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文档简介

1、中国恫林的风格中国园林的风格探究性教学设计一、教学创意本课的教学侧重于探究，如何结合课外资料，引导学生进行自主性、研究性学习，学会 主动利用网络、书籍为我服务，而不是彼动地接受信息。以课文的“原点”，通过研究，让学 生感性地把握“中国园林”的独特风格，由此引发对园林的了解兴趣，对园林布局的探究兴 趣。课前以四人小组为单位搜集相关信息，筛选、整理，在全班进行共享和交流。由此，由 “原点”进行“辐射”，学生对园林风格的理解和赏鉴由课内转向课外。二、教学目的引导学生把握课文主要内容，了解中国园林的独特风格。通过亲自进行探究实践，引导 学生学以致用，进一步提高学生收集、分析和利用信息的能力。三、教学重

2、点、难点引导学生学以致用，培养学生的审美能力、分析、利用信息的能力。四、课型安排自读指导课五、课时安排上机准备预习1课时课堂教学1课时六、课前预习指导预习课文，囤绕“丰富多彩的园林文化”查找以下资料1、中国园林图片荟萃；2、恫林的定义、园林的故事；3、著名的“园林”知多少；4、南昌园林资料。七、教学过程教学板块之一阅读分析，熟悉教材内容。A、导入欣赏苏州园林精彩剪辑B、快速阅读课文C、归纳中国园林的风格有静观与动观之分讲究诗情画意讲究“含蓄”、'耐人寻味”有仰视与俯视之别讲究曲中寓直，曲直自如讲究以少胜多讲究意境教学板块之二激发探究，延伸教材内容。A、教师启发B、学生探究交流主题丰富多彩的园林文化1、园林的泄义及规律；2、园林图片荟萃；3、著划园林知多少；4、南昌园林资料。结合练习二，分析留园风格教学板块之三比较研究，活用教材内容。A、教师质疑以八一公园为例，分析貝中体现了哪些园林风格。B、展示相关图片资料学生讨论、回答C、结合课文，落实知识点教学板块之四作业设

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