《高等教育心理学》各章节知识点

1、高等教育心理学各章节知识点章节题型内容1.高等教育心理学一、名词解释2.个性心理第一章高等教育心理学概述1高等教育心理学就是研究高校教师如何教的一门科学。2.教育工作中的“是为了不教”。（教育工作中的“教是为了不教”的说法有道理吗？）3.高等教育心理学主要是研究大学生学习的基本心理规律的科学。4.学习高等教育心理学没有多大现实意义。5.高校里有些老教师以前从没学过高等教育心理学，课同样上得很好， 有的还当了教授，可见学不学这门课没多大二、辨析题关系。6.有些优秀教师虽然没有学过高等教育心理学 ，但却是一位名符其实的优秀教师。 因此， 个别青年教师说： 不学高等教育心理学照样可以当好教师。你对此

2、论有何看法？7. 一切教育的最终目的无非是教育学生学会做事和学会做人，高等教育的目的也不例外。你对此论有何看法？1.简述高等教育心理学的学科特征及其对象。2.高等教育心理学的学科特点。3.简述高等教育心理学的研究对象与任务。三、简答题4.简述学习高等教育心理学的意义。5.试述高等教育心理学的研究内容。四、论述题1.结合高等教育心理学 学习体会， 谈谈学习该课程的现实意义。章节题型一、名词解释内容1. 教师胜任力2. 教育机智 3 教学反思 .4. 自我效能感5. 教师期望效应 6. 教学监控能力 7. 教师角色 8. 教学风格 9. 教学效能感二、辨析题1. 现代社会发展和科学技术的进步以及素

3、质教育改革的推进，对高等学校教师的能力和素质提出了更多、更高的要求，当代教师不仅要有广博深厚的知识和热爱教育事业的情感，还要有符合教育教学工作的高能力和素质。2. 专家教师与新手教师的区别就在于专家教师掌握更多的知识。3.“师者，所以传道、授业、解惑也”，大学教师只要努力扮演好教学者的角色就已足够。三、简答题1.教师成长与发展的基本途径。2.简述教学效能感的影响和作用。3.简述教学反思的过程。4.简述如何理解现代教育条件下教师角色的作用？第二章5.联系实际分析说明教学效能感对教师和学生的影高等学校教响。师心理6.简述教育机智的表现方式。7.简述教师角色的影响和作用。8.简述专家教师的特点9.请

4、列举出几种常见的教学反思方法。10.试述皮格马利翁效应的内容及其对教育的启示。11简述教师的教学效能感与教师胜任力。12.简述教师胜任力及其结构。13简述教育机智及其影响因素四、论述题1.请列举出几种常见的教学反思方法，并谈谈如何养成良好地教学反思习惯。2.新手教师与专家型教师有什么差别，如何尽快完成由新手教师向专家型教师的转变。3.老一辈教育学者吕型伟曾说过“教育是事业， 事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。”请结合高等教育心理学关于教师角色分类的划分，谈谈自己对这段话的理解。4.结合实际谈谈教师心理健康如何维护。章节题型内容一、名词解释1、心

5、理发展二、辨析题1. 一般说来，复习次数越多，识记和保持的效果越好；反之，则遗忘发生越快。由此，我们认为复习的次数越多，复习的效第三章果就越好。你对此论有何看法？大学生的心三、简答题1.简述大学生情感发展的特点。理发展2.大学生思维发展的特点。3.简述大学生心理发展的矛盾。四、论述题试述大学新生军训活动对于培养大学生良好意志品质的作用。章节题型内容第四章一、名词解释1.发现学习和接受学习大学生学习心理2.学 习概述二、辨析题三、简答题1.简述大学生学习的特点。2.简述学习的作用。四、论述题1.学习的建构主义理论2.学习的人本理论。3.结合大学生的学习特点谈谈如何引导大学生新生尽快完成中学与大学

6、学习方式的转变。章节题型内容一、名词解释1.归因 2.动机与学习动机3.强化 4“.耶克斯多德森”定律第五章大学生的学习动机及其激发二、辨析题1为获得高分、赞赏、奖励、避免受罚而努力学习是由学习的间接动机引起的。2.既然学习需要动机的作用，那么是不是学习动机越强学习效果就会越好？为什么？3.外部学习动机比内部学习动机更有效。4.要引发大学生的学习动机，最有效的还是靠高额奖学金、评优、推荐直升研究生等外部刺激。5. 人的任何活动都是由一定的动机所激发并指向一定的目的的。这句话有道理吗？6. 在对学校结果进行归因时，无论是优生还是差生，归因于主观努力的方面均是有利的。三、简答题1.成就动机内驱力构

