四下习作教案部编语文四年级下册习作全册教学设计

1、我的乐园教学目标1. 引导学生写自己的乐园，写出真情实感。2. 引导学生从自己的生活中去发现自己的乐园的美好，激发热爱生活的情思。3. 互相评价习作，提出修改建议，修改作文。教学重点写出自己乐园的样子，以及带给自己的快乐。教学难点能描绘出自己乐园的样子。教学过程一、激发兴趣，体验游戏。出示动物乐园图片，看， 动物们在自己的乐园里，生活的多么快乐呀！我们的生活更是充满了欢乐，你的乐园在哪里呢？今天，我们来写一篇作文，题目是我的乐园（板书：我的乐园）二、掌握技巧，写好作文1 . 课本上已经给你们提供了一些题目，任由你选择，你要选择哪一个？你想怎样写呢？（ 1 ）满是玩具的房间（ 2）班级图书角（

2、3）自己家的院子4）村头小河边的草地（5）我的乐园（6）学校的篮球（7）爷爷的菜地2 .欣赏经典，感悟写法。我的乐园我家的院子是我的乐园。我家的院子非常美丽。我最喜欢的两棵树，在院子的西南方。一棵是玉兰树，一棵是樱花树。三月是它们最美时的季节。樱花开了，粉若云霞；玉兰抽叶了，碧绿如翡翠。它们的枝条互相交织在一起，大概在院子里相对得久了，成了好朋友，惺惺相惜吧？从远处看，就像两朵巨大的棉花糖。过了几天，樱花落了，与之前的玉兰花瓣混杂在一起，像铺上了一层花色地毯，走上去“沙沙”响，很好听。院子的东南角是个大池塘，池水清澈见底。底下铺着一层细沙和一些小石头。对了，池底还有几块砖。它们向来是“微生物”

3、的乐园。掀开砖一看，上面有些不知名的小蠕虫在爬动。一条金鱼和几条鲫鱼在池子里无忧无虑地游动，从来不管今夕是何夕。它们互相追逐玩耍，吐着泡泡，一副不问人间俗世的模样。池子里还曾养过一只大河蚌呢！它是棕黑色的，闪着蓝光。对于它的到来，我曾经非常欣喜，天天来看它。可它太娇气，不久就一命呜呼了。为此， 我还伤心了很久呢！院子的西北边有一棵枇杷树。它每年大约四月会结果。每到四月时，爸爸经常爬上梯子，剪下果子递给我，而我把它放入妈妈拎的小篮子里。有时候嘴馋了，我还会趁着空档儿，剥开外皮塞进嘴里，酸酸甜甜，满嘴生津，自己家种的果树果然好吃。院子的东北边，就是关狗的地方了。两只金毛犬正在换毛期，狗毛四处乱飞，

4、让人不胜其扰。这里还有一个破布袋，是我扔给它们当玩具的。结果那个袋子的碎片被它们拖来拖去，整个院子里随处可见碎片，真是太不讲卫生了。更让人生气的是，这两只 “二货”还乱咬花草，妈妈辛辛苦苦种下的花草大部分都难逃他们的魔爪！妈妈恨恨地责骂它们，想把它们送人，被我苦苦哀求后才勉为其难地留下了这两只狗狗。正值春天，经常能看到蝴蝶在院子里飞。有一种种蝴蝶的颜色是淡紫色， 又有点儿蓝。当它们把翅膀闭和上时，就仿佛出现了一只大眼睛。还有一种蝴蝶，是黄色的，带着金粉，在阳光下极为耀眼。蛐蛐快活地叫，蝴蝶随意地飞，鱼儿欢快地游，狗狗悠闲地走。怎么样？我家的这个院子美吗？偷偷地告诉你，我家有个巧手妈妈，所有的一

5、切都是妈妈亲手布置的哦！我家的院子给了我无穷无尽的快乐，你喜欢我家的院子吗？3 .结合例文讲解写作技巧。出示：我的乐园作文写作技巧乐园是什么样子的。在乐园里，你最喜欢做些什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？ 写出真情实感。（板书：乐园的样子做些什么给“我”的快乐）4 .理清自己作文的思路：首先要选择作文的题目，再合理进行选材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住侧重点进行详细的叙述。 （板书：我的乐园）写之前仿照课本上的例子，填表格写一下简单的提纲。比如上文的提纲如下：村头小河边的草地草地上有绿草、野花、昆虫鹅群放风筝、看天空变化的晚霞在大自然中自由玩耍，真快乐！我家的院子院子里有玉兰

