一年级下册教案打印

1、课 题第1课 红灯停 绿灯行第5 课时教 学 目 标1、通过看图谱的形式，初步学会唱歌曲，并能唱准切分音符。2、运用分角色演唱以及看简单的节奏谱说唱“没关系”的方式，激发幼儿对歌唱活动的兴趣。3、理解歌词意义，懂得主动说“对不起、没关系”。教 难学 点通过看图谱的形式，初步学会唱歌曲，并能唱准切分音符教 准学 备对不起没关系的节奏谱、歌词图片教 学 流 程一、初步了解歌词内容并学习歌曲对不起没关系（一）学念歌词。今天，老师给小朋友们带来了一首名字叫对不起，没关系的故事，请你们仔细听听故事里发生了一件什么事情？1、教师说唱一遍歌词，边说边在节奏谱下出示相应的小图片。逐一提问：（1）故事里面有谁？

2、在干什么？ （“我和小刚在一起做游戏。”）（2）他们做游戏的时候发生了什么事？（一不小心我把他绊倒在地）（3）我急忙扶起他的时候说了句什么话？（我急忙扶起他说声对不起）（4）我说了“对不起”，他应该怎么说呢？（他笑着对我说没关系）2、学生一起完整的念一遍歌词。3、解决切分音符：觉得哪里念起来比较难的？4、完整念：老师念轻点，你们念响点，把把难的地方都念对。（二）学唱歌曲。1、教师将这个故事编成了一首好听的歌曲，听教师完整的唱一遍。2、教师与学生一起学唱歌曲。3、解决难点。4、学生再次齐唱一遍：看你们能不能把这些难唱的地方全部唱准确。5、再次唱，老师退位。二、分角色演唱。1、学生选择要歌唱的角色

3、，进行分角色演唱。（1）歌曲中有哪两位小朋友？你们想扮演谁？（2）学生尝试着分角色演唱。2、学生分角色演唱。3、学生互换角色进行演唱。三、理解“对不起、没关系”的意义，尝试看节奏谱说唱“没关系”。1、提问：你和同学在一起玩，别人不小心撞到或弄到你了，他马上说：“对不起”，你会怎么说？为什么要说没关系呢？2、小结：原来“对不起”“没关系”是一句礼貌用语，它们可以让发生不愉快的小朋友重新变成好朋友，所以以后我们主动说“对不起 没关系”3、出示相应的节奏谱：这句“没关系没关系”怎么唱？4、学生尝试着演唱。四、课堂总结。备 注课 题第 2 课 春天来了第 1 课时教 学 目 标1. 使学生在聆听音乐作

4、品的过程中获得愉悦的感受与体验2. 激发和培养学生对音乐的兴趣。教 难学 点1在音乐活动中培养协作精神和创造能力2. 通过音乐活动春之歌，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望教 准学 备录音机、磁带、多媒体课件、电子琴自制打击乐器沙锤教 学 流 程一、导入新课1、在预先不告诉学生曲名的情况下，播放钢琴独奏春之歌。2、让学生为该曲命名。3、告诉学生曲名。4、再播放一遍春之歌，同时，播放有关春天来临时万物复苏、冰雪消融的音像资料。5、启发学生用语言、动作、图画等来表达对乐曲的感受。二、用课本上的插图引入音乐活动春之歌。1、介绍有关“春游”、“春耕”的常识。2、教师组织学生展开讨论，如何用声音、语言、动

5、作来表现“春游”和“春耕”。3、用多种打击乐器模仿“春游”、“春耕”的音响，可参照上述音乐材料分析。三、拓展延伸1、结合课本上的插图图画，鼓励学生创编以“春游”、“春耕”为主题的音乐游戏。2、用声音、语言、动作等表现“春游”、“春耕”游戏中的情节。四、小结备 注课 题第 2 课 春天来了第 2课时教 学 目 标1.学会歌曲小雨沙沙沙，培养学生有表情唱歌的能力。2.能说出沙锤的名称并初步学会演奏方法。3.培养学生能正确的感知美，理解音乐作品，进一步激发培养学生对音乐的兴趣。教 难学 点1学生探索沙锤的不同节奏型的演奏。用沙锤为歌曲小雨沙沙沙伴奏时，强弱力度的控制。2.学唱歌曲时，对歌词的记忆。教

6、 准学 备多媒体课件 电子琴自制打击乐器沙锤教 学 流 程1、谈话导入：春天到了，你发现了吗？你在哪里找到春天？学生自由发言，然后再利用教材上的插图引入歌曲小雨沙沙沙的教学。2、听歌曲小雨沙沙沙的录音范唱。3、教师范唱一遍。4、学生跟老师模唱曲谱。5、教师朗读歌词，并讲解歌词内容。6、用听唱法教唱歌词。7、教师用钢琴分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。8、学生完整地齐唱歌词。9、让学生找出歌曲中完全相同的两个乐句，并涂上相同的颜色。10、出示沙锤实物，让学生认识沙锤，并演示沙锤的基本演奏方法。11、利用插图提示沙锤强弱的演奏的方法。12、由学生自由选择不同的节奏为歌曲伴奏，让学生尝试选择一种最佳的沙

