行走在诚朴文化的田园上

1、南通市跃龙桥小学立足于对学校百年文化的传承，将“诚朴文化”浸润师生心灵，形成了“人文环境体现诚朴、日常管理突出诚朴、课堂教学渗透诚朴、开展活动围绕诚朴”的特色校园文化行走在“诚朴文化”的田园上记南通市跃龙桥小学“诚朴育人”之路姚志祥坐落于美丽濠河之畔、 雄伟电视塔下的南通市跃龙桥小学，是一所具有百余年历史的学校。一百年春秋，在“诚以敬业，朴以立方”的校训传承下，龙门胜地，代出英杰。这里走出了南通市最年轻的“奥运冠军”陈若琳，也曾孕育了江苏省高考状元；江苏省实施素质教育先进学校、南通市模范学校、 南通市德育工作先进集体、崇川区首批青少年行为规范示范学校等一项项殊荣纷至沓来。跃小人用智慧、 用心血

2、把历久弥坚的百年老校金色校牌擦得更亮。而今，跃小人以他们对教育的执着，对学生的真诚关爱， 以其严谨的治校方略，浓厚的教科研氛围， 走出了一条具有鲜明特色的办学之路，百年老校生机焕发。校园环境：体现诚朴品味走进跃小，首先映入眼帘的是雕刻着“勤诚朴”三字校训的景观石，她仿佛在默默颂扬着百年老校的辉煌业绩，又似乎在传承前辈一以贯之的可贵精神。每天从晨光熹微到红日西坠， 她总是慈祥温和地迎送着每一位老师和学生，深情款款地注视着孩子们活泼的身影，安详平静地倾听着孩子们欢快的笑声。在环境氛围的营造、学校景观的打造中，跃小着力突显“诚朴”文化主题。既利用现有的学校资源，创建科学、人文、美观、整洁的校园环境，

3、又要发动全体师生献计献策， 共同营造气息浓郁、特色鲜明的校园环境文化。身临跃小，呈现在你眼前的不仅仅是绿树掩映，碧草如茵，繁花似锦，生机勃勃的美丽景象，更有他们匠心打造的诚朴文化景观：文质兼美、学生喜闻乐见的诚朴“文化长廊”，使校园充满浓浓的诚朴书卷之气；在学校醒目之处，陈列了江苏省“十佳美德少年”事迹大幅绘画，为学生树立学习的榜样；围绕“诚朴”文化主题，1 4 楼分别精心绘制体现“诚信求真”和“朴实求是”校园核心文化的箴言警句、历史故事、师生作品和校园“诚朴之星”；此外他们还不定期举行“星级教室”、“我们的班徽口号”设计大赛，这些被师生们戏称为量身定做的“班级名片”，凝聚着各班师生崇尚诚朴、

4、团结和谐，勤勉奋进的道德情感， 成为跃小校园文化建设新的风景线。 学生在充盈着诚朴文化的校园环境中，涵养诚实守信的美好品德。校门口历经沧桑而又枝繁叶茂的银杏树是跃小的校树，她与跃小相守相伴了两个多世纪。 银杏那坚忍不拔的自强精神， 质朴无华的务实气质， 友邦善邻的和合风格，多予少取的奉献品质，正是“诚朴文化” 精髓的真实写照和生动诠释。 跃小充分挖掘银杏内涵， 展现银杏气质， 他们用一片富有艺术美感的银杏叶片设计成跃小校徽， 并将学校的艺术节、讲坛校刊、广播站均冠以“银杏”之名；此外还带领学生“走近百年银杏”，如低年级有“我和银杏一起长”，中年级则是粘贴银杏叶、捡拾银杏果、品尝银杏味， 高年级

5、开展 “写银杏， 赞银杏， 做像银杏一样的人” 活动。通过系列活动，让学生全面了解银杏，将银杏精神和诚朴文化融化在他们的血液之中。多彩活动：彰显诚朴魅力从办学传统精神中提练出的“诚朴”文化， 它既是跃小校师生的精神品质，又是学校的外在形象，全面体现了学校的办学理念。跃小积极构建 “以诚树人、 以朴育人”的活动文化体系， 把培养学生诚实守信、 朴实求是的道德品格与追求真理、 崇尚科学的科学精神统一起来， 努力实现在诚朴文化的熏染下， 展示出跃小学生诚实守信、 纯真善雅、仁爱博大、勤学睿智、坚韧不拔、开拓创新特有的风貌。1、寓诚朴品德于“美丽德育”之中所谓“美丽德育”就是在全体学生中彰显“美好品行

6、” ，创设“美丽校园” ，培养“美好品德” ，成就“美满人生” 。它不但注重学生的外在言行美，更关注我们学生的内在心灵美，为学生的幸福人生奠基。在素质教育不断深入推进的今天， “诚信求真， 朴实求是” 仍然是学生的基本文明素养。 学生只有真正具备了 “诚信朴实” 的道德品质， 也才具备了做人的基本条件，才会为社会作出有益的贡献。围绕 “做诚信人，行诚朴事” ，跃小开展了“践行诚朴美德，争创三好少年”主题活动， 即读好书 （弟子规、 三字经、千字文） 、写好字 （铅笔字、钢笔字、毛笔字） 、做好人（励志、诚信、尚德） 。每周“国旗下讲话” ，让学生齐唱“他日为国争荣光”校歌，使诚朴文化薪火相传、