6、树和樱花树，有池塘，里面有鱼儿、蠕虫、河蚌。院子里有一条金毛犬。看蝴蝶飞，鱼儿游，狗狗走院子给了 “我”无穷无尽的快乐，喜欢自己的院子。5 .教师巡视指导。（注意看学生的作文情况，记下典型的不同类型学生）三、习作交流，用心修改1 . 大家把自己的作文读给自己听，读给同座同学听吧！（板书：读）2 .我还想请几个同学大胆起来读一读自己写的文章，其余的同学注意听，提出自己的建议。指名朗读自己的作文。（师听学生作文情况，及时给予评价和指导。3 .用修改自己的习作。课堂小结及拓展延伸四、领悟写法，课堂小结。想一想，怎样写好景物一类的习作？1 . 预设： 写出景物的内容，抓住重点景物写，写出在景物里做些什

7、么，带给自己怎样的快乐，写出自己对景物的赞美和喜爱之情。2 .小结：今天的作文课上我看到了同学们愉快的笑容，大家在作文的过程中体验到了乐趣，懂得了写作的一些技巧。其实，在平常的生活中，只要我们注意观察、勤于思考，把自己听见的、看见的、想到的进行合理的整理，把自己想说的话写出来就行了。只要我们努力，坚持，我想大家也都会喜欢上作文的。习作：我的奇思妙想教学目标：1 、激发学生的创新意识，培养学生的想象能力。2、能用通顺、具体的语言写下自己的奇思妙想。教学重难点：想象要合理；想象要有新意。教学准备：课件教学过程： 一、开展想象，激趣导入1 、师：同学们爱看科幻故事吗？下面请同学们欣赏一个号称世界上最

8、短的科幻故事（展示：地球上最后一个人独自坐在家中，这时，忽然响起了敲门声）地球上为什么会只有一个人呢？此时你会想象谁来了呢？（学生交流）同学们的想象真是丰富而又奇特。2 你还看过哪些科幻故事呢？（ 超人， 诛罗纪公园， 星球大战，蝙蝠侠）女娲补天是科幻故事吗？小红帽呢？（神话是远古时侯人类改造自然的美好愿望，有点不切实际；童话和科幻都属于幻想，但他们的区别在于科幻是建立在科学基础上展开的一种合理想象。）3 、 同学们看过海底两万里吗？ （出示课件）海底两万里是 “科幻小说之父”凡尔纳的一部巨著。他的幻想不是异想天开，都以科学为依据，他小说里的很多器械，在当时没有，但是后来都变成了现实生活中的实

9、有之物。如潜水艇、电、潜水衣、探照灯等，许多设想非常成功。凡尔纳是在告诉我们：没有做不到的，只有想不到的今天这节课，我们就张开想象的翅膀，把我们的奇思妙想记录下来，写一篇想象作文。（板书：想象作文）3、你知道什么是想象作文吗？（并不是真实的，而是自己想象出来 的，但是又不能胡思乱想，要注意合情合理）二、自主读题，明确要求1 、 首先我们看看这次习作都有哪些具体要求？（老师随机出示课件。）本次想象作文的内容是要求我们写什么呢？（学生交流，师板书：我们的奇思妙想，科幻故事）奇思妙想的范围很广，上节口语交际课上，同学们的交流也很热烈，让老师大开眼界，总结起来大约有这几方面（板书：未来的衣、食、住、行

10、、）将来人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽车是什么样子的？请你选择自己最感兴趣一样东西，展开想象。如果要写科幻故事，可以写到广阔的太空，去发现宇宙的奥秘；可以写到神秘的海底，去探测丰富的宝藏；可以写到未来的世界，去感受科技的进步把科幻性和故事性相结合，才更吸引人。三、例举题目，拓展思维1 、老师也有自己的奇思妙想，而且还好几个呢。（老师出示作文题目：吃垃圾的“鱼”、 神奇的拐杖、火星客人来我家。 ）2、老师的题目怎么样？鱼为什么加引号？（第一个题目是老师发明的一个能吃垃圾的机器鱼，第二个是写未来的拐杖，最后一个题目是科幻故事。）那就给你一分钟时间，给你的奇思妙想拟一个一开始就能抓住读者眼