7、锤伴奏方法。13、用沙锤为歌曲伴奏，可在歌词“小雨沙沙沙”处加上八分音符节奏型的沙锤演奏。14、将学生分成两组，一组演唱歌曲，一组用沙锤伴奏。然后再由全体学生边唱边演奏沙锤。15、全课总结。备 注课 题第 2 课 春天来了第3 课时教 学 目 标1、 通过对柳树姑娘的学习，从诗、歌、画中感受柳树的形象，并由主题向速度、情感及审美的拓展。2、 运用多种教学手段引导学生自主参与各项学习活动。3、 通过“意境”方式，培养学生进行简单二声部合唱练习。教 难学 点有感情地演唱歌曲柳树姑娘。教 准学 备多媒体课件教 学 流 程一、猜谜语导课 1、 音乐 师生问好2、 猜谜语：师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？

8、老师这儿有个谜语请你猜一猜，竖起你的小耳朵听好了。（课件） 小姑娘，事大， 江南塞北都安家。 湖水替她照镜子， 风儿帮她梳头发。二、请柳树附点四分音符渗透教学、重点句教学 1、 唤柳树（情境创设）：师：不知不觉中，已经到了冬天，经过冬风吹拂、冬雨滋润的柳树姑娘变得更美了，小朋友想不想见见柳树姑娘啊？那让我们一起呼唤她出来吧！ 师带领学生一起呼唤： 柳 ·树 姑娘 快 ·出 来 呀2、 迎柳树 师：咦！怎么还不出来呢！要不让我们和她的好朋友冬风、冬雨一起来迎接她的到来吧！ 1=D 1 6 1 2 2 3 6 1 2 2 冬风： 呼呼 呼呼 呼 呼呼 呼呼 呼 5 3 5 6

9、6 5 3 5 6 6 冬雨： 沙沙 沙沙 沙 沙沙 沙沙 沙 （1） 按节奏念：冬风、冬雨是怎么说话的呢？（2） 唱旋律：跟着老师的琴声，让我们把她们的声音唱出来吧！三、诵柳树歌词教学 1、 多媒体出示歌词师：柳树姑娘这么美，连诗人也忍不住来赞美她！（1） 指名朗诵：我们该用什么样的情绪来朗诵呢？你能来试一试吗？（2） 师按节奏念师：刚才这么多小朋友念了，现在该轮到我了，能给了老师一个机会吗？（3）说一说，老师跟你们念的有什么不一样吗？2、附点四分音符的认识：（1）先复习四分音符，一个是一拍（2）大家知道知了是怎么叫的吗 ？谁来说一说 ？知 .了 知 .了 大家一起来学一学知了叫。 （3）结

10、合书本上的歌词再读一读。 四、赞柳树 1、 配乐欣赏柳树图片。播放音乐 师：听到小朋友这么美的声音，柳树姑娘终于揭开她的面纱出来了，让我们一起来瞧瞧。2、 轻轻跟着唱一唱（听第二遍）3、用啦跟唱（听第三遍）A、顿音教学（跟琴唱啦） 师：我们的啦啦歌上面是什么啊？（生答）为了音符唱得更好听，我给她戴上了一顶顿音帽子，戴上帽子的柳树既活泼又调皮。怎样唱才活泼呢？（轻快并跳跃）（生说或师示范）B、生唱第二声部（原唱）师唱第一声部的部分C、反着唱一唱七、拓展延伸 1、出示诗歌 师：刚才从同学们的舞姿中，老师看到了好多婀娜多姿的柳树姑娘和玉树临风的柳树先生。其实不仅我们喜欢柳树，古代的诗人也很喜欢柳树，

11、他们写下了好多诗歌来赞美柳树，你知道吗？今天老师就带来其中一首 咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。2、指名(柳树诗人)朗诵3、柳树很漂亮，这么漂亮的柳同学们要爱护他们，不能折枝条，爱护身边环境。备 注课 题第 2 课 春天来了第 4课时教 学 目 标1、聆听童声齐唱春天音乐会2、用打击乐器表现春天音乐会 教 难学 点1、能用优美、动听的声音表现春天。2、用打击乐器表现春天音乐会。教 准学 备多媒体课件 打击乐器教 学 流 程一 创设意境，感受春的气息草儿青又青，花儿笑呀笑，柳树穿上新衣袍，大家说什么季节到了？（对，是春天）春天是个多彩的季节，万物苏

12、醒，周围的一切都充满生机。大家快来吧，让我们随着音乐做着你喜欢的动作唱吧跳吧！（播放布谷鸟 课件歌曲，师生齐做）2 、 探索声音，激发兴趣师：刚才的曲子是表现什么的呢？生：春天。（课件展示代表春天的一些画面）师： 是的，冰雪融化，种子发芽，桃花红了，柳树绿了，燕子飞回来了，蜜蜂开始采蜜了，田里的青蛙也醒了，现在，春天已经来到了我们的身边，大地呈现出一片勃勃的生机。春天真是太美了，今天让我们在这儿举行个春天音乐会吧，我就是主持人春姑娘，让我带大家一起去感受春天、表现春天、创意春天好吗？师：那现在谁能用一句话描述美丽的春天吗？ 生：春天来了，小草从泥土里钻出来了。生：春眠不觉晓生。生：春

