实验幼儿园新教师培养计划

1、幼儿园精品实验幼儿园新教师培养计划、情况分析本学期，我园吸纳了四位新教师，2名本科生。新教师最初几年的发展,对她们以后的成长是非常关键的。虽然她们年轻、热情、有冲劲，但缺乏必要的工作经验，在工作上，犹如一张白纸。因此，我们希望给予她们好的开端。、培养目标 新教师能树立新的课程观，尽快地胜任幼儿园的常规工作。三、措施1. 选派骨干教师带教新教师，并签订协议。2.幼儿园要为新教师搭建学习和展示的各种平台。A. 利用园内大、小教研组业务学习的机会B. 利用园内优质教师的教研课、公开课等学习机会。C. 与带教教师之间互相的听课、评课。D. 新教师之间区角活动和集体活动观摩与点评。四、具体安排 9月份一

2、一新课程导读活动 10月份一一区角活动互相观摩研讨活动 11月份一一集体教育活动评比活动 12月份一一个人小结交流，导师点评活动带教协议书指导教师（甲方）： 青年教师（乙方）：甲乙双方自愿结成带教对子，经协商，现就有关事项签订如下协议:、甲方带教乙方：自月止。、甲方的主要职责:1、关心青年教师思想品德修养，培养青年教师严谨踏实，实事求是的科学态度和爱岗敬业的精神，帮助青年教师树立崇高的师德。2、指导青年教师撰写教学计划，和开展教学实践，督促完成培训任务。3、定期进行听课活动。（每周需安排_2次听课半日活动）。4、关心青年教师的思想、生活情况，同他们交知心朋友，并切实指导和帮助他们解决一些实际困

3、难。三、乙方的主要职责:1、忠诚党的教育事业，敬业爱岗、热爱学生、为人师表。2、3、认真参加各类培训活动，并完成培训任务。谦虚好学，积极主动地争取指导教师在思想、业务等各方面的指导。4、旁听指导教师教学（每周至少安排2 次听课半日活动），并做好听课反思。5、每学期完成一篇学习小结。四、其他：本协议一式三份，甲、乙双方及幼儿园各一份；签订之日起生效。乙方（签字）：新教师培养实施计划（一）时间：2015年9月27日 内容：新教师课程导读一一上海市学前教育课程指南中的年龄特征（每位新教师执教的幼儿年龄特征）、阶段目标、教育策略。目标：让新教师明确自己所执教的班级幼儿的年龄特点、阶段目标、教育策 略，

4、并能结合自己的教育实践进行有效的思考。形式：交流与讨论准备:1、自学上海市学前教育课程指南中的年龄特征（每位新教师执 教的幼儿年龄特征）、阶段目标、教育策略。2、每个新教师记录一个案例（集体活动中，发生了与预设不符的事，你是 怎么处理的？结合对“年龄特征、阶段目标、教育策略”的内容，你觉得自己处 理的如何？说出道理，或者可以做怎样的调整？）过程:1.新教师逐一交流2.引发其他教师的讨论，鼓励新教师能结合自己的学习谈自己的观点3.带教老师提出自己的观点布置下次活动的要求:1.继续学习上海市学前教育课程指南，并根据学习布置区域活动的环2.进行区角活动的观摩研讨活动过程:1、新教师开放区域活动2 、

5、引发其他教师的讨论，鼓励新教师能结合自己的学习谈自己执教老师所 展示区域活动的看法。3、园长和带教老师提出自己的观点。新教师培养实施计划（二）时间：2015年10-11月内容：区域活动的观摩与评析目标：在创设区域活动环境，开展区域活动的过程中，让新教师感受理念落 实到实践的过程中教师需要具备的能力。形式：交流与讨论准备：每个新教师自行创设区域活动环境，并组织实施活动。过程:1、新教师开放区域活动2 、引发其他教师的讨论，鼓励新教师能结合自己的学习谈自己对执教老师 所展示区域活动的看法。3 、园长和带教老师提出自己的观点。新教师培养实施计划（三）时间：2015年11月-12月内容：集体学习活动的观摩与评析让新目标：在设计、组织实施集体学习活动及互相的评析与思考的过程中, 教师知道要从孩子的经验、兴趣等方面去思考活动的设计，并积累一些现场师生 互动的经验。形式：观摩与评析准备：每个新教师和带教老师商量、设计一个集体学习活动。过程:1、观摩集体学习活动2 、评析活动内容选择与目标定位活动过程中的师生互动情况1）执教老师谈自己的设计思路及现场的反思。2）鼓励其他新教师发表自己的想法。3）园长和带教老师提出自己的建议或意见。实验幼儿园新教师培训活动记录单带教老师观摩活动记录表观察地点观察活动类型观察时间观察记录者现场记录评析与建议实验幼儿园新教师自评表姓名: