中专班主任工作总结

1、中专班主任工作总结20xx年秋季学期班主任工作总结（12级护理13班班主任一周小天）一晃期末到了，回想当班主任年时光，真是酸甜苦辣应 有尽有，真可谓是有滋又有味。我担任学校12级护理13班的班主任，谁都知道班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦。我班 是一个由61名学生组成的集体。我已经和他们朝夕相处了 一个学期，本着诚心诚意对每位学生负责的态度，较圆满地 完成了一个学年度的班主任教育教学工作。一、思想工作是各项工作的根本学生们正处于人生观世界观形成时期，每位同学对世界 的认识，对人生价值认识各有不同看法，在班级中总会出现 这样那样的问题。我做到及时了解班级情况和每位同学表 现，注重说服教育，以理服人，

2、让学生充分认识到老师的良 苦用心，争取问题解决在萌芽状态，不能存在得过且过的心 理，宁可自己辛苦点儿，也要处理好学生的思想波动，避免 学生产生抵触情绪，影响学习。发掘学生的闪光点，提高学 生的自信心，让每一位学生都能看到自己出色的一面。现在 的学生自尊心很强，判逆的情绪时时产生，如果还是板起面 孔说教，会因方法不当而得不到好的效果。我经常反思自己 对学生的教育是否得法，是不是站在和学生平等的角度，象 大姐姐那样去感染他们、感化他们。只要你付出真心，就会 得到回报，可能是一份理解，可能是一个会心的微笑，更可 能是向上的动力。二、认真落实学校各项活动， 在活动中增进班级凝聚力。我班人较多，为了让全

3、体同学团结一致，经常配合学校 举办各种活动，尽可能的让全体同学打成一片， 拧成一股绳（ 我班都能认真的对待，取得优异的成绩。我觉得，这对于好 多初中散漫，根本不参加班级活动的同学来说，是一个大进 步，也是良好的班风带给他们的影响和力量。三、认真组织教学，和任课教师及时沟通我们班是纯女生班级，绝大部分的学生底子薄、基础差 有些同学厌学情绪严重，身在曹营心在汉。为了改变这种现 状，一方面我从学生着手，另一方面就是及时和科任教师沟 通，激发学生的学习热情，反过来激发科任教师的教学动力。 这样互相促进，在本学期期末阶段班级学习氛围浓，许多同 学互相督促，提醒，在期考试中有些同学的成绩明显提高。四、规范

4、管理，制度严明。主动贯彻落实学校各个阶段和突发性的工作要求，做到 坚决服从、部署到位、落实有策，经常性抓好班级管理中的 组织、协调、督促、检查工作。与其他班主任一样，经常性 加强对学生的早操、卫生清洁、晚自习等督促检查并考核登记， 经常性、随意性地观察其他课任教师上课时学生的学习和纪 律状况，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地 加强动态管理，在深入学生的学习、生活和活动中及时了解、 关心、教育并且督促其良好习惯的养成，同时发挥教师的言 传身教之示范效果。五、需要改进的地方尽管我班取得了一些成绩，但不可否认，需要改进的地 方还有很多。比如部分学生的厌学情绪严重， 听课状态不好， 心不在

5、蔫。有的在课上睡觉，玩手机，照镜子，吃东西。老 师留了作业或是不做，或是跟好同学的作业抄。还有的同学 和老师玩 猫和老鼠”的游戏，老师在一个样，老师不在就得 过且过。在今后的班主任工作中，要更注重学生的思想动态，使班级更有凝聚力，把班级工作做的更上一层楼。20xx年x月10号第二篇：中专班主任工作总结5200字用爱心培养学生的自信心班主任：吕占洋当我的学生告诉我他们种种毕业求职的经历时，他们的 勇敢、自信、在挫折面前的不屈不挠精神使我久久心潮难平， 不由地使我想起担任财会班班主任的点点滴滴往事。我从工作经验中认识到，每个班都有自己的特点，班主 任的工作要因班而异。所以在担任班主任工作伊始，我就