13、天来了，小鸟从南方飞回来了3、师：你们说的真是太好了，春天是一年中最美的季节，当我们置身于春天的大自然，会听到许多美妙的声音，我给大家带来了许多春天的朋友，请你们闭上眼睛，猜猜他们是谁？你们听，（放课件画面的图片录音）4 、师：那现在谁能说说，刚才你们都听到了哪些声音，并能模仿出来吗？春雨 滴答滴答春风 沙沙沙沙春雷 轰隆轰隆春水 哗啦啦啦啦（课件春雨、春风、春雷、春水节奏画面）（通过模仿、探索春天大自然的音响，发展了学生的想象力，激发了学生学习音乐的兴趣。）5、师：这位同学说“雷声轰隆隆”，多形象呀！哦，他唱的儿歌“小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙”，有强有弱，真动听！啊！这位同学给大家模仿的布谷

14、鸟真是太可爱了。师：这么多朋友来参加春天音乐会，把美妙的声音汇聚在一起，春天的大自然真是精彩纷呈，现在让我们一起来听歌曲春天举行音乐会（放歌曲课件加画面在里面）二、寓教于乐1、师提问：歌曲好听吗？生：好听。师：那么这首歌曲的情绪是怎样的呢？（生；欢快，活泼的）2、现在春姑娘来指挥，大家一起把春天音乐会的儿歌读一读，好吗？（课件歌词曲谱）师：大家读得很好。春天的大自然象一个绚丽的舞台，春风，春雨，春雷则是舞台上出色的小演员，让学生戴上头饰，分别扮演歌曲中不同的角色，边读歌词，边表演师：音乐会的节目丰富多彩，大家想知道还有哪些精彩的节目吗3对口型唱歌跟旋律，默唱歌词4、 轻声填唱歌词，教师钢琴伴奏

15、音乐会举办的如此成功，与一位小演员是分不开的，它是谁呢？你们看：（课件画面春笋） 春 笋 是 个 指 挥 家（课件画面最后一小节的旋律）强调这一句中的顿音记号，让学生说说它的演唱特点（短促，跳跃，有弹性的）表现出春笋自豪和风度翩翩的形象。5、教师和学生进行对唱（课件画面歌词曲谱） 提问：哪句唱不好，提出来，大家共同解决（1）滴答答答答沙沙沙沙 轰隆隆隆隆隆哗啦啦啦哗啦（2）春天要举行音乐会6、完整地演唱歌曲7、歌曲处理：春天的音乐会是欢乐的盛会，更是一次别开生面的聚会，每一位小演员的声音都有自己的特点，你们能说说出春风，春雨，春雷的声音特点吗？春风 春雨-轻柔的春雷-有力的春水-热情的春笋-自

16、豪的合唱：有气势的（1）教师提示并范唱，从演唱的方法和神态等方面感染学生，引导学生生动地表现歌曲的音乐形象（2）学生跟磁带有感情的演唱歌曲（3）用打击乐器给歌曲伴奏 用幻灯机出示四组节奏（课件）双响筒 xx ox | x 0 |沙 锤 xx xx | x - |鼓 x x | x 0 |三角铁 x - | x - |（4）请学生选择一组节奏和乐器 为歌曲伴奏要求双响筒从第一乐句开始，沙锤从第二乐句开始，铃鼓第三乐句开始，合唱用统一的节奏。第一遍师唱生敲，第二遍跟钢琴和。 (打击乐器的演奏，培养了学生静听音乐的良好习惯，训练了学生多声部合奏的能力，同时进一步熟悉了歌曲旋律，为学唱歌曲再次做好铺垫

17、。)（快乐音乐会课件画面） 三、创造表现1、教师跟音乐表演歌曲，2、鼓励学生随音乐自己编创动作（启发和培养学生的创造性思维）3、分组讨论，用不同的形式表现春天 学生分成四组，分别以绘画，舞蹈或唱歌等形式表现美丽的春天，激发学生热爱春天，热爱大自然。（表演、绘画、舞蹈、伴奏等多种形式，使音乐课不仅仅是唱歌课，而且将表演、美术、舞蹈结合一体，更好的体现了新课改的理念） 四、完美结课师：春天的音乐会结束了，谁愿意说说你的心情和收获！你会用乐器伴奏了。你会用舞蹈来表现春天了。噢，你感受到春天很美。同学们，有句话说“一年之计在于春”，我们要珍惜春天的美好时光，努力学习，向春姑娘汇报你最棒的成绩，春姑娘希

18、望大家都能茁壮成长。让我们做着你最美的动作，到室外去体验春的美吧。（放音乐）备 注课 题第 3 课 音乐中的动物第 1课时教 学 目 标1 生通过聆听、学习描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲小动物在唱歌，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情3、通过各种音乐活动，为学生积累大量描写动物的音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。教 难学 点引导学生聆听和学唱歌曲小动物在唱歌，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情教 准学 备录音机、磁带、钢琴、打击乐器教 学 流 程一、创设情境。律动。教师弹奏轻松、愉快