11、球的题目，写在纸上，再好好想想怎么才能把它写新奇有趣。3、哪位同学说说你给你的奇思妙想拟了一个什么样的题目？4、小组四人在一起交流一下怎样才能把自己的奇思妙想写的新奇有趣，注意说清它的奇妙表现在哪些方面。小组同学可以互相提建议，好的建议你可以随时记在纸上。各小组评出一位想象高手。（奖两颗星， ）5 哪位想象高手交流一下你的奇思妙想。师：你想说的是哪一个？它的神奇表现在哪些方面？（在说的过程中，注意指导学生的用词、表达的句子、普通话的标准与否、想像是否奇妙合理，是否按一定的顺序）【激发其他学生：你还希望他说的这个东西什么更奇特的功能来吗？你能根据这位同学的要求，再说一说吗？其他同学要注意：如果受

12、到他的启发又想起了奇特的功能，要及时记下来噢。如果学生还是不能够较好地说出，就再仔细引导一下，问一问： 以房子为例你对现在的房子有什么不满意的地方？希望它能有什么功能呢？你还希望它有什么神奇的功能？一起来想一想啊。比如，我希望它能飞起来；我希望它不用电线，自己就能有电；希望它会变色；不过，要具体说清房子的结构特点，是怎样就达到这个目标的。这样的房子有什么好处呢？启发学生的思路，进行合理而奇特的想像。】教师结合学生的交流板书：想像要丰富、内容要具体、语句要通顺6、再请两个同学说说。【对这几个同学及时指导，使这几个学生的表达尽可能地完整、富有创造性，在指导中，要对学生的表达、想像力、合理性等方面进

13、行适时的指点，在不断的提高的要求中，更完美，其他学生在听的时候，可以提出自己的意见和建议，使说的学生说得更完整，同时自己也在欣赏中学习，不断完善自己的想像，使自己的习作更完善。】四、发挥想象，独立习作1 、小结。听了这几个同学的表达，我相信你自己的想像也一定更成熟， 更神奇了，说不定同学们今天的奇思妙想可能就是明天的伟大发明呢。2、那现在就让我们拿出纸，提起笔，把我们伟大的奇思妙想先记录下来吧。 提笔前先给你的奇思妙想加一个吸引人的开头，最后还要加上一个完整的结尾。3 学生写作文，老师巡视。4 下课前请一两名学生读自己的作文，老师简评。习作：我的动物朋友教学目标：1 . 观察了解某种小动物，知

14、道小动物的特点，把外形、生活习性、本领和趣事等记录下来。2 .引导学生通过细心观察，实践体验，激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。3 . 引导学生通过抓特点、重细节、表感受、写联想等方式将小动物写活，并将自己的真情实感表达出来。4 .引导学生写整篇文章要讲究详略得当，注意段与段之间的过度。5 .引导学生修改文章：（ 1 ）语句是否通顺。（ 2）描写是否具体生动。（ 3）文章安排是否合理。课前准备：1. 观察小动物，做好观察记录。2. 观看小动物的视频。3. 在学习本单元课文的过程中进行有关小动物的片段练笔。教学过程：第一课时一、激趣导入回忆第二单元学过的课文，联系实际说说自己喜欢

15、的小动物是什么？为什么喜欢它？（学生自由发言）二、欣赏片段，总结方法这节课就让我们通过手中的笔把自己喜欢的动物朋友介绍给大家。板 书课题：我的动物朋友。1 . 在动笔之前，我们先来看几个片段，大家看大屏幕，小声地读一下，想一想，这个片段主要写了什么？通过片段一总结出：用抓特点、重细节、表感受或联想的方式描写小动物。2 .通过学案进一步了解这一写作方式。3 .通过片段三了解即使写“我”和小动物之间的事情，也要用到细节描写，也要表达自己的感受和联想。三、修改片段练习两人互换片段互相修改四、结束语通过刚才的学习和互相修改，相信同学们已经把片段写的非常生动具体了，但这还不是一篇完整的文章，下节课我们将

16、学习，怎样连段成文。第二课时一、指导构思1 . 拟题这节课我们要将自己练写的几个片段或是观察卡中记录的有趣的事情连缀成一篇完整生动的文章。大家看， 我们这一单元的习作题目是大家可以直接用这个题目，也可以自己定一个更有趣更新颖的题目。给大家一分钟的时间思考自己的题目，如果现在定不下来，也可以等习作完成的时候再定。2 .选材有了题目该想具体写哪些内容了，我们可以直接在自己练写的片段中和观察记录卡中选择两三个内容，连缀在一起。大家现在拿出片段练写本和观察记录卡，选择一下。3 .谋篇布局A.理解详略。回忆第六课第七课，理解详略。定出自己详写或略写哪部分。B.注意过渡写作的时候除了注意详略得当，我们还应

