大班活动观察记录

1、大班区域活动观察记录观察记录：今天中午饭后我又让小朋友先折纸按照规定折完的小朋友就可以选择自己喜欢 的书看。小朋友好像很愿意这样去做他们纷纷拿了正方形的纸之后就坐在 位置上 或跪在椅子前面折了起来。有些小朋友自己会折的就在那里专心致志地 折着有些小 朋友不会折就跑到别人的座位边去求别人帮助教一教。教师分析：折纸活动进行了一段时间最近小朋友好像对折纸更加感兴趣了。但是 如果他 们一直局限于一些原来的折纸内容不求进步可能他们的折纸兴趣会慢慢消退教育措施：以后对于孩子的表现我还是要多观察再观察。要以实事求是的方 法来下定义要做到眼见为实才能对孩子更负责对自己更负责对教育更负责也 才能对自己的教学工作

2、更有促进作用。观察记录：今天的娃娃医院跟往常一样的热闹。aa今天的当值医生。他做好了准备工作认 真地开始了工作。首先他用诊器在小病人的身上来回听了几遍随后他又拿出了血 压计专注地给小病人量血压。等到“我感所有检查都做好后aa细心地问了句：“你还有哪里不舒服，”小病人说: 觉有点感冒了流鼻涕” “那我给你配些药吧吃好药就会好的。教师分析:在游戏过程中幼儿除了动作的交往行为之外增加了一些语言交往 行为增 进了幼儿之间的交往和交流激发幼儿继续游戏的兴趣。 教育措施:由此不难看出孩子的游戏能力在不断的提升。教师也要不断观察幼儿的游戏行为 根据幼儿的游戏行为做出适合幼儿的相应的调整措施不断投入新的游戏材

3、 料，对于 幼儿不感兴趣的游戏区域是否可以根据幼儿的游戏情况撤除或是整改为符合幼儿年 龄、兴趣和能力的感兴趣的游戏区域让幼儿在角色游戏方面有所提 升。观察记录：“百货商店”是美工区有三个层次分别是衬衫、立体西装和购物袋。幼儿可以根据自己的能力选择不同层次的作品进行制作。aa和SS来到这一区角。两人都是第一次来都是按照从简到难的难易程度进行制作。衬衫两人都没有什么问题但 在制作立体西装的时候SS由于粗心没有看清楚有一步做不下去了他 说：“老师 这里我不会了。教师分析：aa和SS虽然是第一次来这一区角可是由于两人的动手能力都很强所以对 他们 来说难度并不大。教育措施：引导幼儿制作的时候一定要仔细观

4、察步骤图这样才不会出错观察记录：美工区提供了许多材料今天的制作主题是“昆虫的家”。几位幼儿围桌正在 进行 制作活动。几位孩子正在安静的进行活动没有交谈。他们选取制作的主要材 料几乎都 不相同所以造型也各不相同。这时hh接着就到篮子里找材料她拿出了一根绿色扭扭棒放在自己的桌前方但还没有用起来。而旁边的kk接着又开始用纸杯造型第二个昆虫的家他就近拿起了绿色的扭扭棒正要用hh就开始找扭扭棒看到kk在用她马上一边抢一边说：“这个绿色的扭扭棒是我的。”教 师 分析:大班孩子能够按自己的想法进行美工活动并完成任务。教育措施：在活动中 当幼儿发生争抢材料的冲突时教师告诉他们篮子里有充足的材料解决了他们之间的

5、冲突问题。所以不仅教师的关注引导非常重要提供适宜的充足的材料也很重要。观察记录：在社会活动中mn有时候眼睛看着我在听故事当别的幼儿在回答问题时她 又在和旁边的hh说起悄悄话来我提醒了她她就默不作声在接下来的提问过程中她也积极举手回答问题但是对于需要阐述为什么 的问题她说不太清楚。教师分析：Mm平时的注意力不太集中易受影响在教育活动中也是当她觉得和自己没有关系时她就会与同伴说悄悄话。教育措施：1-活动中发现妹妹的注意力不集中善意的提醒并在接下来的活动给予其回答问题的机会鼓励其主动、专心参与活动。观察记录：今天的活动是美术活动奇特的房子在交流讨论了各种房子以后幼儿就 开始 自己设计房子gg坐在乐怡

6、的旁边她看着yy画着爱心的漂亮的雨伞她也 这样画起 来我及时提醒所有的幼儿请按自己的想法来设计比比看谁最有创 意。等到完成作 品时gg的作品与乐怡的有众多雷同只是yy在用色和绘画技巧 方面更胜一筹。教 师分析：Gg平日里很喜欢画画但是也是易受同伴影响依葫芦画瓢不利于其激发自己动脑筋久而久之导致她在阐述事情的为什么时常说不清自己思考的还不 够。教师分析：请她回答一些需要阐述为什么的问题鼓励她动脑思考大胆表述自己的见 解。但是成效尚不明显。教育措施：教师需要多鼓励她的自信心加强培养独立自主的意识和能力。观察记录：游戏时间到了今天玩的是自主性游戏ZZ插的是“建构区”他拿起了一些 雪花积木并且用雪花积

7、木打了一个大圆圈高兴地跑过来对我说“老师你看我 搭的”我走过去及时表扬了他：“恩真不错：你搭得真好。教师分析：今天ZZ能够有勇气走过来给我看他搭的圆圈说明孩子有了一点自信这是 个很大的成功。教育措施：作为老师的我们面对这部分缺乏自信的孩子应该做到主动与其交流相信多给他虽然我大声并且可以采用同伴互助的方式来鼓励孩子更积极主动地参与各项活动.鼓励和信心他会变得更加自信。观察记录：课间吃点时，孩子们排队准备喝水，大家你挤我我挤你，拥成一堆, 叫喊:不要挤，排好队,慢慢来但是没人听，更有孩子象小火车一样冲撞到了第一，并且嘴里还嚷嚷着：别挤别挤。师分析:每个孩子都有争第一的想法，每个孩子都有争第一的权利