19、乐曲美丽的鲜花在开放，教师和学生自由地用肢体语言表现音乐。【音乐是声音的艺术，美好的音乐氛围能使学生自然而然潜移默化地接受音乐，培养学生的审美观。为学生创设一种轻松愉悦的氛围，拉近学生与老师的距离，在融洽的师生关系中开始这节愉快的音乐课。】谈话：同学们！你们喜欢动物吗？你喜欢什么小动物呢？用你的肢体语言和声音模仿你最喜欢的小动物的叫声！“汪汪 汪，朋友们 好！”学生们也用他们喜爱的小动物的叫声与我问好，“喵喵 喵，小狗 好！”“叽叽 叽，老师 好！” 【这样的开课一改以往的教学模式，给学生以耳目一新的感觉，充分地调动学生的学习兴趣。古人说得好：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”二、感受导

20、入新课。 故事情景导入。在投影屏幕出现小蚂蚁、小青蛙、小黑鸡、小白猪等小动物图片，在画面的导引下，学生带上头饰把前三单元的有关小动物的歌曲一一表演唱，使学生仿佛置身于森林中的动物王国。在这样的环境中教师通过讲故事的方法把歌曲小蚂蚁、做个好娃娃、云、小雨沙沙沙、鹅等歌曲有机的整合在一个音乐故事情景中。并引导学生用鹅歌曲的音乐填加新的古诗进行演唱比赛，拓展了学生的音乐视野，激发了创新学习的积极性随后学生又在歌曲小动物在唱歌中通过教师启发帮助其他小动物编创歌词，并随音乐自由地用肢体语言表现动物，师：“看！森林里的动物可多了。它们非常感谢大家帮助编歌词和大家一起开演唱会，让我们用动作和声音模仿、表现这

21、些小动物，和他们一起演唱好吗？”谈话：今天的音乐会开的很成功，我们回到学校后，你有什么感受呢？三、唱歌曲。多媒体课件出示小鸡、小鸭的图片。模仿小鸡、小鸭的动作和叫声。小鸡 说话 唧唧 唧，小鸭 说话 嘎嘎 嘎。 初次完整演唱歌曲后。感受歌曲的速度、力度，节奏特点和演唱情绪。再演唱歌曲，在这里教师特别强调力度记号（F强 、P弱）。在唱歌曲时注意力度记号所表达的意境，学生们不由自主地活跃起来，把力度强的地方唱成狗爸爸，弱的地方唱成狗孩子，有的晃头，有的拍腿，有的跺脚，有的学小兔跳，有的学小狗叫 1=D 2/432 1| 1 1 3 4 5 | 5 5 (1 5| 1 5 32 2 )|【演唱歌曲小

22、动物唱歌时，通过律动帮助记忆歌词，让他们去去自由发挥表达他们心中的感受。在宽松和谐的氛围中、愉悦的活动中学生们智慧的火花便开始迸发为歌曲创编出千姿百态的表演动作。】随歌曲伴奏演唱小动物唱歌，学生自由加上自编动作。四、创编活动。师：还有许多可爱的小动物，也想加入我们的演唱了，请同学们想一想该怎样演唱呢？有的学生说我想请小狗来演唱，有的说我想请小羊唱歌，还有的说我想请小猫来演唱1=D 2/46 3 3 2 3 5 3 (5656 3 3 1212 3) 小狗 唱歌 汪汪 汪, 小羊 唱歌 咩咩 咩,小猫 唱歌 喵喵 喵,合作学习。学生自由分小组，改编和创编歌词，结合律动进行表演。其中部分学生为新加

23、入的小动物编歌，另一部分同学为歌曲编动作。教师和学生讨论：如何把小马和大象请到我们的歌曲中演唱？讨论中得出：1=D 2/46 3 3 2 3 5 3 (5656 3 3 1212 3) 小马 跑步 嗒嗒 嗒, 大象 走路 嘭嘭 嘭, 表演展示。师：欢迎大家来到“和小动物开赛歌会”！学生们尽情表现自我、展示自我，遨游在音乐王国。 备 注课 题第 3 课 音乐中的动物第2 课时教 学 目 标1.通过学习根据古诗词创作的歌曲咏鹅，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象悠闲自在。2.激发和培养学生的音乐创造能力和想象力。3.四分休止符、反复跳跃记号的唱法。教 难学 点1四分休止符、反复跳跃

24、记号的唱法。2、体会歌曲的音乐形象悠闲自在。并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。教 准学 备钢琴、多媒体教 学 流 程一、组织教学1.弹奏音阶：12345672.师生问好3.弹奏音阶：76543214.同学们好，欢迎大家来到快乐音乐城，今天有这么多的家长与我们一起上课，你们高兴吗？让我们一起先来跳个舞吧。（放音乐星光恰恰恰）二、发声练习1前两天，老师出去玩，看到了一群可爱的小动物，于是赶快把它们排了下来，你们想看看吗？2播放Flash动画课件，看看是什么动物？ 3鹅怎样叫？ 4听音模仿鹅的叫声。1 3 5 6 三、导入歌曲1同学们模仿的真像，看看把谁吸引来了？ （出示鹅的头饰）2我国古时候有

