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文档简介
1、中专班主任工作总结20xx年秋季学期班主任工作总结(12级护理13班班主任一周小天)一晃期末到了,回想当班主任年时光,真是酸甜苦辣应 有尽有,真可谓是有滋又有味。我担任学校12级护理13班的班主任,谁都知道班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦。我班 是一个由61名学生组成的集体。我已经和他们朝夕相处了 一个学期,本着诚心诚意对每位学生负责的态度,较圆满地 完成了一个学年度的班主任教育教学工作。一、思想工作是各项工作的根本学生们正处于人生观世界观形成时期,每位同学对世界 的认识,对人生价值认识各有不同看法,在班级中总会出现 这样那样的问题。我做到及时了解班级情况和每位同学表 现,注重说服教育,以理服人,
2、让学生充分认识到老师的良 苦用心,争取问题解决在萌芽状态,不能存在得过且过的心 理,宁可自己辛苦点儿,也要处理好学生的思想波动,避免 学生产生抵触情绪,影响学习。发掘学生的闪光点,提高学 生的自信心,让每一位学生都能看到自己出色的一面。现在 的学生自尊心很强,判逆的情绪时时产生,如果还是板起面 孔说教,会因方法不当而得不到好的效果。我经常反思自己 对学生的教育是否得法,是不是站在和学生平等的角度,象 大姐姐那样去感染他们、感化他们。只要你付出真心,就会 得到回报,可能是一份理解,可能是一个会心的微笑,更可 能是向上的动力。二、认真落实学校各项活动, 在活动中增进班级凝聚力。我班人较多,为了让全
3、体同学团结一致,经常配合学校 举办各种活动,尽可能的让全体同学打成一片, 拧成一股绳( 我班都能认真的对待,取得优异的成绩。我觉得,这对于好 多初中散漫,根本不参加班级活动的同学来说,是一个大进 步,也是良好的班风带给他们的影响和力量。三、认真组织教学,和任课教师及时沟通我们班是纯女生班级,绝大部分的学生底子薄、基础差 有些同学厌学情绪严重,身在曹营心在汉。为了改变这种现 状,一方面我从学生着手,另一方面就是及时和科任教师沟 通,激发学生的学习热情,反过来激发科任教师的教学动力。 这样互相促进,在本学期期末阶段班级学习氛围浓,许多同 学互相督促,提醒,在期考试中有些同学的成绩明显提高。四、规范
4、管理,制度严明。主动贯彻落实学校各个阶段和突发性的工作要求,做到 坚决服从、部署到位、落实有策,经常性抓好班级管理中的 组织、协调、督促、检查工作。与其他班主任一样,经常性 加强对学生的早操、卫生清洁、晚自习等督促检查并考核登记, 经常性、随意性地观察其他课任教师上课时学生的学习和纪 律状况,力求更多的感性掌握第一手材料,以便有的放矢地 加强动态管理,在深入学生的学习、生活和活动中及时了解、 关心、教育并且督促其良好习惯的养成,同时发挥教师的言 传身教之示范效果。五、需要改进的地方尽管我班取得了一些成绩,但不可否认,需要改进的地 方还有很多。比如部分学生的厌学情绪严重, 听课状态不好, 心不在
5、蔫。有的在课上睡觉,玩手机,照镜子,吃东西。老 师留了作业或是不做,或是跟好同学的作业抄。还有的同学 和老师玩 猫和老鼠”的游戏,老师在一个样,老师不在就得 过且过。在今后的班主任工作中,要更注重学生的思想动态,使班级更有凝聚力,把班级工作做的更上一层楼。20xx年x月10号第二篇:中专班主任工作总结5200字用爱心培养学生的自信心班主任:吕占洋当我的学生告诉我他们种种毕业求职的经历时,他们的 勇敢、自信、在挫折面前的不屈不挠精神使我久久心潮难平, 不由地使我想起担任财会班班主任的点点滴滴往事。我从工作经验中认识到,每个班都有自己的特点,班主 任的工作要因班而异。所以在担任班主任工作伊始,我就
