口语交际习作三

1、语文备课笔记上课日期月 日- 月 日 总第（）教时到第（）教时口语交际习作三页 码课型课题教学目标1运用口头语言进行交际，提高学生表达、应对、倾听、提问等语 言能力。2、运用本单元学习的说明文的方法，学习写一篇说明文。教学重点:在口语交际的基础上能就某样事物进行详细细致的说明，学写说明文。教学难点:在口语交际的基础上能就某样事物进行详细细致的说明，学写说明文。教时数教具准备分 课 时 教 学 目 标第一课时1运用口头语言进行交际，提高学生表达、应对、倾听、提问等语 言能力。第二三课时1运用本单元学习的说明文的方法，学习写一篇说明文。教 后 随 笔设计意图典型引路， 启迪思维， 明确推销 的要点

2、。第一课时一、创设情境，激发兴趣1、生活中，或者在电视中，你有没有看到过推销 员？你知道推销员是怎样推销产品吗？2、讨论交流明确：推销商品时要详细介绍商品的特点、 性能，应根据 需要进行演示、品尝或试用，表述要清楚流畅、形象生 动，态度要亲切自然、热情有礼貌。二、分组合作，精心准备1、刚才我们看了推销员推销产品的精彩场面，明 白做个出色的推销员真不容易。今天同学们带来了很多分 课 时 教 学 过 程“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱， 让别人心甘情愿地把他买下来吗？那我们今天就试着 做一名“小小推销员”。2、要想让大家喜欢你的“商品”，可不那么容易。 下面我们精心准备一下，怎样把自

3、己的“商品”快速地 推销出去，让大家都喜欢上你的“商品”。为了提高推 销质量，我们可以小组合作推销一种商品。熟悉“商品”：对你的“商品”进行全面了解。从外观、规格、至U 用途、使用方法、以及价格，做到心中有数。可以通过 阅读说明书和向别人询问，得到真实的情况。找出产品 最能打动人的地方。 给商品设计精彩的广告语，制作广告牌。 面对“顾客”，你用怎样的表情，怎样的语气， 怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备。 思考“顾客”针对产品会提出那些质疑？你将 如何解答。三、模拟情境，推销“商品”1、组内模拟推销： 在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议

4、。 认真聆听同学们的建议，合理采纳。组际比赛推销：每组选出最优秀的2、品。提出质疑。耐心、机智地回答“推销员”，推销自己的产“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品“顾客”的问题，进行讲解、在情境中 学习，在体 验中求知。身同体受 “推销 口 ”员 。演示、宣传、答疑，抱着即对消费者负责，又对产品负 责的态度。四、评比“最佳”，体验快乐以评促学, 激发兴趣, 体验学习 带来的快 乐。1、全班评议，指出每一小组的优点及不足，提出 改进意见。每小组轮流上台推销表演，对顾客。2、评选“最佳推销员”、“最佳推销组”、“最 佳广告语”、“最佳广告牌”和“荣誉顾客”。第二、三课时一、审题，确定习作内容1、

5、默读本次习作的要求，和同学交流一下。2、确定习作内容。二、作文指导：怎样写说明文1、回忆一下什么叫说明文。2、写说明文常用的方法有哪些？三、选择物品，分组讨论1、根据学生所选的物品，将学生分成若干小组：方法引路， 帮助学生 克服习作 畏难情绪。组内研讨 交流，则能 擦燃学生 的智慧火女口，介绍蔬菜为一组，介绍水果的为一组，介绍玩 具的为一组，介绍文具的为一组,2、交流课前收集到的物品相关资料，讨论交流从 哪些方面进行介绍：（如介绍蔬菜、水果，应重点介绍形状、颜色、味 道，还可以介绍种类、产地、产量、营养价值、保鲜等 方面的情况；介绍玩具、文具、电器，应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程

6、中应注意的问题等等。）3、为了让人家了解你喜爱的物品，想一想按照什 么顺序来介绍，能用上哪些说明方法。并把自己的想法 小组内先交流，再进行全班交流：抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。4、回忆平时积累的关于这种物品的好词好句好段， 并鼓励学生适时运用，但不要大量抄录。四、自主习作，教师巡回指导1、自行思考，2、动笔写作，确定大致的写作思路。要求书写工整，语句通顺。教师巡视指导，及时发现学生习作花，学生可 以在互动 交流中更 好地理清 思路。3、自行初改， 中的优点进行鼓励，并针对有代表性的问题进行指导， 指导的重点一是按一定顺序鞋，二是恰当运用说明的方 法。五、小组评议，再改评赏1、小组内互读互改，提出修改建议。2、全班交流讲评：让学生读一读自己习作中最满意的段落， 请其他同 学进行赏评。3、再次修改习作。4、习作展示：把习作评 价的自主 权交给学 生，提高学 生