25、一位诗人，特别喜欢鹅，还为鹅写了一首诗呢,有谁知道这首诗？给大家背背。 3大家背的真好！可见你们也喜欢这首古诗，音乐家也喜欢这首古诗，把它编成了歌曲，大家听听吧。4读节奏练习，（出示节奏歌谱）教师简单地讲解歌曲中出现的四分休止符和反复记号，让学生了解它们在歌曲中的作用。5教师有表情地再演唱歌曲。6教唱法根据问题练习7老师表演律动咏鹅老师也喜欢这首歌曲，还把它编成了舞蹈，你们想看吗？ 好看吗？ 咱们下节课在学。8师生再见。 听琴起立。听琴坐下。 学生与老师一起做动作想观看Flash动画课件 鹅 嘎一个学生起来背鹅 ，其他学生可以一起背诵 。欣赏歌曲一遍你有什么感受？学生跟教师一句学唱歌曲。学生跟

26、教师两句学唱歌曲。师生接唱 生齐唱 练唱重点部分在齐唱、带头饰唱，六人一遍。由学生换头饰找给表现好的表演。 设计意图：让学生感受歌曲的旋律，通过律动感受鹅的音乐形象悠闲、自在备 注课 题第 3 课 音乐中的动物第 3课时教 学 目 标1、能整齐地演唱歌曲，并能尝试运用歌声和体态语言表达歌曲情绪和自己对小动物的喜爱。2、能注意力集中地聆听音乐，培养学生对音响的探索兴趣。3、体验声音世界的丰富多彩。教 难学 点指导学生运用欢快、活泼的声音演唱教 准学 备录音机、磁带、钢琴、打击乐器教 学 流 程一、情境导入：1、小朋友们：今天老师要带你们去农场参观（教师弹奏音乐火车来了，让学生发挥想象乘车去参观，

27、农场到了，小动物们来迎接我们了，听听都有哪些小动物来欢迎我们了？教师唱请来看看我们的农庄，并加入各种动物的叫声，让学生仔细听）2、歌曲中都有谁呢？你能模仿它的声音吗？3、跟老师学习即兴动作表演：（小鸡、小鸭、小马、小狗）二、学唱歌曲动物说话1、 在农场里，小动物们纷纷表演节目，欢迎大家的到来，听小鸡来了2、 教师范唱第一段歌词：“小鸡说话”3、 听范唱后提问：刚才小鸡是怎样说的？（帮助记忆歌词）4、 跟琴听唱第一段“小鸡说话”注意在旋律中有间奏的地方，请小朋友模仿该动物的动作。 5、 提问：小鸭是怎么说话的，带领学生朗读第二段歌词，引导学生讲出与第一段的区别：小鸡 叽叽叽 小鸭 嘎嘎嘎6、 你

28、还能模仿哪个小动物的声音？能给大家唱唱吗？（创编歌词）7、 运用欢快、活泼的声音完整演唱歌曲，并根据歌词创编不同的律动加以表现。8、教师唱上句，学生接唱下一9、小组讨论演唱形式：你还可以运用什么样的形式来演唱这首歌曲呢？如：小组唱、独唱等等。三、音乐欣赏：谁唱歌 谁唱歌中录制的都是小朋友熟悉的自然界中的声音，老师通过猜谜、观赏图片等活动来引导学生认真聆听各种动物“唱歌”的声音，并通过模仿动物的叫声认识音乐中的动物形象1、 仔细聆听（培养好的倾听习惯）2、说说都有谁的声音？3、 模仿小动物的声音 4、学学小动物走路的样子。四、跟着音乐学一学，做一做：小动物们在农场玩得很开心，天黑了还不想回家，妈

29、妈很着急，出来寻找（声音传递的游戏：由第一个依次向后传递声音，直到最后一个孩子听见后，把小动物送到妈妈身边，教师弹奏火车来了音乐，小朋友一起离开了“农场”五、在快乐音乐声中结束本次活动。备 注课 题第 3 课 音乐中的动物第 4课时教 学 目 标1、学生通过仔细聆听、表演、歌唱、图谱等教学活动，正确把握乐曲的基本情绪，想象和观察能力得到提高。2、通过聆听，身体动作学生能感受三拍子的节拍特点。3、通过两首乐曲的比较，学生能辨别乐曲的速度、情绪的不同。教 难学 点用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪教 准学 备录音机、磁带教 学 流 程一、组织教学：1、师生问好2、随歌曲请你唱

30、个歌吧律动师：同学们，你们看老师的表情，（老师做出灿烂的笑容）。我送给你们一个美丽的笑容，我们每一位同学送给老师一个美丽又灿烂的笑脸好吗？好！让我们一起跳起来吧。（播放请你唱个歌吧，感受三拍子的节奏）师：谁能告诉我这首非常好听的歌曲它是几拍子的呢？生：是三拍子师：那三拍子我们用一个动作来表示谁会呢？生：表演三拍子的动作。二、欣赏教学：初听跳圆舞曲的小猫（第一遍）师：今天，老师为大家请来了一位新朋友，你们猜一猜她是谁呢？老师有个要求，请你静静的听，如果谁猜出来千万不要说出来，等音乐完了之后告诉大家。生：初听乐曲，并做抢答。师：原来这是一只可爱的小猫，你平时观察的小猫它有什么样的特点？生：可爱、走