6、着 手做心理调查。调查的结果显示，全班50名学生中，最突出的共性问题是自卑心理给学习和生活带来的困扰。22%的学生还陷在中考的失利和上中专的无奈的情绪中；中专学生 学历低，毕业不包分配的现状使 82%的学生在对未来充满憧 憬的同时，也满怀着深深的担忧，有很浓的自卑心理；这个 班半数以上的学生是农村孩子，城乡环境、生活学习条件的 强烈反差使他们产生了自卑意识；这个班86%的学生是女生，农村重男轻女的封建残余意识以及女生在就业中所处的 劣势在她们心里投下一抹自卑的阴影？?经过一番分析研究，我把工作重心放在了如何培养学生的自信心上，一切日常工 作都围绕这个核心展开。以下所谈的是我为此努力奋斗的一 些

7、体会。一、营造培养自信心的氛围没有土壤，植物就难以扎根生长，所以营造一个愉快的 环境，建立积极向上的班风，是培养学生自信心的首要的、 基础的工作。这个工作应从新生入学贯穿到毕业。（一）关心学生爱是原动力。老师的关心和点拨能让学生燃起自信之 火，甚至能改变一个学生的命运，是学生快乐成长的阳光和 雨露。1 .从迎接学生的第一刻起播撒阳光新生还未报到，我已经通过连日看档案，记住了每个学 生的姓名和其它基本情况，也熟悉了照片上每个人的模样。 所以当他们入校报到时，我像一个已熟识多年的师长和朋友 一样热情迎接和照顾他们，可以不带任何名单，挨个叫他们 上台自我介绍，以及组织各种活动。这样做的结果，使我的

8、学生从一入学就感受到了学校的欢迎和老师的重视，绽放出 愉快的笑颜。2.关爱每一个学生爱学生，是班主任工作的真正动力， 爱”也是医好学生 心病的最好良药。 亲其师，信其道”，对学生的关爱使我培 养学生自信心的目标很容易找到开展的基点。每一个学期，我都会和每一个学生谈心，了解他们的需 要，传递我的期盼和关注，找寻我对各个学生开展工作的切 入点和重点。无论哪个学生患病，都会问寒问暖，无论哪个学生有困 难，要及时伸出援助的手。平时我也很留心观察每个学生， 为他们及时提供关心和帮助，帮他们扫清心理障碍。这个班 女生较多，同学间的小摩擦和小矛盾常常会给她们带来烦 恼。为了帮她们学会处理人际关系，引导学生形

9、成快乐、健 康、豁达的人格，四年中，我利用每周一次的班会，根据学 生不同时期的心理特点和需要，不间断地进行了人生观、价 值观、为人处事方法等的学习和讨论，报纸、杂志、名人传 记、身边的事例都是我们的素材。在处理各种矛盾纠纷时， 我力求公正和关爱为先，尽力妥善解决，并努力让矛盾双方 从发生的事件中学习一些正确看待挫折、解决问题的方法。 很多学生在毕业时说，她们从老师这儿，学会了怎样思考问 题和怎样做人。对于一些遇到特殊困难的学生，更应给予特殊的关怀。记得新生刚入学，我们班有两个男生查出乙肝抗原阳性，我 一边和学校有关部门取得联系，让他们回家治病，一边在班 里组织学习乙肝等传染病的有关传播、预防等

10、知识，并带领 全班学生注射了乙肝疫苗。这两个学生归校后，常常关心照 顾他们，使这两个学生没有因患传染病和学生产生隔膜；我 们班一个女孩，有一段因患皮肤疾病很痛苦、自卑，除借钱 让她住院治疗，看望、鼓励她，并组织学生帮她抄课堂笔记、 帮她补课，使她顺利度过了难关；一个女孩膝关节脱臼，我 组织学生叫救护车送到医院救治，她归校后我组织了两批学 生轮流负责护送、打饭等事情。我和每个学生都有动人故事在发生着，而这些充满爱心 的故事，使我和学生之间建立了深厚的感情。（二）组织各种活动学生进校后，我就带他们去看校史展览，又带他们去省 农展馆参观，去迎泽公园游玩。军训结束后，我在班内组织 了中秋联欢会，并教学

11、生跳三十二步舞。我把家里的花搬到 了教室，自己花钱为教室买了地图，并发动了美化教室的活 动，学生用色彩缤纷的剪纸妆扮了墙上的对联，用自己的画 作、文章使教室后墙充满了生机。这些活动的开展，不仅促 进了同学间的情谊，更扩大了学生的视野，激发了他们对学 校、对班级的热爱，增强了自信心。每一学期，我都要在班内开展社会实践汇报会、演讲赛、辩论赛等活动，并积极组织学生参加学校的迎新生晚会、欢 送毕业生晚会、运动会、歌咏比赛、教师节慰问等各项活动， 在师生的共同努力下， 取得了好的成绩，在一二 九歌咏比赛 中获第二名，在秋季运动会上获女子乙组团体总分第一名和 优秀通讯报道组称号，在春季运动会上获女子乙组团