17、该注意什么呢？（从一段到另一段时要有过渡语。）二、仿照例文和课文将作文写完整下面的时间大家就开始动笔写，写之前大家可以先打开书到58 页，看看小狗“王子”这篇习作，学习一下人家是怎样写的。另外，上节课我们修改好的那个片段可以直接加到适当的位置上。（为了节省时间，这一段可以暂时不写到作文纸上。）三、指导修改1 . 自改都说好文章是改出来的，怎么改呢？有一个好办法读， 大声地读，反复地读，就会发现自己文章的不足。哪些地方没写清楚？哪个句子不通顺？都是我们需要修改的地方。2 .小组内评改（视时间取舍）3 .师生共同评改指名读文，在读得过程中大家共同提出修改意见。五、结束语习作：我学会了教学目标：1

18、、所写的内容要真实，是学生自己经历的、体验过的，而且是感触最深的。2、要做到内容具体，语句通顺，写出自己的真情实感。教学重点写自己的真切体验和感觉最深的事。教学过程：一、谈话导入，营造氛围1 、师：同学们，还记得绝招中的几个小伙伴吗？他们个个可都是身怀绝技！三胖憋气的功夫令人夸赞，二福空翻的本领让人叫好，小柱子练就的乘法速算绝招是令人羡慕。从小到大，你一定也学会了不少本领吧?谁来大声地、自豪地告诉大家？（板书： 我学会了）2、生说自己学会的本领。然后出示第3 张幻灯片。下面我们来看图片中的小朋友学会了哪些本领？二、指导选材，体验难忘1 、师：刚才，我们举例了很多小朋友学会的本领。下面，我们来把

19、这些本领分类一下。劳动方面有今天我们就在这些本领中选择一件写下来。首先全班同学把写作要求读一读（课件出示习作要求）你觉得要选什么样的事情来写？为什么？（引导学生如何选材）2、生答。（难忘、有趣、感受深?）?3、师：好，现在我给你们一分钟时间，打开记忆的大门，用心想一想，学什么最难忘？把你印象最深的部分细细回味一番。（在静静地思考中，收集丰富的写作素材。）4、生静思。5、师：想好了吗？我想请同学来说一说，你学会了什么？并把学习过程中印象最深的部分简单的介绍给大家听，看谁的表达最吸引同学。（在表达中体验难忘。）6、那你们还记得这些本领是怎么学会的？在学这本领的时候发生过什么有趣的，让你特别难忘的事

20、吗？7、 （ 1 ）比如说我学会了洗碗，我们看看应该怎样写。（给学生看图片说） 指名说（引导学生讲话，说清楚。）第一幅图：做让妈妈欣慰的事就是为什么学洗碗的原因：老师板书为什么学（起因）第二到 第四幅学生说的时候老师板书： 怎么学会的（经过）第五幅：学会洗碗很开心写的是学会以后的心情。教师板书：学会以后的事（结果）确定要求：我们要像这位同学，把自己的动作，表情， 感受， 说清楚，这样就生动具体了。三、范文引路1 、我们不光会说还不够，我们要把它写下来。有一位同学跟你们一样，他把自己怎样学会洗碗的事情写下来，读一读他是怎么写的。2、你们说说看，小作者是怎么把学洗碗的过程写清楚的？（是用了先接下来

21、然后把事情写清楚的。 ）四、学生写作师： 你们能把自己学本领的过程写下来吗？请你们把题目补充完整再动手写一写。五、结课师 :同学们，这节课我们已经把学本领的过程写下来了，写完后读给身边的同学听，和同学一起分享你的写作，同学听了后如果觉得好的地方，你就向他学习，不好的再帮他修改。六、板书设计：1 、为什么学（起因）我学会了2、怎么学会的（经过）3 、学会以后的事（结果）习作：我的“自画像”一、教学要求：1 、对照插图读懂例文我的自画像了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。2、读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象，长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上

22、自己创作的自画像。3、按习作要求，依照例文的方法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。二、教学重难点：重点：抓住外貌特征，初步领会介绍人物的基本要领。难点：写出个性特征。三、课前准备1 、课本插图投影片。2、例文。3、用来画自画像的卡纸和小镜子。4、好词语表。四、教学时数：二课时五、课型：习作课教学过程：第一课时一、导入：1 . 同学们，你们喜欢交朋友吗？2 .有位外校的小朋友叫杜小虎，他呀，也很喜欢交朋友。他听说咱们班的小同学既聪明又可爱，就非常想和大家交朋友。同学们，想不想认识认识他呀？二、观察自画像1 、 那么咱们就来认识认识他吧！他托人捎来了他的自画像。（课件出示小虎自画像）2、瞧，这