31、路轻轻。复听乐曲师：这只小猫叫咪咪，美国有一位作曲家安德森就为小猫咪咪写了这一首曲子跳圆舞曲的小猫。原来，这还不是一只普通的小猫，它是一只会跳圆舞曲的小猫。接下来我们再来听一遍，当你听到乐曲有变化的时候，你想一想小猫是怎么样来跳圆舞曲的？你又能联想到什么呢？老师也和小朋友一起来欣赏。复听乐曲，老师用图谱法诱发学生想象师：同学们你们在欣赏的时候，老师也和你们一起欣赏了一遍，我还画了一幅美丽的画，你们看：“ ”像什么？生：像小猫的脚印。3、感受乐曲师：通过老师画得图形谱你们觉得乐曲有怎样的情绪变化？你有什么样的感受？生：小猫一开始是悠闲的跳舞师：乐曲在活泼的时候，小猫是怎样来跳舞的？乐曲在抒情的时

32、候小猫是怎样来跳舞的？谁来表演？生：表演4、分段欣赏（1）唱一唱师：这么优美动听的乐曲是几拍子的呢？我们一起来听一听乐曲的第一部分/生：三拍子师：好，请同学们看屏幕（出示谱例）跟着老师的钢琴唱一唱。（要求学生边唱边画旋律线）生：跟琴哼唱师：老师给它加上了歌词，我们一起把歌词加进去唱一唱。生：学生演唱。（2）动一动师：小猫在跳舞的时候会印出许多不同样式的脚印，大家看“。”表示什么？知道是怎么印上去的吗？生：好象掂脚尖师：好。让我们也来学一学小猫，印一个漂亮的小脚印吧。（提示学生用拍腿、拍肩的方法）（3）听一听1、教师：请大家注意听，这段音乐你们熟悉吗？和哪段相似？生：第一部分师：好 的当你听到与

33、第一段相同的乐曲时就用小猫最有特点的动作象大家示意。2、听尾声乐曲结束的时候，出现了什么样的情况？谁能来说一说？生：小猫被主人叫走了。教师总结：同学们刚才欣赏中，第一段和第二段是完全相同的，在音乐中我们用A+B+A来表现，结束部分称为尾声。师：我们再完整的欣赏一遍第一段时候请你跟着乐曲演唱，第二段时跟着小猫一起印一下小脚印，第三段与第一段相同，边唱边做小猫典型的动作向大家示意。，5、拓展、对比欣赏（1）、师：可爱的小猫的精彩表演引来了邻居家的小狗，这只小狗可顽皮了，请大家一起和老师欣赏一下这段小狗的圆舞曲，我有几个问题1、这首乐曲是用什么乐器演奏的。2、这首乐曲的速度与小猫圆舞曲相比有什么不同

34、？生：欣赏（2）、教师演奏小狗圆舞曲，想一想：这只可爱又活泼的小狗伴随着乐曲的情绪变化，会有什么样的表情，动作？（老师演奏时用表情、语言提示）三、小结师：今天我们欣赏了两首乐曲，都是关于小动物的，我们以前很学过很多关于动物的歌曲，谁能来说一说？（学生说或演唱）听跳圆舞曲的小猫出教室备 注课 题第 3 课 音乐中的动物第 5 课时教 学 目 标在我家门前有条河的活动中,培养学生正确的节奏感、内心昕觉及合作精神,并通过改换儿歌的编排方式培养学生的创新精神教 难学 点养学生正确的节奏感、内心昕觉及合作精神,并通过改换儿歌的编排方式培养学生的创新精神。教 准学 备钢琴、多媒体教 学 流 程一、数数练习

35、1、用均匀的速度数数120师:你会数数吗?(生:数数)师:谁数得和他不一样?(生:倒数、单数、双数)师:小朋友数得真好?你能按一样的速度来数数吗?出示节拍器)让它来帮助我们。(生:按节拍器所示速度数数)2、小游戏看谁反应快规则:按教师出示的红绿牌进行游戏,看到绿牌时放声数,看到红牌时在心中默数。师:我请大家和我做个游戏,看看老师手里拿的是什么?(出示红绿牌)看到绿牌大声数,看到红牌在心中默数。(生:看红绿牌来数数)通过数数的练习及小游戏,培养学生正确的节奏感和内jm昕觉,为下一步学习儿歌打下基础。二、歌谣我家门前有条河1、教师示范(不出示空拍、打击乐器、模仿动作)师:今天我们要学习一首儿歌,名

36、字叫我家门前有条河(出示课题)你看一看有没有不认识的字,我来指,你能来读一读吗?(生:读儿歌)师:老师按节奏来读,请你仔细听。(使用五线谱电教板)(使用五线谱电毅板申的节奏,给学生以稳定的节奏感)师:请小朋友跟随老师的节奏来读。(及时纠正学生出现的问题)你觉得哪一句读得要改正？(生:自坪)2、出示空拍、教师引导学生自主练习师:我把什么标志粘上去了?(出示休止符)(生:看到红灯要停一拍)谁能来读一读?(生:练读)(目的让学生了解四分体ik街的时值)3、加人模仿动作练习、引导学生注意模仿动作的时值。师:鹅儿在水中是怎样游的?(出示画片,生:模仿动作)师:有几只白鹅?在小白鹅的头上有什么?(生:4只

