四上单价数量和总价之间的关系导学案

1、学习好资料欢迎下载课题间的关系单价数量和总价之课型新授课1、学会用复合单位表示速度、并用统一的符号写出一些交通工 具的速度。2、通过解决简单行程问题，引导学生自主探究速度、时间和路 程的关系，构建数学模型：速度X时间=路程 3、培养学生自主探究的能力重点理解速度的概念，掌握速度X时间=路程这组数量关系。难点应用数量关系解决实际问题。知识单价X数量二总价链接学法小组合作:指导1、逐题交流学案自学部分的内容，小组长负责组织学生，做好记录，会的同学给不会的讲解。2、如小组合作解决不了的问题，请小组长用红笔圈出来。列式计算:1、5个24是多少?2、30个20是多少?3、4个23是多少?上面的习题都是求

2、（）的问题，用（）计算独立完成全班订正组长带领组员有序回答、自主学习（一） 1、篮球每个80元，买3个要多少钱?2、问：80元是篮球的（个是篮球的1、读题），求一共要多少元是求2、组长带3、请你试着写出其他物体的单价。领组员有我知道（）的单价是（序回答并展示）的单价是（）的单价是（小结：为了方便描述，我们把每件商品的价钱叫做（ ），买了多少，叫（）;一共用的钱数叫）。（请同学（二）每套校服120元，买5套要用多少元？校服的单价是（1）列式：总价是（们认真思通过观察我发现:关系是：（），要买的数量是（）单价、数量、总价之间的所有注意：只要知道其中任意两个量，便能求出第三个量。教材52页2（ 2）

3、题1、54页第8题已知（的单价是（），买（）份，要花考后在小组内交流法，再向全班汇报）让生么量？（小组合作完成,一组展示，其余补充、评），60元够吗？因为（先独立完已知（的单价是（），买（）份，要花成，再全），2、练习九第60元够吗？因为（7题学生独立解答。班展示2、小组内学生根据题意，独立写出解题算式，独立进行计算全班交流课题：速度、时间和路程的关系使用说明及学法指导：1、自学P53例5及练习八5-9，用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带有的题目可不做 学习目标：1、学会用复合单位表示速度、并

4、用统一的符号写出一些交通工 具的速度。2、通过解决简单行程问题，引导学生自主探究速度、时间和路程的关系， 构建数学模型：速度X时间=路程 3、培养学生自主探究的能力 学习重点：理解速度的概念，掌握速度X时间=路程这组数量关系。学习难点：应用数量关系解决实际问题。、自主学习（一） 1、特快列车每小时行的路程是40千米。2、问：这句话告诉我们什么信息？（小组内交流）3、再出示：特快列车每小时行的路程是40千米，也可以这样写：特 快列车的速度是40千米/时4、让学生观察：哪种方法简便？怎样用复合单位来表示速度？5、汇报成果：可以用所走的路程/时间单位来表示速度。6、练习：让学生试着写出其他交通工具的速度，小组内交流讨论（二）学习例51、让生独立解决第（1） （ 2）小题2、出示:（1） 70 X 4=280 （千米）让生说出每个数各代表什么量？(2) 10 X 225=22500 (千米)3、小组讨论、探究速度、时间和路程之间有什么关系？试着写出三者 之间的关系式。4、小组派代表展示他们的作品：速度X时间=路程 二、合作探究、归纳速度、时间和路程的关系：（小组合作完成，一组展示，其余补充、评价）速度X时间二路程路程十时间=速度发现：只要知道其中任意两个量，便能求出第三个量。三、过关检测:1、2、3、4、猎豹奔跑的速度可达每小时110千米，可写作蝴蝶的速度每分钟500米，写作声音传播