《狮王进行曲》教学设计

1、义务教育教科书音乐四年级上册第八课王者归来动物狂欢节之引子与狮王进行曲教学设计【教学理念】义务教育音乐课程标准强调以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力， 面向全体学生，重视音乐实践和鼓励音乐创造。引子与狮王进行曲是旧课 新授，回放的目的是让学生在感性的基础上，通过对各曲音乐要素的分析、比 较、认知，达到更深层次的理解。在课堂中，教师以形象化的手段引导学生共 同参与教学活动，既重视学生的智力因素的培养，又关注了非智力因素的影 响。充分发挥学生的主体作用，使学生成为教学活动的主人，从中获得新颖的 感受，充分体现了新课标的特点和意义所在。【教材分析】此段回放的名曲动物狂欢节中的各段落除终曲外，在前几册

2、均已 安排了感受性的鉴赏。回放的目的是让学生在感性的基础上，通过对各曲音乐 要素的分析、比较 认知，达到更深层次的理解。本课在教学目标上侧重通过 形象生动的教学方式，把握几个核心内容，即狮王出场前（队列拍手）、狮王 吼叫、狮王出场（主题旋律）三方面使学生在欣赏的过程中了解音乐要素在音 乐表现中的重要作用。【学情分析】这一课的内容在二年级时有所涉及，但当时只是初略地形成印象，学生对 作品还没有达到理性认识的程度。另外，由于农村学生条件有限，对音乐要素 等方面缺乏基本的了解。因此，在教学时教师应抓住核心内容，以点带面，通 过形象化的方式引导学生达到鉴赏的层次。【教学目标】1、知道作品的曲式结构和相

3、关背景，并能熟练背唱主题旋律和节奏;2、积极、自信地参与音乐活动，感受合作表演的乐趣;3、利用简单而形象的音乐手段，如肢体表现、角色扮演、嗓音造型等参与体验活动，表现音乐形象。【教学重难点】重点=能背唱主题旋律和节奏，自信大胆地参与音乐活动 难点: 能区分各乐段不同的音乐形象，理解作品的曲式结构【课型】欣赏课【教学准备】多媒体、钢琴、打击乐器【教学过程】教学环节教学活动听音乐，猜动物师: 我们的森林里还来了许多其他动物 呢？请听它是谁？（播放小 鸟、咆哮的大狗熊2、出示课题(1) 师:下面要出场的是一位大人物，猜猜它是谁？（播放引子与狮王进行曲（2）师:今天让我们重新走入动物狂 欢节中，一起欢

4、迎森林XX狮王的归来吧！（出示课题）一、介绍作品并完整欣赏 辨别乐器音色 二、分段欣赏掌握拍手节奏 师: 听引子部分。充分想象，你的脑海出 现了什么画面?师: 小动物们正拍手欢迎狮王登场呢，让我们也加入它们的队伍吧！（引导 学生掌握拍手节奏）2 分析吼叫师: 这么威武的狮王，你觉得它什么时候 最可怕？（分析吼叫的相关音乐要素=乐器音色、力度和音符变化等） 生动作模仿 师: 请你用动作模仿狮王吼叫，谁来展示 下？3 狮王正式出场:掌握主题旋律（1）学唱主题旋律师: 瞧，狮王走路时还留下了一串脚印呢!（引导学生结合狮爪-手型唱熟主题旋（2）狮王主题歌师: 老师还给狮王编上了歌词呢，让我们 唱唱吧！

5、（师伴奏生唱）（3）器乐伴奏师: 今天的活动中老师还要请了几个小朋 友助兴呢!4、聆听再现段，引出曲式结构三段体:A+B+AT(1)师:这段旋律其实在乐曲其他地方动物是小学生喜闻乐见的题材。以小鸟的 欣赏逐渐引出狮王，关注了学生的生活经验和兴趣爱好，使得学生的课堂注意力得到持久吸引。设计意图（一）激趣导入（二）分段聆听课程标准理念中强调在关注音乐本体的同事做到以学生 为主体。这是本节课的核心，整个过程抓住狮王出场前（队列拍手） 狮 王吼叫、狮王出场（主题旋律）三方面，采用生动形象化的教学手段，循 序渐进地引导学生在感性的基础上，通过对各曲音乐要素的分析、比较、 认知，达到更深层次的理解。同时在完成教学目标的过程中尊重学生对音 乐的感受与见解，培养和提高学生的音乐素养，从而增进他们的音乐审美 和感知能力。体现了音乐学科的人文性。也出现过，请再听全曲，你在哪 里发现了它的影子？（播放全曲，逐渐引出主题 旋律“这一概念）（2）引出曲式结构5 完整感受乐曲U用乐器演奏全曲2、欣赏引子与狮王进行曲演奏视频音乐教学作为审美教育体现了 参与性原则和实践性原则。本环节通过合作展演的方式让学生在音乐实践 中感受美、体验美、表现美和创造美。从而提高他们的艺术实践能力和快 乐合作的意识。升华主题，进行情感态度价值观的教育，鼓励学生在生活中用心关注、 勇于实践。（三）拓展互动 （四