《早发白帝城》教学设计定稿

1、早发白帝城教学设计早发白帝城教学设讣教材内容：语文人教版三年级早发口帝城 设计理念:语文课程标准倡导学生在语文教学中“认识中华文化的丰厚博大, 吸收民族文化智慧/针对这一理念，本课教学设计以唐代诗人李口早发口帝城为载体，通过解诗眼-知诗人一读诗文一悟诗意-吟 诗情五个环节，让学生在诵读、吟咏中感受吟诵的乐趣和魅力；加深 对诗人的了解和对诗歌思想、感情的体悟。创设教学情境，引导学生 理解.想象、品味诗歌，感受祖国语言文字的优美。教学目标:1、正确、流利、有感情地诵读古诗、吟唱古诗。2、了解古诗大意，感受诗人遇赦时的喜悦之情和以及祖国山河的赞美。3. 初步感受、了解吟诵，练习吟诵；激发学生热爱祖国

2、传统文化的情感和传承中华优秀文化的责任感。教学重、难点:1、重点：理解古诗大意，感受诗人遇赦时的喜悦之情;2、通过多种方式的诵读和吟唱，初步掌握诵读古诗的方法，体会古诗寄情于景.情景交融的意境之美。教学准备.教学课件吟诵平台乐器教学过程:一、课前互动，设疑引入。（5分钟）1、孩子们，上课之前我先来考考大家，先讲好规则啊，如果我的问题你们都答对了，就算我输？我学三声小狗叫？如果你们答错了, 就算我贏?你们就学三声小狗叫？大家敢不敢接受挑战?老师们现场 见证啊，我们的挑战赛马上开始：土城有个坝，名叫什么坝？ 土城有 口塘，名叫什么塘？ 土城有座山，名叫什么山？ 土城有种桃？名叫什 么桃？香桃好不好

3、吃？刚才谁说好吃?好,再过三个月，我就带着在座 的老师们到你们家里去吃。2、孩子们，刚才你们玩得开心吗?你们对自己的家乡真的是非常了解，虽然你们年纪小，但表现真的非常棒，老师要先大大的给你们点 一个赞！看来我是难不倒你们了，哎呀!老师我行走江湖二十多年, 今天甘拜下风，我认输，好不好？刚才谁又说好了？你们觉得明老师 我这造型，堂堂五尺男儿，是那种轻易就认输的人吗？我还有最后一 个问题呢？这个问题你们要是答对了，我绝对遵守规则讲信用，马上 学三声小狗叫。课件展示画像（第1帧）大家猜一猜这幅画像上的人是谁？哈哈猜不出来了吧？不过呢，别气馁，你们只要认认真真地和我一起学了下而这首古诗，答 案自然就知

4、道了。（适时调整纪律）好吧，下而就让我们一同走进唐代诗人李口的一首七言绝句早发口帝城。板书，早发口帝城二、解诗眼，明题意。（5分钟）学生读两遍题目。师相机更正、引导。课件展示题目（第23帧）预设：发的读音、断字、题目含义。3、质疑：口帝城在哪里？课件演示（第48帧）引导学生感受祖国山河壮美。相机再质疑：李口为什么来口帝城呢？那现在 李口从口帝城出发了，他老人家又要到哪里去呢？大家想知 道吗?预设：想，那我们就一起来先看看李口到底是一个什么样的人?三、知人识事。（5分钟）课件演示（第9.15帧）师相机介绍：谪仙人的由来（蜀道难-贺知章谪仙人）；李口 流放到遇赦的经历；古夜郎的情况（以诗为证人流放

5、的心情（苦闷、 悲伤、忧愁.寂寞），遇赦的心情（喜悦、轻松、明快）下江陵做什 么（江陵可以说是李口的福地，他的很多“人生壮举”（供奉翰林、 随侍皇帝左右.龙巾拭吐.御手调羹.赏万金放还）皆与江陵有关, 是有感情的！李口的爱好（喝酒、旅游、交友）流放遇赦后，就会自 己的老朋友荆州太守良宰（荆州的市长）去啦四. 读古诗，明诗意。（10分钟）课件演示（第1648帧） 过渡：那大喜之下的李口究竟给我们留下了一首怎样的诗呢？（一）.读古诗1、学生自由读诗，师相机巡视指导，正音，以“帝”和“朝”为例进行生字教学。读-写（书空一遍+笔写一遍）-同桌展示互相更正口头组词（帝子、朝的本义）过渡.请岀“读老师”2

6、、借助平台，听诵读，适时反馈；（高低、长短、轻重）借助平台标示，师手势引导逐句读诗。感受（口帝城、两岸山势之高，千里之 远，猿啸之高远、万重之多）3、指名展示读，师生互评，指正。（二）.悟诗意方法提示：课件演示（第19-21帧） 前两句诗意：课件演示（第2229帧）引导学生看图.想象，引导学 生根据诗句说话。提示：彩云间一夸张之语喻山势之高（水流之疾）, 乃设一伏笔；千里一距离之远，一R时间之短。还一行舟之快，心 情之好。后两句诗意：课件演示（第3035帧）引导学生看图.想象，引导学 生根据诗句说话。提示：猿鸣不凄因心情高兴，轻舟一喻自由轻松。正所谓：处处无“快”处处“快”，处处无“喜”处处“

7、喜”!小结诗意:课件演示（第3637帧）引导学生复述诗意，抓住彩云_猿声_轻舟万重山的意象，初步感受诗人重获自由，一身轻松的喜悦心情。课件演示（第38帧），通过流放时上三峡和大赦时下江陵的对比，（一悲一喜一慢一快一重一轻）二悟诗情。五、吟咏诗歌，升华情感。（10分钟）过渡，早发白帝城这首诗啊，不仅可以读，还可以唱呢?你们想不想学啊？你们可要认真的听认真的学哦！下而我把我们的另一位老师请上来。有“唱老师”闪亮登场。K借助平台，播放少儿吟咏版早发白帝城，生认真聆听。引导:听了刚才的吟唱，你们体会到诗人高兴的心情了吗？适时反馈。2、师示范吟唱，提示要点：彩云一猿声一万重山（高昂.延展、兴奋）,口帝一

8、一R不住一已过（轻快、短促）3、孩子们，你们听了刚才老师的吟唱，下面我们一起来学唱这首诗？再次感受到诗人高兴的心情，我教一句，你们就唱一句，一定要 认真学哦。教唱一遍。4、集体起立（全体或分组），跟着平台、合着手势，吟唱早发白帝城。两遍。5、师伴奏，抽生上台展演，颁发奖状和奖品（最美吟诵传承人）。六、背诵诗歌，感受语言Z美。（5分钟）1.孩子们，下而请在我的友情提示下，我来一场pk，诗歌背诵比赛，要求是背的正确、流利、有感情。我看哪位孩子最勇敢，谁先 来？课件演示（第3头43帧）师、生相机点评、纠正。可颁发些小礼品，激励以作。七、拖展延伸，释疑结课。（5分钟）1、拓展：孩子们，大家还知道李口写了哪些诗呢？师引导学生朗读、背诵或吟唱李口写的诗。以学生学过过的古朗月行、静夜思夜宿山寺为主，不会的老师带着诵读或吟唱（赠汪伦望天门山）2、课件演示（第4448帧）孩子们，你们还记得我们课前的约定吗？画像上的老人你们猜岀来了吗?课件演示（第4950帧）李阳冰画像。简