12、体总分 第二名和优秀通讯报道组称号，在获先进班集体，先进团支 部等称号这些荣誉的获得进一步增强了班级的凝聚力和学 生的自豪感、自信心。（三）建立稳定的管理秩序班级的制度的制定和变革，一般都是我和学生共同研究 的结果，班级的某些重大决策，也是由学生共同决定。这种 参与，使学生主人翁的自信意识在萌发和成长。我们共同讨 论制定了奖惩制度、宿舍床位调换制度、教室座位轮换制度， 两值日三洒水制度（早操、晚自习前打扫卫生，早操、下午 上课前、晚自习前洒水，以保持教室清新）等。而制度一旦 建立，对每个学生就要一视同仁，并加强监督。为使班级有一个稳定的秩序，学生有一个安定的心情， 我还注意 有诺必践、调查研究

13、、坚持不懈 ”的治班方针。只 要我答应的事，一定依约而行，有客观情况阻挠时向学生交 代原因；遇到事情要调查个水落石出，并坚持把问题圆满解 决。当班干部或其他同学向我反映一些情况时，我一定要亲 自去观察核实，并巧妙保护他们不被人看作告密者”而遭遇尴尬。长期这样做，我赢得了威信。学生知道我明察秋毫， 坚持到底，所以发生问题一般都会主动找我，即使未能采取 主动，一般也不会搪塞隐瞒。这使我不仅获得了高效有序的 班级管理，而且使我培养学生自信心的工作有了一个良好的 开展氛围。二、引导和培养学生的自信心（一）开展赏识教育在新生刚一入学，我就给他们布置了一个作业，让他们 发现和挖掘自己和他人的优点， 期末时

14、，总结上交。放假后， 我用两个星期的时间来统计，把学生自己发现的优点，全班 同学帮助发现的优点以及我发现的优点总结出来，一并寄给 了家长。每一学期末，我让每个同学总结他这一学期的进步，我把他的感受和我的评价一块寄给家长。每次批评学生，我先用心总结他这一段时间哪些方面有 进步，必要时适当夸大进步的程度，再心平气和地与他讨论 眼前的问题。我经常告诉全班同学，我喜欢他们每一个，期望他们每 一个进步，我找每一个同学谈心，都会告诉他们我喜欢他们，尤其他们的好表现和进步， 让我很骄傲。每一个同学有了进步， 我都会特意地告诉他，我看见你发表的稿子了，很棒！ ”你不是班干部还积极联系学雷锋， 真是个好孩子！

15、”你写的书法这一段进步很大啊！”你们舞跳得不错吗！ ”？?我会亲热地摸摸他的头，拍拍他的肩膀或 向他们竖起大拇指。以上这一切都基于我的一点认识：一个人的自信心是建 立在被他人赏识的基础上的。当得到老师和他人的肯定，学 生的内心会迸发出无比的愉悦和热情，产生继续向前向上追 求，致力于自我完善的源动力，而在这个过程中，自信心也 就在一点一滴地培养和增强。我这些年成功的实践充分证明 了这一点。（二）换位思考换位思考有两个方面。一方面是我经常站在学生的角度 去思考问题，让学生站在他人的角度去思考问题；另一方面 是我自己并且我引导我的学生对所发生的问题从积极的方 面去思考， 塞翁失马，焉知非福”。从而培

16、养学生积极向上 的人生观。一年级第一学期时，学生上自习课时偷看电视，违反了 纪律。我没有简单地批评学生，我引导学生去思考纪律和自 我约束、自我约束和自我成长的关系，并开展了一次演讲比 赛，使学生得到一个共识：在学校自觉遵守纪律是为了形成 自我约束的能力，而一个人成熟的程度是以一个人的自我约 束能力的高低来衡量的。一个善于自我约束的人，才会受到 大家的认可、社会的欢迎，才会在现实的激烈竞争中经受起 更大更多的风浪、挫折。我常常对学生说，如果你犯了一个错误后，去研究它给 你带来了什么收益，你就应该感谢这个错误的发生，因为它 让你将来少走弯路，少受同样的挫折。在处理学生间的矛盾时，这种换位思考的思想