7、成。2.大学生学习动机的特点有哪些？3.简述学习动机的功能。四、论述题1.结合大学生学习动机的特点，谈谈如何激发大学生的学习动机。章节题型内容一、名词解释1.学习迁移二、辨析题1.“学会了骑自行车，有助于学骑摩托车” ，这话有道理吗？三、简答题1. 简述影响学习迁移因素有哪些？第六章2 学习迁移的条件有哪些？3.简述如何促进大学生学习迁移。大学生的学习迁4.简述研究学习迁移的实践意义。移及其促进5.简述大学生学习动机的激发。四、论述题1.结合所教学科，谈一谈如何促进学生学习迁移的产生。2.影响学习迁移的因素有那些？在实际教学中如何促进大学生的学习迁移？题型内容一、名词解释1. 学习策略二、辨析

8、题第七章1.技能学习的条件。三、简答题大学生的知识、2.简述知识的结构。技能与学习策略3. 学习策略的特点与要素有哪些？的学习1.教材直观有哪几种？谈谈在实际教四、论述题学中他们的优缺点主要体现在哪些方面？章节题型一、名词解释二、辨析题三、简答题第八章大学生的问题解决与创造力培养四、论述题内容1. 创造力 2. 创造性思维 3 定势 .1. 我国学生与欧美学生相比， 在创造能力和创造意识方面明显不足， 这与缺乏创造的环境有很大关系。2. 鲁班从茅草割破手而发明锯是情绪和动机状态影响问题解决的效果。3. 创造能力表现在意义重大的创造活动中， 是少数天才人物的专利。4. “为创造而教” ，应该成为

9、高等学校教学的主要目标之一。你对此论有何看法？1. 简述问题解决的影响因素。2. 培养大学生创造力的途径与方法有哪些？3.简述创造力的影响因素。4.解决问题的一般认知过程有哪些？5. 定势对问题解决只有消极的作用。6. 简述大学生创造性思维培养。1.创造性的实质是什么？试论述在大学教育中如何培养大学生的创造性思维？2.结合实际谈谈如何培养大学生的创造能力。3.爱因斯坦说： “我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身。 这种伦理基础， 我叫它猪栏的理想。”著名物理学家居里夫人晚年时曾说：“我一直沉醉于世界的优美之中， 我所热爱的科学，也不断增加它的新的远景。 我认定科学本身就具有伟大的美。 一位从

10、事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员， 而且还是一个小孩，在大自然的景色中， 好像迷醉于神话故事一般。这种魅力， 就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素。 ”请从创造者人格因素层面对上述内容进行分析， 并谈谈如何塑造大学生的创造人格。章节题型一、名词解释二、辨析题内容1.自我意识2.品德与品德心理结构1.自我意识就是指个体对自己的外貌、特点的认识。体形、性格2.某专业的一名同学， 平时学习认真， 成绩也不错，可最近一门课程考试其发生了作弊现象，有人说该生考试作弊表明其品德存在问题。你认为呢？3.一名大学生如果对自己的各方面都很满意，觉得自己非常出色，那么他就达到了自我悦纳的程度。4.学

11、生不遵守校规校纪表明其品德存在问题。5.大学生的道德认识经历了从道德评价到道德信第九章念、道德概念再到道德观念的过程。大学生的品德与自我意识及三、简答题1.简述品德心理的结构。其培养2.简述自我意识发展。3. 简述自我意识的功能。4.简述凯尔曼的品德形成理论。5.简述自我意识发展的基本趋势。6.大学生如何提高自我认识水平？四、论述题1.根据大学生自我意识的发展特点，试论述应何对大学生进行自我教育？2.大学生自我意识发展有何特点，高校教师如何帮助他们有效地进行自我意识完善？章节题型内容一、名词解释1、人际交往二、辨析题1.有人喜欢在人际交往中夸赞对方，这属于阿谀奉承，不值得提倡。2.在与他人交往

12、中要做到“投之以桃，报之以李”。三、简答题1.试述人际交往的影响因素。2.大学生人际交往的原则。第十章试述人际交往的功能。3.大学生的人际4.简述大学生人际交往的特点。交往及其调适5.大学生人际交往中常见的心理障碍有哪些？四、论述题1.试论述大学生人际交往中常见的心理障碍，以及如何进行调适？2.大学生的人际交往有什么特点？论述如何建立和维护良好的人际关系？章节题型内容一、名词解释1.心理健康二、辨析题1.健康就是身体没有病。2. 学生只要没有抑郁症、强迫症等心理疾病，就可以被认为是心理健康。3.个体的心理功能状态不是健康的，就是存在心理疾病的。第十一章大学生的心理健康及其教育4.辅导员在指导大学新生时着重解决他们的想家问题就行了。5.心理健康的人乐观开朗，热爱生活，积极向上，总能保持良好的心态，而不会产生消极的情绪。三、简答题1.简述心理健康的标准。2