37、白鹅四分音符唱一拍)师:这4只白鹅需要你做4拍时值白鹅的动作。(复习四分音符的时值。引导学生鹅的动作:游水、悠闲献步师:老师加人了打击乐器,你会吗?(出示打击乐器的图片、响板、碰钟、三角铁、沙锤,针对每句的不同,逐句进行练习,敲击的速度要一致。)师:用我们的手来模仿打击乐器,嘴来模仿声音,进行练习。(用五线谱节拍器来拉制速度)(依次加入了打击乐器、模仿动作、空拍的图片,把儿歌的教学分层次逝行,学生窑易接受4、出示打击乐器练习a全班集体练习,教师辅助学生正确朗读并模仿动作学生演奏并进行互评b在教师的伴奏下配乐朗读(儿歌练习熟练之后,再加入打击乐器进行练习,会更加正确)三、集体舞小蚂蚁师:和你的好

38、朋友跳个舞吧。四、小组活动全班分为3个小组,分角色:念歌谣、奏打击乐器、表演动作,参加表演。(生:表演并互廉政)(小组活动中,学生选择一神角色参与表演,培养了与他人的合作精神。)五、创编练习l、你还会说什么歌谣?师:除了我们今天学习的,你还会说什么儿歌?都是在哪学的?(生:说儿,歌)2、以小组为单位,按照我家门前有条河的模式,创编新儿歌。师:选择三首儿歌唐僧骑马咚得咚丸九歌小松鼠分成三个小组,将这三首儿歌,按照我家门前有条河的模式变成一首新儿歌。(生:小组练习)3、小组汇报小组汇报并互评备 注课 题第 4课 我们多快乐第 1课时教 学 目 标1、能用活泼、欢快的声音演唱歌曲快乐小舞曲。2、能选

39、择适当的打击乐器为歌曲伴奏。3、能随音乐进行律动。教 难学 点能用活泼、欢快的声音演唱歌曲快乐小舞曲教 准学 备录音机、打击乐器教 学 流 程聆听导入教师播放快乐小舞曲，学生感受歌曲情绪。学唱歌曲教师分句教唱第一、第二乐句。教师演唱第三乐句，请同学们分辨这个乐句和那个乐句相同，学生自己模唱。教师演唱第四乐句，请学生分辨这个乐句与第二乐句有什么不同？学生模唱。完整演唱歌曲。学习律动综合标语教师指导学生分声部用拍腿、拍手的方式练习教材27页的伴奏。教师出示铃鼓、双响筒、碰铃、相伴等打击乐器，请学生自己选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。教师将学生分为唱歌、打击乐伴奏与律动三个组，合作进行表演课 题第 4

40、课 我们多快乐第 2课时教 学 目 标1、能感受乐曲欢快、活泼的情绪2、能随音乐初步分辨乐曲的三个部分3、能积极参与音乐表演教 难学 点1、能感受乐曲欢快、活泼的情绪。2、能随音乐初步分辨乐曲的三个部分。教 准学 备录音机、多媒体课件教 学 流 程故事导入教师介绍德国作曲家耶赛尔创作玩具兵进行曲的背景故事。初次聆听分段欣赏欣赏乐曲第一部分教师播放玩具兵进行曲第一部分主题，学生谈谈聆听后的感受，并进行联想，为主题命名 B 哼唱第一主题（行进主题） C 请同学们随第一主题走步 D 完整聆听第一部分，听到“行走主题”时请举手表示。（2） 欣赏乐曲第二部分 A 教师播放玩具兵进行曲第二部分，请学生说一

41、说这部分音乐的情绪与第一部分音乐情绪有什么不同，并为主题命名。B 哼唱第二部分主题 C 教师提示第二部分音乐加入了几种乐器，使乐曲显得更加活泼。然后出示短笛、木琴、小提琴等图片，学生边听边模仿这几种乐器的演奏姿势。（3）欣赏乐曲第三部分 教师播放第三部分，请学生说一说这部分音乐与前面听到的哪一部分音乐相似？ 教师播放尾声，提示下滑音的出现，表现了什么情景？音乐表演教师播放乐曲第三部分，指导学生随音乐走步。仔细听辨乐曲结束时的下滑音，当听到结尾下滑音时，学生可迅速跑回到自己的座位。教师完整播放玩具兵进行曲，请学生用不同的动作表示乐曲的三个部分。备 注课 题第 4课我们多快乐第3 课时教 学 目

42、标1能画拍演唱歌曲。2、能唱出歌曲中乐句的相同与不同。3、学生自主创编几个简单的律动动作并随歌曲表演教 难学 点1能画拍演唱歌曲2能唱出歌曲中乐句的相同与不同。教 准学 备录音机、多媒体课件教 学 流 程1、歌曲导入（1）教师播放歌曲洋娃娃和小熊跳舞，学生聆听。（2）教师应告诉学生，这首歌虽然很多同学在幼儿园就学会了，今天再来学习，除了复习歌曲之外，还有许多新的知识需要我们去探究。2、划拍演唱（1）先请一名同学演唱，大家讨论在演唱中存在什么问题，教师要注意学生演唱时节拍是否稳定（学生演唱歌曲时，速度越来越快是普遍存在的问题）。（2）教师提示学生，演唱歌曲要注意节拍稳定才能唱的更好。师生共同做个

