地震中的父与子详案

1、地震中的父与子教案教学目标：1、自学本文中的生字、新词。2、通过课文的描述，感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。3、理解信念和父爱的力量是伟大的，在最艰难的时候，它能激励人面对困难，战胜困难。教学重点、难点：1、通过对父亲言行的描写，体会其爱子之情。2、通过对儿子言行描写，感受孩子的 "了不起 "。教学准备：1、学生预习课文，理清文章结构。2、教师准备课件。（有关这次地震音频、父亲在营救儿子时候的图片等） 教学过程：（第二课时）一、回忆故事、简评父子（ 3 分钟）1 、师：上节课，我们已经了解了地震，知道了地震的灾害。 （出示图片，复习词语 ）这些图片都是地震之

2、后的景象， 往日承载欢声笑语的楼 房已成了一片废墟， 救援队在瓦砾中寻找生还者， 昔日的高楼大厦全部坍塌， 而 地震甚至还会引起爆炸和火灾。读通句子。这节课我们继续学习这篇课文地震中的父与子 （出示课题 ）这篇课文讲了一 个怎样的故事呢？请同学们翻开书自由的朗读课文，注意读准字音， （出示朗读要求 ） 谁来说说这篇课文讲了一个怎样的故事？38 个小时，（ 1994年，美国洛杉矶发生了大地震，有一位父亲奋不顾身地挖了 终于救出了自己的儿子和儿子的同学。 ） （板书：父子 ） 这场的成了怎样的灾难？（生读第一段）（生读第二段） 昔日一片欢笑，今日一片废墟，这是用了什么修辞手法？（对比）人类如同蚂蚁

3、是的，这就是地震带给我们的惨烈对比。 面对大地震这样的灾难， 般渺小，生命在转瞬间灰飞烟灭， 可就在这样的灾难中， 这对父与子却创造了生 命的奇迹，那文中怎样评价这一对父与子的？我们一起来读读这句话投：这一对了不起的父与子 ,. （ 板书：了不起 ） 出示：为什么说这是一对了不起的父与子呢？ 二、品读课文，了解父亲的了不起。师：默读 1-12 自然段，我们先走近这位了不起的父亲，请同学们看看文中 哪些地方写了父亲的了不起。真好，同学们从字里行间读出了父亲的了不起。我们先来看看当父亲赶到儿子学校， 看到坍塌的教学楼时， 他的反应是怎样的？ （出示）他顿时感到眼前一片漆黑，大喊： “阿曼达，我的儿

4、子！”跪在地上 大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话： “不论发生什么，我总会 跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。（1）这段话是对父亲语言和动作的描写， 我们通过这段话可以看出父亲 开始的心情是怎样的？（伤心，绝望）（ 2）后来却又变得坚定，下定决心要找到自己的儿子，是什么使他发生了 这么大的变化呢？我总会跟你在一起！ ”（出示） “不论发生什么，师总结：“不论发生什么， 得坚定，他要兑现他的承诺， 段话通过对父亲语言和动作的描写， 是他对儿子深深的爱，这是一位恪守诺言的父亲。我总会跟你在一起！”这句对儿子的承诺使父亲变 即使是在一片绝望的废墟中他不放弃一丝希望， 这 表

5、现出父亲心境的转变， 而促使他转变的正 板书：恪守诺言）同学们，为了兑现诺言，父亲不停的挖掘着，就在他挖掘的时候，一起读：（出示） 就在他挖掘的时候， 不断地有孩子的父母急匆匆地赶来， 看到这片 废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，他们绝望地离开 了。有些人来拉住这位父亲说： “太晚了，他们已经死了。”这位父亲双眼直直地 看着这些好心人，问道： “谁愿意来帮助我？”没有人给他肯定的回答，他便埋 头接着挖。（1）这里作者运用了什么样的写作方法？（对比）把谁和谁进行了对比？（2）师：别的家长是大哭，然后绝望的离开，而父亲却是埋头接着挖。面对同样的情况，这位父亲的表现为什么能

6、与众不同呢？（出示：不论发生什么，我总会跟你在一起！ ）师总结：别的父母以为自己的孩子已没有生还的希望， 都绝望的离开了。 只 有这位父亲仍然坚信儿子还活着。于是：一起读：（出示）“他挖了 8 小时， 12 小时， 24 小时， 36 小时，没人再来阻挡他。 他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。 ”（1）这段话是对父亲动作和外貌的描写。 他的动作是什么？外貌是什么样 的？（出示：他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。 ） 我们从父亲的外貌中可以看出， 他在救儿子的过程中可能遇到了怎样的困难 和伤害？（ 1、父亲在救儿子的过程中，手中没拿任何工具全靠一双手在废墟

