认识钟表说课

1、一年级数学上册 << 认识钟表 >> 说课教材分析认识钟表是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级 上册第八单元的教学内容。本节课要求学生对整时的认识，是学生建 立时间观念的初次尝试，为以后 时、分”的教学奠定基础。学生分析时间的知识对学生来说并不陌生，大部分学生在学前教育或家庭教育 中多多少少都接受过一些关于时间的知识。 一般来说，他们的活动都 要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这 一抽象概念的存在。设计思路本课从导入到实践活动，学生都是在以非常熟悉的 我的一天”来设计 的。注重了学生学习学习方式的转变，体现了有效教学的理论。进行 这一

2、知识的教学，体现以生活为依托，以实践为第一。在教学中，学 生自由地选择自己喜欢的学习方式进行学习， 让他们在玩中发现数学 问题，找寻数学知识，学生的思维可以得到尽情的发展，个性得到尽 情的张扬，使40分钟的课堂变的有效果、有效率、有效应。学生的学法:时间的概念比较抽象，要结合大量的实践活动来学习，让学生通过观 察、操作、体验才能把这一抽象的概念具体化、形象化，使其主动掌 握时间的基础知识，通过师生互动学生也参与了有效学习的过程。我的设计理念：一、感受数学生活化的魅力。由于时间在生活当中是无时无刻不在的，学生对此也有一定程度的感 知，所以我从每一个人日常生活的作息时间入手引入正题，再让学生根据自

3、己已有的生活知识和经验去认识钟表， 通过讨论、交流的方法 由生活经验上升到知识体系。二、在实践中体验数学的价值。我让学生应用这节课学到的知识为自己设计一份作息时间安排表，激发学生练习的兴趣，促使学生把已获得的知识、能力应用于生活中， 加深对知识的理解、掌握。在实践探究中，学生各自选择自己喜欢的 学习方式进行讨论。在讨论过程中，学生发表自己的见解和意见，课 堂成了学生展示自己个性的舞台。三、感受数学中的情感。数学并不是枯燥的，它其中也蕴含着丰富的情感生活，这也是在有效教学中 全人”发展的特征体现。在本课中我通过让学生了解自己妈 妈的作息时间，让他们感受到父母的辛苦。对学生来说也是一次心灵 的震撼

4、。虽然是短短的几句话，也是对学生进行了一次感恩教育。教学目标:1初步认识钟面和电子表面，能结合自己的生活经验正确地读、写 整时时刻。2. 经历操作、讨论、交流等实践活动，进一步培养学生的动手、动 口、动脑的实践应用能力和合作精神，发展数感。3. 建立时间观念，学会合理地安排作息时间，养成遵守和珍惜时间 的好习惯。教具、学具：教学课件、钟表和钟表模型教学流程本课我主要由五个教学环节来完成一、激趣导入。1. 创设情境。(1) 猜谜：(创设情景，有效的课堂提问激发了学生的学习兴趣。)(2) 根据出主题图设题提问。提问：你能说出你自己的作息时间吗？你怎么知道的呢？(看挂钟或电子表。)2. 揭题：今天我

5、们就来 认识钟表”(板书课题：认识钟表)二、探究新知。1. 认识钟面、电子表面。(1) 观察钟面和电子表面：学生自由地选择自己喜欢观察的对象， 可以观察钟面，也可以观察电子表面，互相讨论、交流意见，教师参 与共同研究。(2) 学生交流、反馈(得出以下几种答案)。钟面：有112个数字（点击闪烁）。有2根指针，长针和短针。（身体又细又长的叫分针；身体又粗又短的叫时针。）电子表：由数字表示时间。中间有 2个点会闪烁。（开放式的课堂，调动学生主动参与的能力。学生自主、有效的获取 知识，学生掌握知识也就更加扎实。）2. 认识整时。（1）课件依次出现 我的一天的生活”。观察画面，说一说我接下来的一天是怎样

6、安排的？学生根据已有的生活经验进行观察、交流。学生互相评价，教师引导学生体验：描述任何事物时都要按照一定的 顺序。（学生的评价客观、真实。培养学生的自主评价能力。）（2）认识钟面上整时刻。观察钟面，你有什么发现？学生充分交流 引导学生小结：我们在看钟面时不仅要看时针，还要看分针，如果分针指着12,时针指着几就是几时。 反馈练习。出示模型钟：说说这是几时？你是怎样想的？（设计此环节引导学生思考、观察、探究中发现知识。）（3）认识电子表的整时刻。1、学生根据已有的生活经验选择自己喜欢的学习方式，可以自行完成，也可以小组讨论完成。2、教师：说一说你是怎样认识电子表上的时刻的?3、引导学生小结：在电子

7、表上，如果点的后面是2个0前面的数 字是几就是几时。4、反馈练习。出示模型钟：这个时刻用电子表的方式来表示，该怎样写呢？（强调：电子表表示的整时刻时，点的后面是 2个0。）5、小结：今天我们学习了用两种方法来表示整时刻。一种是文字表 示，一种是电子表的形式。（小结加深学生对时间两种表现形式的理 解）三、巩固练习。1. 找朋友。2. 连线。（1）提问：钟面上现在是几时？再过1小时是几时呢？（2）反馈（教师演示课件）：分针转一圈，时针走一格。（4时）（3）学生独立认识其余钟面时间。3. 实践活动：小组合作设计一份合理的作息时间安排表。（这个实践活动体现有效教学的基本策略之一的关注发展和关注应 用所学知识解决问 四、小结 师：