用新的理念去关注留守儿童

1、用新的理念去关注留守儿童【摘要】 随着我国社会政治经济的快速发展 ,农村出现 了一个特殊的弱势群体一一留守儿童。这些留守儿童当中有 许多因缺少了父母情感上的关注和呵护 ,极易产生认识、 价值 上的偏离和个性、心理发展的异常 ,甚至有的走上犯罪道路。 所以说农村留守儿童问题已经成为不可忽视的社会问题。通 过工作实践 ,笔者切身体会引导他们积极健康发展 ,必须做到 关爱、发现他们的闪光点后多表扬、集体帮助。【关键词】留守儿童关爱小助手帮助随着我国社会政治经济的快速发展 ,越来越多的农民工 走入城市，于是农村出现了一个特殊的弱势群体 留守儿 童。这些留守学生具有比同龄人更强的独立生活能力,但因缺少了

2、父母情感上的关注和呵护 ,极易产生认识、 价值上的偏离 和个性、心理发展的异常 ,一些人甚至会因此而走上犯罪道 路。所以说农村留守儿童问题已经成为不可忽视的社会问题 :1. 缺少父母的关怀爱护因为父母外出打工 ,他们多数由爷爷奶奶等亲属托管。而托管的亲属一般只管他们的衣、食、住 ,而对于“行”方面就忽视 :(1) 管教观念落后或不太敢管。 多数留守儿童的监护人认 为孩子的父母不在身边 ,不能对他们要求太严格 ,只要孩子能 有饭吃 ,身体健康不生病 ,安全不出事就尽到了责任。特别是 祖辈对孩子或过于溺爱 ,或放任自流 ,只在物质上尽量满足孩 子的需求 ,缺乏对孩子的严格管教和正确引导。 (2)

3、没时间管。 我对我所教的班级进行问卷调查 ,从调查情况看 ,在双亲外出 的留守儿童中 ,隔代监护的占 72.34%, 祖辈文化程度偏低 ,多 数是文盲或半文盲 ,缺乏科学的家庭教育知识 ,思想观念与孙 辈有很大差距 ,加上他们或忙于农活 ,或体弱多病 ,或同时照看 几个孙辈 ,不能充分给予孩子学习上的辅导和心理上的支持,影响了孩子的心理健康和全面发展。2. 留守学生自身生长的特点(1)心理问题 ,由于亲情缺失 ,儿童缺少情感和心理关怀 ,一 些留守儿童不同程度地存在性格缺陷和心理障碍。例如 ,有些孩子内向、胆小、自卑、孤僻、抑郁 ,不愿意也不善于同他人 交往 ,害怕被别人欺负。 (2)行为习惯

4、出现偏差。 部分留守儿童 缺乏父母及时有效的指导和教育 ,也不听祖辈及其他监护人 管教 ,没有礼貌 ,在学校道德品行较差 ,不遵守规章制度等不良 行为 ;有的留守同学迷恋网吧和游戏厅 ,甚至与社会上一些有 不良习气的成人混在一起 ,个别人还走上了犯罪道路。 (3)学习 成绩不理想。 大多数农村留守儿童因缺少父母监督 ,在学习上 迟到、早退、旷课、逃学、上课提不起精神、注意力不集中、 不能按时完成作业等 ,直接结果就是学习成绩下滑。3. 学校教育不利 外出务工人员将子女的教育寄希望于学校,但由于教师负责的学生多 ,教学任务重 ,与家长及监护人的沟通不够 ,很难 为留守儿童提供个性化、针对性的教育

5、 ,在心理上、学习上、 生活上难以给留守儿童更多的关心和爱护。从以上情况可知 ,加强对留守学生的德育显得至关重要。 身处学校教育第一线的我对此责无旁贷 ,下面 ,根据我的工作 实践谈谈自己的做法。1. 当学生心理波动时 ,真正去做有心人 希尔博士说过 :“人性最深切的需求就是渴望别人的关 爱。”对于留守学生来说 ,他们最缺少的是真诚的爱 ,理性的 爱。老师“爱”的力量是巨大的 ,一句简单关切的话 ,一个亲 切的眼神 ,一件普通关心学生的小事 ,在学生和眼中都是温暖 的。当学生饿了 ,当学生内心受到伤害了 ,当学生身体欠佳了 当学生家庭有了不幸了他们的心理波动是很容易流露 出来的 ,如烦燥易怒、