17、也常常使 问题迎刃而解。每次班级不管发生什么事，我都会寻找其积极的因素，引发一场讨论。通过换位思考，学生的思想开阔了，胸襟开阔了，能积 极思考问题了，处理事情的能力提高了，自信心自然就增强 了。（三）引导学生自我教育每一个学期，我都要学生定一个自我努力的目标和计 划，学生自己去努力，我进行帮助和指导，期末时自己总结， 我再给予评价。从一年级开始，我们班开始了值日班长制度，即每一个 人轮流做一周的值日班长，督察班级各方面的情况，星期日 班会时进行总结，并给大家讲评一篇好文章。 升到三年级后， 我要求值日班长不再是给大家念文章，而是做脱稿演讲，谈 自己对一些问题的思考，对一篇文章的感受。星期日的讲

18、台 成了学生自我教育，相互鼓励的好阵地当学生遇到问题时，哪怕是很严重的错误，我总是先听 听他的想法，引导他自我反省。并讨论他所发生的问题与他 未来发展的关系。也就是说，我和学生的每一次交流都是基 于对他的现在和未来的关心，是对他如何进行自我约束和自 我教育的认真探讨。而不是指责他、教训他。这使学生对每 一问题的看法都逐渐引发到内省这一层次，一旦问题得以解 决，他的自信心也就受到了保护和增强。自我约束 自我立足与世的根基，自我教育 自我发展的途径”。培养学生的自信心是为了促进其更好地自我发 展，而其良好的自我发展又会促进其自信心的增强，这个良 性循环的实现，很大程度上得益于我对学生自我教育的引（

19、四）分阶段定目标教育法无论是我对学生进行引导的目标，还是学生自我教育的 目标，都要面对具体情况而定，要跳一跳就能够得着，不能 太咼远。1.第一学期，我的目标是引导学生适应中专生活。我让他们寻找自己和他人的优点，我在班会上进行了长 期的 为人处世方法”和 学习方法 的介绍和探讨。另外，每 周日开班会前由文艺委员负责教唱一首新歌（一直坚持至 今）。这些努力使学生很快适应并喜欢上了中专生活。2 .第二学期到第三学期，我的目标是引导学生努力学 好功课的同时，拓宽视野，培养各方面的能力。我一方面继续进行学习方法的介绍和交流，一方面鼓励 学生参加各种课外活动，并在班内组织各种活动，给学生提 供锻炼的机会。

20、对每一参与者，给加操行分，并在每学期期 末汇总，在班上表扬奖励。我给学生讲解如何参加社会实践 与调查、如何撰写调查报告，要求学生假期中实践，开学时 交报告、在班会上谈体会。我又组织了人人参与的 面向未来，迎接挑战”的演讲赛。 我要求每个学生选一条格言激励自己，并引导学生看名著、 看杂志上的好文章给自己的信心和勇气不断充电”学生通过努力学习和参加各种活动，自信心日益增强3 .第四学期到毕业，我的目标是引导学生进一步自我 拼搏、自我完善，树立面对未来竞争的自信心。对学生进行 就业指导，增强其择业与就业的自信心。我为学生介绍了许多求职技巧、就业政策、就业形势， 讲解求职信的写法，进行求职模拟训练，及

21、时通报就业信息， 并引导学生加强专业技能训练和耐挫力训练。这些工作不但 给学生及时的择业指导，对增强学生的就业自信心也起了很 大的作用。我通过面谈、打电话等方法为学生解决实习、就 业中的疑惑和困难。（五）尊重学生，加强沟通，进行个性化指导找学生谈心一直是我的工作特色，也是我进行学生自信 心培养的有效方法。每个学期开始，我要求学生把本学期的努力方向、具体 计划和对老师的要求写成文上交。经过我的分析研究，确定 找每个同学谈心的重点，然后就有计划地找学生谈话。另外 当我观察到某些学生需要帮助时，或某些学生出现问题时， 也是我找学生谈话的契机。每一次谈话前，我都会找寻学生的进步，表达我对他的 关注，耐心地听他的想法。 要有效地引导学生，必须尊重他、 赏识他，然后根据每个学生的具体情况进行个性化指导。尤 其当学生犯错误时，更要沉着冷静，心平气和。