43、小游戏：请一名同学到前面来按四二的节拍拍手、点手心。老师给出一个固定的节拍，如有条件可用节拍器。学生一边心里默唱歌曲，一边做拍手点手心的动作，如何判断学生是否有稳定的节拍感？一种方法是凭老师感觉判断，这就要求教师自己首先要有稳定的节拍感。第二种方法可以用电子琴的节拍器，调整好固定的节拍，看学生是否能与电子琴同步。第三种方法是节拍器，看学生是否能与节拍器的节拍同步。后两种方法更准确。（3）全体学生打节拍演唱，注意保持稳定的速度。3、学唱歌谱（1）教师引导学生分辨歌曲中乐曲的相同与不同。（2）进行简单的歌唱4、创编动作（1）教师组织学生为歌曲编创律动动作（2）集体表演备 注课 题第 4 课 我们多

44、快乐第 4课时教 学 目 标1、 能用欢快、活泼的声音演唱歌曲多快乐呀多幸福2、 感受欢快与抒情的情绪对比，并能积极参与歌表演，边唱边跳。3、初步了解藏族的风俗人情。 教 难学 点能用欢快、活泼的声音演唱歌曲多快乐呀多幸福感受欢快与抒情的情绪对比，并能积极参与歌表演，边唱边跳。教 准学 备录音机、多媒体课件教 学 流 程1、 能用欢快、活泼的声音演唱歌曲多快乐呀多幸福。2、 请同学们分辨这是哪个少数民族的民歌（可请学生在藏族和蒙古族两个民族中选择）3、 初步了解藏族的风俗人情4、 聆听导入(1) 教师播放歌曲多快乐呀多幸福(2) 请同学们分辨这是哪个少数民族的民歌(可请学生在藏族和蒙古族两个民

45、族中选择)2、初步感受（1）教师再次播放歌曲，请同学们说一说，歌曲情绪是怎样的（欢快活泼）（2）教师向学生介绍“查拉杨卓拉”是衬词，表达一种欢快、喜悦的心情。3、学唱歌曲（1）教师范唱，学生注意聆听歌曲的情绪对比（2）学生学唱第一、二乐句（3）教师范唱第三、四乐句，学生分辨这两个乐句是否相同。（4）教师提示学生注意连音的唱法，声音要连贯柔和。（5）完整演唱歌曲4、简介藏族5、学跳舞蹈（1）学生随老师学习藏族舞蹈动作（2）随歌曲多快乐呀多幸福边唱边跳。备 注课 题第 4 课我们多快乐第 5课时教 学 目 标1、能按节奏读童谣玩具进行曲，并进行两个声部的初步训练2、聆听乐曲鼓和玩具。能根据音乐清晰

46、产生一定的联想教 难学 点聆听乐曲鼓和玩具。能根据音乐清晰产生一定的联想能用打击乐器随音乐参与表现教 准学 备多媒体 ,PPT教 学 流 程1、 童谣导入（1） 教师出示童谣玩具进行曲，请两名学生带领同学读前两句的节奏。（2） 教师引导学生分辨两句节奏的异同。（3） 学生按节奏读前两句童谣。（4） 分辨第三、四句的节奏与前两句有什么不同？（5） 请学生分别读第一和第二声部的童谣，然后再合起来一起读。（6） 全体同学一起读，注意两个声部的和谐2、欣赏鼓和玩具（1） 教师播放乐曲鼓和玩具，学生感受乐曲情绪（2） 聆听引子部分，联想到什么情景？3、分段欣赏（1） 这首乐曲是由三个小乐段构成的，分辨他

47、们在旋律、节奏和音区上有什么不同？（2） 分辨三个乐段的节奏特点（3） 哼唱第一乐段（4） 完整欣赏，用动作表示乐曲的三个乐段5、 音乐联想（1） 根据学生的联想，教师引导学生随音乐表演可将学生分成三组，引子和间奏原地踏步，尾声跑回座位。备 注课 题第 5课 五十六朵花第 1 课时教 学 目 标1、通过听、唱一组少数民族歌（乐）曲，培养学生热爱少数民族的感情。2、感受不同民族的音乐风格。3、在活动中学会与他人合作。教 难学 点通过听、唱一组少数民族歌（乐）曲，培养学生热爱少数民族的感情教 准学 备多媒体、PPT教 学 流 程一、导入新课教师简单介绍土家族小朋友的服饰、聚居地、生活习惯等民族风情。二、范唱。教师范唱，学生倾听，听完后，谈一谈自己对歌曲的感受，也可以评价一下老师的范唱。三、学唱歌曲1、教师放录音，要求学生聆听、记忆涂了颜色的小节。2、教师范唱，请学生在有颜色的小节处拍手。也可设计其他动作。3、学生跟着教师分乐句模唱歌词数遍。4、学生完整地演唱歌曲。5、一名学生领唱，其他学生齐唱涂色的小节。6、学生跟着老师模唱歌谱，学生重点记忆涂色小