6、着 手做心理调查。调查的结果显示,全班50名学生中,最突出的共性问题是自卑心理给学习和生活带来的困扰。22%的学生还陷在中考的失利和上中专的无奈的情绪中;中专学生 学历低,毕业不包分配的现状使 82%的学生在对未来充满憧 憬的同时,也满怀着深深的担忧,有很浓的自卑心理;这个 班半数以上的学生是农村孩子,城乡环境、生活学习条件的 强烈反差使他们产生了自卑意识;这个班86%的学生是女生,农村重男轻女的封建残余意识以及女生在就业中所处的 劣势在她们心里投下一抹自卑的阴影??经过一番分析研究,我把工作重心放在了如何培养学生的自信心上,一切日常工 作都围绕这个核心展开。以下所谈的是我为此努力奋斗的一 些
7、体会。一、营造培养自信心的氛围没有土壤,植物就难以扎根生长,所以营造一个愉快的 环境,建立积极向上的班风,是培养学生自信心的首要的、 基础的工作。这个工作应从新生入学贯穿到毕业。(一)关心学生爱是原动力。老师的关心和点拨能让学生燃起自信之 火,甚至能改变一个学生的命运,是学生快乐成长的阳光和 雨露。1 .从迎接学生的第一刻起播撒阳光新生还未报到,我已经通过连日看档案,记住了每个学 生的姓名和其它基本情况,也熟悉了照片上每个人的模样。 所以当他们入校报到时,我像一个已熟识多年的师长和朋友 一样热情迎接和照顾他们,可以不带任何名单,挨个叫他们 上台自我介绍,以及组织各种活动。这样做的结果,使我的
8、学生从一入学就感受到了学校的欢迎和老师的重视,绽放出 愉快的笑颜。2.关爱每一个学生爱学生,是班主任工作的真正动力, 爱”也是医好学生 心病的最好良药。 亲其师,信其道”,对学生的关爱使我培 养学生自信心的目标很容易找到开展的基点。每一个学期,我都会和每一个学生谈心,了解他们的需 要,传递我的期盼和关注,找寻我对各个学生开展工作的切 入点和重点。无论哪个学生患病,都会问寒问暖,无论哪个学生有困 难,要及时伸出援助的手。平时我也很留心观察每个学生, 为他们及时提供关心和帮助,帮他们扫清心理障碍。这个班 女生较多,同学间的小摩擦和小矛盾常常会给她们带来烦 恼。为了帮她们学会处理人际关系,引导学生形
9、成快乐、健 康、豁达的人格,四年中,我利用每周一次的班会,根据学 生不同时期的心理特点和需要,不间断地进行了人生观、价 值观、为人处事方法等的学习和讨论,报纸、杂志、名人传 记、身边的事例都是我们的素材。在处理各种矛盾纠纷时, 我力求公正和关爱为先,尽力妥善解决,并努力让矛盾双方 从发生的事件中学习一些正确看待挫折、解决问题的方法。 很多学生在毕业时说,她们从老师这儿,学会了怎样思考问 题和怎样做人。对于一些遇到特殊困难的学生,更应给予特殊的关怀。记得新生刚入学,我们班有两个男生查出乙肝抗原阳性,我 一边和学校有关部门取得联系,让他们回家治病,一边在班 里组织学习乙肝等传染病的有关传播、预防等
10、知识,并带领 全班学生注射了乙肝疫苗。这两个学生归校后,常常关心照 顾他们,使这两个学生没有因患传染病和学生产生隔膜;我 们班一个女孩,有一段因患皮肤疾病很痛苦、自卑,除借钱 让她住院治疗,看望、鼓励她,并组织学生帮她抄课堂笔记、 帮她补课,使她顺利度过了难关;一个女孩膝关节脱臼,我 组织学生叫救护车送到医院救治,她归校后我组织了两批学 生轮流负责护送、打饭等事情。我和每个学生都有动人故事在发生着,而这些充满爱心 的故事,使我和学生之间建立了深厚的感情。(二)组织各种活动学生进校后,我就带他们去看校史展览,又带他们去省 农展馆参观,去迎泽公园游玩。军训结束后,我在班内组织 了中秋联欢会,并教学
11、生跳三十二步舞。我把家里的花搬到 了教室,自己花钱为教室买了地图,并发动了美化教室的活 动,学生用色彩缤纷的剪纸妆扮了墙上的对联,用自己的画 作、文章使教室后墙充满了生机。这些活动的开展,不仅促 进了同学间的情谊,更扩大了学生的视野,激发了他们对学 校、对班级的热爱,增强了自信心。每一学期,我都要在班内开展社会实践汇报会、演讲赛、辩论赛等活动,并积极组织学生参加学校的迎新生晚会、欢 送毕业生晚会、运动会、歌咏比赛、教师节慰问等各项活动, 在师生的共同努力下, 取得了好的成绩,在一二 九歌咏比赛 中获第二名,在秋季运动会上获女子乙组团体总分第一名和 优秀通讯报道组称号,在春季运动会上获女子乙组团
