、卫生等方面也比以前有了较大进步，如今的他已经是我们班的纪律委员

8、了。 4、要当一个好班主任，就必须做到宽严适度。对学生不能无限度地宽松，学生毕竟是学生，他们会经常犯这样或那样的错误，会出现这样或那样的问题，作为班主任对学生的“宽”必须是有原则的。事实证明，依靠宽松让学生喜欢是错误的，我曾为了和学生之间保持一种近距离的关系，而一味的对学生温和，但这样的态度换来的是，在学生的心目中失去了老师应该有的威严。我在班级的时候，班级的纪律表面上还行，我不在的时候，班级中就乱得一团糟。自习课上讲话的，乱下位的比比皆是，更严重的是学生中间打架事件屡屡发生。可见，班级管理中还必须突出“严”，当然，严要严的有理。一是指导思想上要有严格的要求，二是学生行为上有严明的纪律，三是违

9、纪面前要有严肃的态度，四是处理班级事务时要有严谨的步骤。为此，我利用一次班级调整座位的机会，转变过去那种温和的态度，并对那些严重违纪的学生进行了严肃的处理，从那以后，班级的面貌明显好转。可见“严而有格、柔中有刚”这才是班主任管理班级至高水平的体现。5、要当一个好班主任，就要勇于探索新的班级管理模式。班主任要有“严格管理、用心经营、师生平等”的班级管理理念。每接一个新级班，都注重培养班队干部，共同管理班级，塑造良好的班风。用心经营，以自己的言行来影响、感化学生，使孩子的行为习惯在潜移默化中逐渐形成。通过实行小组量化管理、学生在校行为规范等班级制度，把小组的学习、纪律、卫生、行为规范等纳入小组量化

10、考评，由班长专门记录，实行一周一公布，一月一总结。利用每周一班会时间集中评议上周各组表现情况，对好的小组进行表扬鼓励，对差的小组，让组长分析原因，找出改进的措施，制定出下周的目标。一个月结束时，评选出最好的小组进行表扬、奖励 ，充分调动全体学生的参与热情。在学生中树立起客观、公正、公平、积极的形象。充分发挥班干部、小组长的带动作用，建立完全自主式的班级管理模式，责任到人，分工明确，人人目标明确，事事有人过问，敢于压担子，奖惩分明，如：卫生工具谁负责整理、书包谁负责整理、桌凳谁负责整理、图书角谁负责整理、讲桌谁负责整理等等。全班同学共同监督，看谁最有责任心，负责的最好。这样整个班级呈现出人人力争上游，大家齐心协力共同进步的好势头。通过一系列的创新管理，所教班级在纪律、学习、卫生等方面成绩斐然。所管理的班级，每学期都被学校评为优秀班级，我也被评为镇优秀班主任。作为小学班主任，工作是复杂而繁重的。班级的日常管理没有什么轰轰烈烈的大