6、情绪低落、注意力不集中等。如果老师 不细致观察、了解 ,而简单粗暴地责备 ,只会适得其反 ,增加学 生的逆反心理。因此 ,老师应真正去做一个有心人 ,善于“冷处理”学生的异常举动 ,用宽容和关爱去了解他们的心理感 受。我班有一个叫李湘的同学 ,他父母都在广东打工 ,因为没 有父母的监管和爱 ,再加上从小左半身患有小儿麻痹证 ,性格 内向 ,学习成绩在上个学期还是班上的佼佼者,但近来学习情绪低落 ,学习成绩一落千丈 ,特别是前两天的月考 ,居然得 10 分。当我看到他的成绩时 ,真是火冒三丈 ,真想找他骂一顿。 但我细心想想他考得差肯定有原因 ,如果下一次再考那么差 找他吧。 到了第二周他在周记

7、中提到 ,在上学期奶奶不幸去逝 了;在前两周自己由于不小心又被开水汤伤了脚,并且有一个很大的伤疤 ;前几天由于下雨我把裤子卷了起来 ,被我们班的 李明看见了 ,他一回到教室 ,就把我的事情告诉了全班同学。 总觉得身边的同学都排斥他 ,常以异样的目光斜视他 ,甚至经 常在背后议论他 ,认为没有人值得信任 ,甚至觉得周边的同学 面目可憎。 针对他在周记中反映的情况 ,我多次秘密到他家找 他谈心 ,对他进行心理辅导 ,让他走出阴影。当刮风下雨时 ,问 他带雨伞了没有 ?没有就给他一把。天凉了 ,嘱咐他记得多穿 几件衣服。慢慢地 ,能看到他挂在嘴角的浅浅的纯真笑容 ,玩 耍的同学里有他的身影 ,他的学

8、习成绩又到了班上的名列前 茅。2. 适时“蹲下来” ,从不同角度发现留守学生的闪光点 , 甚至适时向留守学生示弱 ,把他们看成是自己的小助手每个留守学生都有成功的潜能 ,每个留守学生都有成功 的愿望。蹲下来 ,用欣赏的眼光看待他们 ,你就会发现 ,其实他 们都很努力。就像我们成人需要领导器重、社会的认可、他 人的尊重一样 ,他们作为幼小的个体 ,同样具有独立的人格。 因此 ,激发留守学生的自尊心 ,提供给他们自我展示的舞台 ,他 们才有可能体验到成功的喜悦 ,找到成功的支点 ,满足表现的 欲望 ,从而唤起自信的风帆。例如 ,我班的李立明同学 ,他既调 皮,学习成绩又差 ,真是人见人憎。许多同学

9、经常来办公室告 他的状。 我决定到他的家走一趟 ,向他的监护人汇报情况。 但 到他的家 ,我看见他很能干 ,做饭洗衣样样会 ,针线缝织比女同 学还在行。我感到很奇怪 ,像他这样调皮好动的留守学生 ,怎 么会做这么多通常是女同学做的事呢 ?原来 ,他的奶奶在他很 小的时候 ,怕他调皮捣蛋出门闯祸 ,就让他呆在自己身边 ,无论 是织毛衣 ,还是做饭、洗衣等都让他学着做。我见到这情况 , 于是向他暴露自己的弱点 ,并谦虚让他充当我的小助手。 自从 那次家访后 ,他样样都变好了 ,特别是学习上 ,从班上倒数第二 名,上升到班上第一名。3. 集体帮助 ,和留守学生共同创造美好的明天 留守学生学习、 生活在集体环境里 ,他们必须融进班集体 之中 ,同班集体一起前进。 一个团结友爱、 奋发向上的班集体 , 既是留守学生矫正不良道德品质的熔炉 ,又是留守学生实现转化、走向进步的摇篮。为此 ,我在班里经常开展“我与留守同学手拉手” 、“一帮一”、“特别关爱” 、“共享蓝天” 、“关爱 行动”、“心理阳光工程” ,“代理家长”等各种活动