人教版(2012)小学数学一年级下册220以内的退位减法十几减8、7、6教案(1)_第1页
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文档简介

1、十几减8、 7、 6教材分析十几减 8、 7、 6 是在十几减9 的基础上教学的。十几减 9 较多地借助实物操作或依靠操作表象进行计算，十几减8、 7、 6 则把实物操作活动抽象成数的计算活动，从而使学生进一步理解和掌握退位减法。教学目标【知识与能力目标】学生初步学会计算十几减8， 7， 6。【过程与方法目标】使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。【情感态度价值观目标】感受数学与生活的联系，热爱数学学习的情感。教学重难点【教学重点】初步掌握十几减8， 7， 6 的算理和计算方法，能够正确地计算十几减8， 7， 6。【教学难点】进一步理解减法的意义，初步获得对减法意义的新体验。课前准

2、备相应课件教学过程一、激趣导学1. 摘桃子11 9 =12 9 =13 9 =14 9 =15 9 =16 9 =17 9 =18 9 =2. 这节课我们继续学习十几减8， 7， 6 的计算。二、目标导学【目标分解】初步学会计算十几减8， 7， 6。学习提示1. 学生看图，谁能说一说这幅图的意思?2. 学生独立用学具（小棒）操作探究15 减 8 怎样减 ?3. 各小组汇报十几减8 的计算方法?三、导思点拨【讲授新知】1出示课本第13 页例 2 图。师：昨天我们在游乐园买了许多漂亮的气球。今天我们再到游乐园里买些风车吧。从图中，你知道了什么？你能提出什么数学问题？学生观察图汇报：有12 个风车，

3、被小朋友买走了8 个，还剩几个？师：根据这张图，怎样列算式才能求出还剩几个风车？学生汇报列式：12-8=2. 探究“十几减8”的计算方法。（ 1）师：“ 12-8 ”，你想怎样算？和小组内的同学说一说你的算法。（ 2）学生在小组内交流自己的计算方法。（ 3）教师组织学生汇报，并板书。 12分成 10 和 2，先算10-8=2，再算2+2=4。8和4相加得12,所以12-8=4。3补充练习：摆一摆，算一算。让学生在书桌上摆出8 个红圆片，再摆出5 个黄圆片，然后再摆上大圆圈。提问：（1） 这种摆法表示什么意思?（8 个红圆片，5个黄圆片，一共有13 个圆片。）（2）再用虚线套住8个红圆片，这种摆

4、法又表示什么意思？该怎样列式？（138= 5或13 5=8） 计算时你是怎样想的?（ 让学生说一说思考过程。四、设问寻疑1 .师：游戏园除了有卖各种各样小朋友喜欢的玩具，还有别致的景色呢。你看，这两个小朋友在鱼池边观察到了什么？教师出示课本第14页例3图2 .学生汇报：有13条金鱼，黑金鱼有 7条，红金鱼有几条？有13条金鱼，红金鱼有 6条，黑金鱼有几条？3 .师：怎样列式解决他们提出的问题？学生汇报：13-7、13-6。师：该怎样计算，和小组内的同学互相说一说。4 .学生小组交流自己的算法，教师组织学生汇报。五、诊断反馈【课堂诊断】1. 摆摆，说说，算算。14-口口移动，从卡片的数里减去它,2.3.10-8=2先说出得数，再写出算

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