23、就是他。仔细观察一下，谁来说说小虎长什么样子？（指名说。注意说出：长相，衣着，神态）3、师总结：瞧，他笑眯眯地小眼睛，透着机灵，多可爱呀！咱们想不想和他交朋友吗？想不想了解小虎更多的方面呀？小虎还给我们带来了他的自我介绍呢！（课件出示例文，指名读例文）三、学习例文1 、 图文对照，说说， 文中那些方面是画中有的？哪些是画中没有的？（指导学生观察说出）让学生明确自我介绍要介绍清楚：姓名 年龄 长相 性格 兴趣爱好（板书）2、这下子我们可把杜小虎了解清楚了，你们想不想和他交朋友？四、画自画像1 、咱们也画一幅自画像送给小虎，好不好？老师也想和小虎交朋友，我和大家一起画自画像。拿出我们准备好的小镜子

24、，有了小镜子，我们想把自己画得像，可就容易多了。（学生自己对着镜子观察自己）。2、教师指导，依次观察：发型 脸形 眼睛 嘴 身材 衣着等。注意让学生观察，说出老师长相特征。（简笔画的形式，相机在黑板上画出自己的自画像，并同时指导学生观察自己的外貌特征）3、我的自画像画好了，大家看是不是有点像？我相信同学们画的比老师画的还要漂亮！给大家三分钟的时间再用小镜子好好观察一下自己，看看自己哪些地方长得最与众不同，一定要把它画出。（学生观察自己，修改自画像，教师巡视）五、口头作文1 、 老师收了几个同学的自画像，我们一起来欣赏欣赏。眼睛瞪大了，猜猜他是谁？2、你看看他长什么样子？什么地方最与众不同？（指

25、导学生描述抓特点）（全班玩 “猜猜看”的游戏。 出示自画像，猜猜他是谁？如果画得像，说明他抓住了自己的特点；如果学生没猜出，说明他在画的时候没抓住自己的特点。） A、 指导学生按一定顺序观察，可以从整体到局部，也可以从局部到整体，从上到下去观察一个人的外貌。（课件出示观察方法，学生明确）8、 （找出画的作者）你来描述自己的长相，觉得自己什么是长得最有特点？（学生描述，教师相机指导，可以让其他的学生给与补充）C、你觉得自己是个什么性格的孩子呢？你平时最喜欢做什么事情？有什么爱好？（指导学生谈性格和兴趣爱好）注：三个同学的自画像a） 让学生任意观察，任意说b） 让学生有顺序地观察，抓特点说c） 指

26、导学生把长相、性格、爱好等加上说3、提供词语咱们在描述自己的长相时，老是觉得缺乏词语来形容。老师呀，帮助你送你美丽的词语花篮，你觉得哪个词语适合你，就使用上它！（课件出示词语,学生自由读词语）4、分组练习下面，我们四个人为一小组做“交朋友”的游戏。游戏要求：1) 每个同学都介绍清楚自己的姓名年龄 长相 性格 兴趣爱好等方面。2) 在描述自己的长相时，要按照一定的顺序，还要抓住自己最具有特点的地方介绍。3) 别的同学介绍时，他如果没有抓住自己的特点或者有错误时，其他同学可以给他补充或者提出意见。( 5 分钟游戏时间，教师巡视指导)5、同学们的游戏做得可真是热烈，我们请几个同学上讲台前介绍一下自己

27、吧！此处一定要详尽指导：1) 观察的顺序2) 抓特点3) 语言的通顺、完整、生动4) 纠正病句可以启发学生给与评价和修改，用适当的奖励来鼓励学生。六、指导写作1 、同学们刚才说得可真棒！可是小虎今天不能听到，咱们又想和他交朋友，是不是把我们刚才说的自我介绍写下来，送给他呢？2、那么，我们也以“我的自画像”为题，把你刚才的自我介绍写一写吧。一定要把姓名年龄 长相 性格 兴趣爱好等方面写清楚，这样小虎看后才能更好地了解你，与你交朋友呀！3、学生自由写作七、作业：学生课后完成作文草稿板书：我的自画像姓名 年龄 长相 性格 兴趣爱好习作：故事新编一、教学目标：1 、理解“故事新编”的含义，是指在写作时把题材延伸到中外文学名著、历史故事、成语或神话传说中，以一个全新的视角，对其中的情节、人物予以加工、演绎，进行