记金华的双龙洞MicrosoftWord文档(2)

1、3 记金华的双龙洞 教学目标 知识与能力1引导学生认识6 个生字，会写 13 个生字；正确读写“浙江、油桐、拥挤、孔隙、钟乳、突兀森郁”等词语。2引导学生有感情地朗读课文， 能背诵自己喜欢的段落。 能复述“双 龙洞”的景象，感受大自然的壮观。过程与方法3领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。情感态度价值观4感受双龙洞景象的奇异，激发热爱大自然的情感。 重点难点 引导学生感受溶洞的奇观， 学习按游览顺序进行记叙的方式和运用恰 当的词句描绘事物、表达思想感情。 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入，揭示课题1同学们，你们中间有谁去过溶洞，那里的景象是怎样的？结合课前老师布置的

2、预习，给同学们介绍一下（学生自由发言） 师小结：在我们生活的这个地球上，不仅在地面上有高山，大海，平原等自然的风光， 而且在地下也有着很多奇妙的景观。 其中溶洞就像 童话世界中的迷宫 课件出示 “溶洞、石钟乳、石笋”等词语及图片，学生认读理解词 语。五十年前的 4 月 14 日，著名作家、教育家叶圣陶爷爷曾游览过 一处溶洞， 并且把他游览的经过写了下来， 这个地方就是浙江省金华 的双龙洞。这节课，让我们随叶圣陶老爷爷一起去游览一番吧！2出示课题，（板书：记金华的双龙洞） 指名读，齐读。课题中的“记”是什么意思？ （“记”即记录之意， 记的是游览的经 过情形。本文是一篇游记。 ） 二、初读课文，

3、整体感知1学生自由读课文，注意读准字音，读通课文。2出示生词：“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁” ，指名认读，教师 和学生共同正音。3. 画出课文中的新词并根据上下文或查工具书， 理解它们的大概 意思。4. 质疑问难。（小组合作） 三、再读课文，理清条理1. 再默读课文，这篇课文主要写了什么？（指名回答：作者记叙了游金华双龙洞的经过。 ）2. 小组合作探究：作者从金华出发，是按怎样的顺序来游览双 龙洞的？（游览顺序）课文主要写了哪些景点？根据作者游览的顺序，画一张游览示意图。3.汇报交流，理清作者游览的路线。金华7罗店7入山7洞口7外洞7孔隙

4、7内洞7出洞4. 指名出示画好的示意图，并按图说清图意，然后相互补充或纠正不当之处。记金华的双龙洞四、练习有感情地朗读课文，体会作者对祖国山川的热爱之情。1. 请6名学生分段有感情地朗读课文。感受作者描写的景物,体会作者表达的情感。2. 有感情地齐读课文。进一步感受文中所描写的景物及作者所表达的思想感情。五、作业。1.抄写生字、生词。2.有感情地朗读课文。第二课时 一、复习旧课，导入新课1上一节课，我们初步学习了课文，弄清了作者的游览顺序，谁还记得作者的游览路线是怎样的吗？（先指名说，再各自练说。师 板书路线图） 二、精读感悟一）读一读 2、3 自然段找一找自己印象最深的句子画出来并说一 说自

5、己的体会在一旁写批注。感悟句子：1）、粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳由具体的景物概括出“明艳”一词，写出金华一带山区明亮艳丽 的景色。（2）、随着山势，溪流时而宽，时而窄时时变换调子。想一想这句话作者运用了哪些方法来写的。 （如有两对反义词， 用拟人手法，写溪水的声音）说说对这句话的理解，体会句子中的因 果关系，音韵节奏感，和作者当时的心情等。反复朗读上述句子。二）学习课文 4 6 自然段（小组合作探究：把课文的四到六自然段读一读在文中画出洞口、外洞、内洞各自的特点，以及作者是怎 样把这些特点写具体的）1、指名回答，学生找到课文中概括特点的词语或者能用恰当的词语概

6、括。师板书： 洞口：像桥洞似的，很宽。外洞：宽敞。孔隙：窄小。内洞：昏暗，比外洞大，有双龙洞和石钟乳2、学生从文中找出作者用什么方法把这些特点写出来。让学生体会这些句子的意思以及采用的打比方，说感觉等手法) 着重感悟下列句子：(1)我又感觉要是把头稍微抬起一点儿擦伤鼻子。体验由于孔隙的窄小而形成“挤压”的感觉。(2)这些石钟乳和石笋，形状变化多端也很值得观赏。着重理解“即使”这部分的强调作用。以上句子让学生说说自己的感受， 学生补充，然后教师作适当的点拨。三) 着眼泉水，总结全文、一路游玩过来，哪几处见到泉水？ (学生自由发言互相补充)小结：我们就是沿着溪流参观双龙洞的。作者乘船出洞，结束了双

7、龙洞之游。我们同作者一道感受了双龙洞的雄伟、惊险与神奇。面对大自然的鬼斧神工，我们不禁折服于自然之伟大、自然之神奇三、复述要求学生任选双龙洞其中一个景点进行复述，可采用导游介绍等形式进行。四、总结全文1、启发学生谈谈学了本文后的收获，在相互交流对话中加深对课文的理解2、教师小结。五、拓展延伸我们在叶圣陶先生的带领下参观了金华的双龙洞， 作者是按游览的顺序介绍的，你能不能按游览的顺序介绍一下我们的学校。（课下 完成） 六、课堂练习1、在括号里选择恰当的关联词语。虽也无论都即使也（1）山上开满了映山红，（）花朵和叶子，（）比盆栽的杜鹃显得有精神。（2）（ ）说是空隙，可（）容得下一只小船进出。（3）这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，（不比作什么，（）很值得观赏。2