7、发扬光大；通过诵读传统美德故事，摘抄传统美德格言，召开主题班会等形式，传承诚朴文化，弘扬传统美德；举办主题征文、知识竞赛、手抄报征集、专题讨论等活动，让学生在丰富多彩的校园活动中去参与，去感受诚朴文化的魅力，濡染他们的精神世界，从而塑造美好人格。他们还定期评比表彰“美言之星”“美仪之星” “美行之星”“美化之星” “美德之星” ，举行了“诚信助我成长” 优秀班队会观摩活动，把诚朴德育渗透到教育教学各个环节，贯穿于学校、家庭、社会教育的各个方面，为学生健康成长营造良好氛围。2、寓诚朴品德于责任教育之中我们的教育面对的是一个个无限生长的生命，因此教育最高层面在德育上的落实就是经常唤醒学生的道德生命

8、，激活学生的生命力量，让他们在广阔的空间里、丰富的活动中、多彩的生活中进行平等的对话，情感的交流，心灵的沟通，从而使人生变得清澈， 使沉睡的责任意识觉醒，获得自由生长，从而培养学生关注社会、关注自然、关注他人的责任感和使命感。为 使诚朴教育要求变成同学们的自觉行动，跃小积极发挥学生在品德修炼、行为养成、 习惯培养中的主动参与、民主自治、 自我管理的作用。开展“我成长我作主”的学生自我管理活动。让同学担任“绿色小卫士”、“礼仪小标兵” 、“文明监督岗” 、“习惯引导员”等小干部。使他们在学校常规教育中展示自己、管理自己、发 展 自 己 。 此外还在全校学生中开展了“我的学校我说话”、“我心目中的

9、好学校”等“纳言问计”活动。培养学生“参政议政”的民主意识。“学校水龙头要改进，建议换成感应式， 这样就会减少自来水浪费的现象”、“草坪、花坛要多种些漂亮的花草，四季花开的校园就更美丽了”、“学校电脑室课间要对外开放，让学生有更多的机会上网学习” 以上这些颇有见地的“提案”充分体现了学生爱校如家、朴实无华的主人翁精神。“情系灾区 , 奉献爱心”捐款捐书和“学雷锋志愿者”活动，有效地培养了学生的社会责任；评选表彰“感动跃小十佳少年”，既符合儿童的心理特点，又起到引导激励作用。 南通教育报曾作了专题报道。3、寓诚朴品德于“童年课程”之中金色秋天，桂香果硕。在南郊啬园充满田园风光、呈现一派丰收景象的

10、百果园里，迎来了一批特殊的小客人。只见他们头戴形态各异、 童趣十足的农作物头饰， 在老师的带领下，正在兴高采烈地参观农家乐园呢！“哇，好大的南瓜！ ”“噍，那一串串辣椒多像长长的鞭炮！ ”“喂，这里还有大白鹅呢！ ”孩子们叽叽喳喳的说笑声给宁静的公园增添了几多生气。 原来跃小低年级小朋友， 正在精心装点的秋天果园里开展丰收的农庄 “主题性大单元教育活动” 。“主题性大单元教育” 活动是跃小根据诚朴文化的构建，开发的校本 “童年课程” 。它以“主题”为核心，以“单元”为架构，以“综合”为导向，整个活动将教育背景，内容形式等信息中的“相似块”整合起来，成为一种有特色、有魅力、有品质、有实效的教育活

11、动。 开展主题性大单元活动， 能够为孩子创造铭记一生的知识， 构建伴随一生的精神，开发享用一生的智慧，提高主宰一生的能力。让我们一起随同南通电视台“总而言之”栏目的记者，去拍摄二年级正在举行的丰收的农庄 主题大单元活动吧。 在五谷丰登的农家小院、 瓜果遍地的 “百果园”里，语文老师边带领学生认识玉米、 高梁、稻子、棉花 ， 边巧妙的进行说话训练。“洁白的棉花像天上一朵朵白云” 、“沉甸甸的稻子笑弯了腰” ，精彩的语句从小朋友嘴里不时脱口而出， 想像的翅膀早就飞过了秋天的田野； 数学老师扮演老村长和孩子们来到饲养的禽畜旁， 让小朋友跟这些可爱的小动物交朋友。 看到这些活蹦乱跳的鸡鸭鹅兔，小朋友们

12、都兴奋不已，不经意间老师便跟他们玩起了趣味数学游戏，“一只兔子两只耳朵、四条腿， ”“五只”、“八只” ，大家争先恐后， 一展 “神算” 风采，有的还打起了“擂台” ；英语老师也不失时机地在这里“开放教学” ，直观演示了， “ apple”、“ orange” 茄子、 南瓜、扁豆等这些土生土长的农作物， 如今都有了 “洋名”。在小小的竞猜和激励中，小朋友跃跃欲试，兴致特别浓，全不见往日课堂上那“有口难开” 的沉闷现象。 这时从人群中走出一位头戴草帽， 手拿锄头的 “农民伯伯” ，只见他正一边擦汗一边锄草。 看到品德课老师创设的农民辛勤劳作的情景， 大家异口同声地背起了锄禾 、悯农等耳熟能详、脍