12、体总分 第二名和优秀通讯报道组称号,在获先进班集体,先进团支 部等称号这些荣誉的获得进一步增强了班级的凝聚力和学 生的自豪感、自信心。(三)建立稳定的管理秩序班级的制度的制定和变革,一般都是我和学生共同研究 的结果,班级的某些重大决策,也是由学生共同决定。这种 参与,使学生主人翁的自信意识在萌发和成长。我们共同讨 论制定了奖惩制度、宿舍床位调换制度、教室座位轮换制度, 两值日三洒水制度(早操、晚自习前打扫卫生,早操、下午 上课前、晚自习前洒水,以保持教室清新)等。而制度一旦 建立,对每个学生就要一视同仁,并加强监督。为使班级有一个稳定的秩序,学生有一个安定的心情, 我还注意 有诺必践、调查研究
13、、坚持不懈 ”的治班方针。只 要我答应的事,一定依约而行,有客观情况阻挠时向学生交 代原因;遇到事情要调查个水落石出,并坚持把问题圆满解 决。当班干部或其他同学向我反映一些情况时,我一定要亲 自去观察核实,并巧妙保护他们不被人看作告密者”而遭遇尴尬。长期这样做,我赢得了威信。学生知道我明察秋毫, 坚持到底,所以发生问题一般都会主动找我,即使未能采取 主动,一般也不会搪塞隐瞒。这使我不仅获得了高效有序的 班级管理,而且使我培养学生自信心的工作有了一个良好的 开展氛围。二、引导和培养学生的自信心(一)开展赏识教育在新生刚一入学,我就给他们布置了一个作业,让他们 发现和挖掘自己和他人的优点, 期末时
14、,总结上交。放假后, 我用两个星期的时间来统计,把学生自己发现的优点,全班 同学帮助发现的优点以及我发现的优点总结出来,一并寄给 了家长。每一学期末,我让每个同学总结他这一学期的进步,我把他的感受和我的评价一块寄给家长。每次批评学生,我先用心总结他这一段时间哪些方面有 进步,必要时适当夸大进步的程度,再心平气和地与他讨论 眼前的问题。我经常告诉全班同学,我喜欢他们每一个,期望他们每 一个进步,我找每一个同学谈心,都会告诉他们我喜欢他们,尤其他们的好表现和进步, 让我很骄傲。每一个同学有了进步, 我都会特意地告诉他,我看见你发表的稿子了,很棒! ”你不是班干部还积极联系学雷锋, 真是个好孩子!
15、”你写的书法这一段进步很大啊!”你们舞跳得不错吗! ”??我会亲热地摸摸他的头,拍拍他的肩膀或 向他们竖起大拇指。以上这一切都基于我的一点认识:一个人的自信心是建 立在被他人赏识的基础上的。当得到老师和他人的肯定,学 生的内心会迸发出无比的愉悦和热情,产生继续向前向上追 求,致力于自我完善的源动力,而在这个过程中,自信心也 就在一点一滴地培养和增强。我这些年成功的实践充分证明 了这一点。(二)换位思考换位思考有两个方面。一方面是我经常站在学生的角度 去思考问题,让学生站在他人的角度去思考问题;另一方面 是我自己并且我引导我的学生对所发生的问题从积极的方 面去思考, 塞翁失马,焉知非福”。从而培
16、养学生积极向上 的人生观。一年级第一学期时,学生上自习课时偷看电视,违反了 纪律。我没有简单地批评学生,我引导学生去思考纪律和自 我约束、自我约束和自我成长的关系,并开展了一次演讲比 赛,使学生得到一个共识:在学校自觉遵守纪律是为了形成 自我约束的能力,而一个人成熟的程度是以一个人的自我约 束能力的高低来衡量的。一个善于自我约束的人,才会受到 大家的认可、社会的欢迎,才会在现实的激烈竞争中经受起 更大更多的风浪、挫折。我常常对学生说,如果你犯了一个错误后,去研究它给 你带来了什么收益,你就应该感谢这个错误的发生,因为它 让你将来少走弯路,少受同样的挫折。在处理学生间的矛盾时,这种换位思考的思想