7、中挖掘，2、随时都可能遇到上面倒塌的砖瓦之类的东西，砸在的身上，3、尖锐的玻璃可能会把手划破，, )4、随时都可能发生余震， 是啊，什么都有可能发生，但是他仍然坚持（读） ：（出示）他挖了 8 小时， 12 小时， 24小时， 36 小时，没人再来阻挡他。 ” 请同学们想一想：作者为什么不直接写他挖了3 6小时，而要从8小时写起 呢？（ 这样写表现出一种艰难而漫长的过程 ）（3）谁来读读这句话，读出时间的漫长。（指生读）（4）师：同学们，3 6小时就是2天1夜，在这两天一夜里父亲不休不眠，不吃不喝，冒着余震和随时会爆炸的危险，为了救出儿子而拼命地挖着挖着。父亲的这种做法，有人理解吗？（生没有）

8、有人来帮助他吗？（生没有）师：没有人理解他， 没有人来帮助他， 有的只是： 有些人上来拉住这位父亲， 说：（生接）消防队长挡住他： （生接）；警察走过来，（生接）。而父亲回答他们的只有一句话： （生接）父亲多么想得到别人的理解、 帮助， 多么想尽快地救出儿子啊， 可人们都摇 头叹息着走开了， 都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛， 精神失常了， 然而这 位父亲心中只有一个念头：生接（5）我们从父亲的外貌中可以看出父亲挖掘的艰难。他随时面临着各种危 险，他不被众人所理解。师：父亲满脸（灰尘），双眼（布满血丝），衣服（破烂不堪），到处都是（血 迹）。（ 6）面对这么多的困难，父亲放弃挖掘了吗？ （生

9、答）板书：永不放弃是什么支撑着父亲，让父亲变得这么坚定，坚强？（出示：不论发生什么，我总会跟你在一起！ ）师：这位父亲心中只有一个念头： （生齐读）出示：儿子在等着我 。师：永远要跟儿子在一起的执着让阿曼达的父亲变得多么的了不起啊。 这就 是父爱的伟大！（7）自己在下面练习读出这种感情。自由读，点名读，男生读， 齐读师：假如他就是你的父亲，看到他为了找到废墟下的你， 30 多个小时，顾 不上喝水、吃饭，更顾不上睡觉；没有人理解他，更没有人帮助他，他仍然在不 停地挖呀，挖呀；他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹， 还是在不停地挖呀，挖呀。此时此刻，你会怎么想？（生：心疼，激动，感

10、动） 女生读，38 小时才终说一说你从、体会儿子的“了不起” 过渡：父爱的伟大，让父亲以超出常人的毅力在废墟中挖掘了 于找到了他的儿子。而他的儿子又是怎样的了不起呢？ 师：请同学们阅读 14-23 自然段， 让我们一起来了解这位儿子， 哪些语句中体会出了儿子的了不起。（出示）：我告诉同学们不要害怕， 够救大家。因为你说过不论发生什么，说只要我爸爸活着就一定来救我，也能你总会和我在一起！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论“不！爸爸。先让别的同学出去吧！ 发生什么，我知道你总会跟我在一起。（1）这两段话是对儿子的什么描写？（语言）2）从这两段的描写中你觉得这个儿子具有怎样的品质？是一位坚强、勇敢、

11、先人后己很有爱心的孩子。 （板书：先人后己 ）（3）儿子在那艰难的环境中表现的如此坚强、勇敢是一种什么样的力量在 支撑着他呢？（出示）“不论发生什么，我总会给你在一起！ ” 这句话是父亲对儿子的承诺， 是父亲对儿子爱的支撑， 是儿子绝境中汲取力 量的源泉，儿子坚信不论发生什么，父亲总会和他在一起的。 （板书：对爱的 坚信）师：不论发生什么，我总会跟你一起，这句话在我们文中出现了几次？（三 次）为什么要出现这么多次呢？ （这是父亲对儿子的承诺， 是儿子在绝境中满怀 信心的力量源泉，也是父亲坚持到底的原因）这句话反复出现深化了课文主题， 突出了文章中心。这种多次出现同一词句的写作手法就叫做反复。这句话就像一根纽带，将地震中的父与子紧紧联系在一起。 师：当父亲疲惫不堪，就要倒下的时候，是这句话给了他无穷的力量（出示）不论发生什么，我总会跟你一起！ 师：当儿子饥渴难耐，难以支撑的时候，是这句话给了他无尽的希望 生齐读：不论发生什么，我总会跟你一起！ 师：这对了不起的父与子创造出了地震中的奇迹。 请同学们齐声朗读课文的 结尾。四、扩展说话、写作（ 3-5 分钟）