13、炙人口的唐诗。 “爱惜粮食，学会感恩”在小朋友们心里潜移默化。他们在“主题大单元”活动中，品味了体验的欢畅，收获着诗意般的快乐。4、寓诚朴品德于多彩活动之中跃小在弘扬学校传统文化的基础上，积极组织开展形式多样的校园文化活动，营造校园文化的磁场。精心设计“让校园生活更美好”为主题“银杏风铃”校园文化艺术节。有“童谣歌坊”表演唱、“书香少年”美文诵读、 “快乐驿站”校园趣味游戏表演、“经典回放”课本剧大赛，为同学们呈献丰盛精美的文化大餐；定期举办“四节三活动”：“四节”即四月的体育节、五月的艺术节、十一月的科技节、十二月的英语节；“三活动”指六一庆祝活动、大课间活动、才艺展示活动，在活动中提升学生

14、素养和能力，使学生在艺术熏陶中，完善健全人格，拥有美好的心灵，引领学生走向美丽的人生。 “丹青墨香颂祖国”书画作品展、“高唱红歌跟党走”赛歌会让同学们唱响心中对祖国深深的情，对党浓浓的爱，使他们的心灵在红歌中得到洗礼；“童年印记” 则是以 “爷爷奶奶忆童年， 爸爸妈妈话童年， 我们也来说童年” 主题讲演活动，让学生真切感受祖国沧桑巨变， 学会珍惜来之不易的幸福生活， 以此激发学生热爱祖国，奋发进取，去创造美好明天的热情。灵动课堂：充盈诚朴意蕴这几天，跃龙桥小学大教室，可谓热闹非凡， “好戏连台” 。一堂堂“草根”研究课纷纷在这里登台演绎，精彩展示，大有“你方唱罢我登场”之盛况。你瞧，讲台上老师

15、或神采飞扬，妙语连珠， 或侧身倾听， 和风细雨； 你看，教室内学生坐姿端正，神情专注；讨论问题时，各抒已见，思维活跃。尽管来去听课的教师从窗前经过，但不见一名学生侧目斜视 这正是跃小 “优化情境学为主导， 共建诚朴高效课堂” 教研活动的一个宿影。跃小是一所百年老校， “勤以治学，诚以敬业，朴以立方”一直是学校发展的根之所在，魂之所系。 他们在深刻解读校训的基础上，通过实践思考与理论研究，初步形成与 “诚朴” 校训一脉相承、 又体现当代教育核心价值观的 “本真教学” 理念。“本真”就是立本求真， “本真教学”就是是回归教育本意、遵循师生身心发展规律的教育；就是彰显以人为本、尊重人格、崇尚美德，追

16、求至善的教育；就是返璞归真、坚持本色、追求真理、学做真人的教育。在课程文化建设中，他们抓住“三个本”即课本、生本、师本；讲究“三个真” ，即真上课，上真课，效果真；追求“三个效” ，即有效、实效、高效，努力构建智慧课堂、精致课堂、简约课堂；以知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三维立体目标为准绳，构建温馨和谐的师生“心理动力场”。如教学认识方向时，他们把学生置身熟悉的环境中，如学校操场，利用学生熟悉的地方，如人民公园、长桥、钟楼等，让儿童在身边发现数学，由此让学生的情感走进数学；教学认识多边形 ，教师以足球引出五边形、六边形，并让学生通过寻找生活中许多物体不同形状的面来认识多边形，使儿童

17、在快乐的心理状态下探究数学，在潜意识中感受数学来源于生活，用于生活； 学习了升和毫升，让孩子调查超市和家中的物品容器， 完成有关容积的研究报告； 学习了比例， 就让孩子去测测大树有多高； 学习了统计， 就让孩子测测不同运动状态下的脉搏，制成统计图表； 学习了百分数，让孩子去计算家庭存款利息的多少， 个人所得税的多少等等， 这些本真质朴的教学，把学校、 课堂、家庭、社会都变成了进行情景教育的有效场所； 语文学科以 “漫步在春天的诗行里”为单元，他们分别以教材中的唐诗为教学内容，运用别开生面、独具匠心的教学手段，带领学生穿越时光隧道，聆听古乐悠扬，品味诗风诗韵。在曼妙的舞姿，优美的唱腔，妙趣横生的互动对诗中，将“池上”、“悯农”等经典文化的种子播撒在孩子们的心灵里。轻松活泼， 激情洋溢的课堂使听课老师耳目一新。如今一堂堂以“本真教学”为特征的诚朴课堂，正在培养着具有良好学力、健全人格和创新精神的本真学生，成长着具有本真教育理念的智慧型教师，凸显着具有本真意蕴的高效课堂教学模式。“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”跃小着力构建“诚朴”文化，旨在追求 “让学生拥有诚朴崇高的人格，让教师涵养求真的教学