17、也常常使 问题迎刃而解。每次班级不管发生什么事,我都会寻找其积极的因素,引发一场讨论。通过换位思考,学生的思想开阔了,胸襟开阔了,能积 极思考问题了,处理事情的能力提高了,自信心自然就增强 了。(三)引导学生自我教育每一个学期,我都要学生定一个自我努力的目标和计 划,学生自己去努力,我进行帮助和指导,期末时自己总结, 我再给予评价。从一年级开始,我们班开始了值日班长制度,即每一个 人轮流做一周的值日班长,督察班级各方面的情况,星期日 班会时进行总结,并给大家讲评一篇好文章。 升到三年级后, 我要求值日班长不再是给大家念文章,而是做脱稿演讲,谈 自己对一些问题的思考,对一篇文章的感受。星期日的讲
18、台 成了学生自我教育,相互鼓励的好阵地当学生遇到问题时,哪怕是很严重的错误,我总是先听 听他的想法,引导他自我反省。并讨论他所发生的问题与他 未来发展的关系。也就是说,我和学生的每一次交流都是基 于对他的现在和未来的关心,是对他如何进行自我约束和自 我教育的认真探讨。而不是指责他、教训他。这使学生对每 一问题的看法都逐渐引发到内省这一层次,一旦问题得以解 决,他的自信心也就受到了保护和增强。自我约束 自我立足与世的根基,自我教育 自我发展的途径”。培养学生的自信心是为了促进其更好地自我发 展,而其良好的自我发展又会促进其自信心的增强,这个良 性循环的实现,很大程度上得益于我对学生自我教育的引(
19、四)分阶段定目标教育法无论是我对学生进行引导的目标,还是学生自我教育的 目标,都要面对具体情况而定,要跳一跳就能够得着,不能 太咼远。1.第一学期,我的目标是引导学生适应中专生活。我让他们寻找自己和他人的优点,我在班会上进行了长 期的 为人处世方法”和 学习方法 的介绍和探讨。另外,每 周日开班会前由文艺委员负责教唱一首新歌(一直坚持至 今)。这些努力使学生很快适应并喜欢上了中专生活。2 .第二学期到第三学期,我的目标是引导学生努力学 好功课的同时,拓宽视野,培养各方面的能力。我一方面继续进行学习方法的介绍和交流,一方面鼓励 学生参加各种课外活动,并在班内组织各种活动,给学生提 供锻炼的机会。
20、对每一参与者,给加操行分,并在每学期期 末汇总,在班上表扬奖励。我给学生讲解如何参加社会实践 与调查、如何撰写调查报告,要求学生假期中实践,开学时 交报告、在班会上谈体会。我又组织了人人参与的 面向未来,迎接挑战”的演讲赛。 我要求每个学生选一条格言激励自己,并引导学生看名著、 看杂志上的好文章给自己的信心和勇气不断充电”学生通过努力学习和参加各种活动,自信心日益增强3 .第四学期到毕业,我的目标是引导学生进一步自我 拼搏、自我完善,树立面对未来竞争的自信心。对学生进行 就业指导,增强其择业与就业的自信心。我为学生介绍了许多求职技巧、就业政策、就业形势, 讲解求职信的写法,进行求职模拟训练,及
21、时通报就业信息, 并引导学生加强专业技能训练和耐挫力训练。这些工作不但 给学生及时的择业指导,对增强学生的就业自信心也起了很 大的作用。我通过面谈、打电话等方法为学生解决实习、就 业中的疑惑和困难。(五)尊重学生,加强沟通,进行个性化指导找学生谈心一直是我的工作特色,也是我进行学生自信 心培养的有效方法。每个学期开始,我要求学生把本学期的努力方向、具体 计划和对老师的要求写成文上交。经过我的分析研究,确定 找每个同学谈心的重点,然后就有计划地找学生谈话。另外 当我观察到某些学生需要帮助时,或某些学生出现问题时, 也是我找学生谈话的契机。每一次谈话前,我都会找寻学生的进步,表达我对他的 关注,耐心地听他的想法。 要有效地引导学生,必须尊重他、 赏识他,然后根据每个学生的具体情况进行个性化指导。尤 其当学生犯错误时,更要沉着冷静,心平气和。
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