人教版五年级数学下册7.1节《折线统计图(2)》教学设计

1、5人教版五年级数学下册7.1节折线统计图（2）»教学设计教学内容：人教版数学五年级下册第106107页。教学目标：1 .认识复式折线统计图，能用复式折线统计图直观地表示数据，能对数据进行简单地分析和预测。2 .经历用复式折线统计图直观地表示数据的过程，增强几何直观，体会数形结合的数学思想。3 .通过绘制、分析复式折线统计图的过程，进一步体会统计在生活中意义和作用，提高数学学习兴趣。 课前准备：多媒体课件。教学万案:教学环节设计意图教学预设一、问题导入教师出示课 本例2中的2001 2010年上海出 生人口数统计图 和死亡人口数统 计图，师生交流从 统计图中获得的 信息，接着教师出 示

2、自主探索问题。通过出示两 个单式折线统计 图，让学生产生将 两个单式折线统 计图合一的需要， 为下一步进行自 主探究做好铺垫。师：同学们，我国已经进入老龄化社会，尤其是上海，早在20世纪70年代末就进入了老龄化。出生人口数和死亡人口数是重要的影响因素。下面是一个小组调查的 2001-2010年上海出生人口数统计图和死亡人口数统计图。M01-2DW < I,置兔tMi-工5口*|海优-人r师：看了上面的两个折线统计图，你有什么想法？生1：这样看着，不太容易比较出生人口数和每死亡人口数的 情况啊！怎样比较方便呢？生2:可不可以把两条折线绘制在一个统计图里呢？生3:有复式条形统计图，也应该有复

3、式折线统计图吧？师：好，下面就请大家尝试解决如下的问题：1 .请在107页的图上绘制复式折线统计图。2 .复式折线统计图与单式折线统计图有哪些相同点和不向 点？3 .观察复式折线统计图， 请说一说上海出生人口数、死亡人口数的变化趋势。4 .每年的出生人口数和死亡人口数之间存在什么关系？卜面请大家独立进行思考。二、学习新知1.自主探索： 学生自己独立思 考。给学生自主 探索的机会，培养 学生自主学习能 力。教师巡视了解学生的完成情况，对有困难的学生予以指导和 帮助。2 .小组讨论： 小组长组织开展 组内交流，并为展 本交流做准备。通过小组讨 论，使组内成员互 相交流学习的收 获，小组长可以对 十

4、后困难的组员 给予帮助。教师深入各个小组，与学生之间进行交流，促进各个小组讨 论活动有效开展；了解各个小组的完成情况，心中大致确定好哪 些小组展示以及展示的顺序。3.全班交流： 教师选取部分小 组展示，其它小组 同学进行质疑，展 示小组进行答疑， 促进全班学生的 思考走向深入。交流既是自 主学习成果的展 示，更是相互学 习，提高的过程。师：哪个小组来展示一下你们小组的学习成果？各个小组可能进行如下展示：问题1.请在107页的图上绘制复式折线统计图。出生人口20012010竿上海出生儿“敷"1疣亡鼬统计阳axn 皿 ZXB XD4 3CMi *063K, 汨帕 的的 JDKJ '

5、;.枳0 5fl§R.sl修 S,CI刍4.176 &S111 问题2.复式折线统计图与单式折线统计图有哪些相同点和 不同点？相同点：它们都有标题、单位、制图日期、制图内容。不同点：复式折线统计图的标题变了、增加了图例、折线有 两条。复式折线统计图的优点是：不但能反映数量的多少，表示数 量增减变化的情况，还能方便地对图中的两个量进行分析和比较。 问题3.观察复式折线统计图，请说一说上海出生人口数、 死亡人口数的变化趋势。上海市死亡人口数始终高于出生人口数，但差距呈逐渐缩小 的趋势。 问题4.每年的出生人口数和死亡人口数之间存在什么关 系？教师补充：出生人口数和死亡人口数之差是

6、人口自然增长数。上海从1995年开始，出生人口数一直低于死亡人口数，也就是说上海市从1995年开始一直处于负增长。师：我们再来看一看全国2001 2010年出生人口数和死亡人口数统计表，你能发现什么共同规律？2DO12002200320052CO6200720092009出生人告数耳人170B1炉160415&81621158916121619蛇匚大：电，万人821豌3827&358518959TB93S942953生1:全国20012010年出生人口数整体呈下降的趋势，而 死亡人口数持续上升。生2:全国20012010年出生人口数与死亡人口数的差在不断缩小。生3:上海市200

7、1 2010年人口处于负增长状态， 而全国2001 2010年人口自然增长速度在逐渐降低。师：我国2001 -2010年出生人口逐渐减少，死亡人口逐渐增多，出生人口数与死亡人口数正在逐渐接近，这正说明我国已经进入了老龄化社会。上海市1995年的死亡人口数已经高于出生人口数，这也正说明上海已经提前进入了老龄化社会。师：同学们，刚才我们通过复式折线统计图，将两条折线进行对比分析得到了很多重要的发现，产生了 “1+1>2”的效果，这正是复式折线统计图的价值所在。下面请大家运用所学知识解决启美问题。三、尝试应用完成课本109“练习二十六”的4题。尝试运用所 学知识解决问题。先由学生独立完成，教师进行巡视指导，最后找学生回答。重点指导：第（3）问，要对比甲、乙两地的温差，进而确定 增减衣物等准备。四、巩固练习完成课本109 页“练习二十六” 的5题。巩固运用所 学知识解决问题。先由学生独立完成，教师进行巡视指导，最后找学生回答。重点指导：第（1）问，对比两条折线发现从 14岁开始男、 女生平均身高的差距明显扩大。五、总结反思由学生谈收 获，教师进行总 结。通过对所学 知识进行梳理，促 进学生反思性学 习习惯的形成。师：通过今天的学