苏教版六年级《理想的风筝》教案

1、苏教版六年级理想的风筝教案导语：这是一篇阅读课文。春天，作者回忆了自己学生时代的一位年过五十的残疾老师，赞扬了他对工作认真负责，对学生和蔼可亲，对生活无比热爱的精神，表现了作者对老师尊敬、爱戴之情。下面是小编为您整理的教案，欢迎阅读。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课6个生字。理解由生字组成的词语。3、体会刘老师顽强的意志和对生活的热爱与追求，从中感受浓浓的师生情。4、学习作者见物思人、列举事例、边叙边议的写作方法。教学重点：引导学生了解课文通过哪两方面的典型事例来表现人物的形象。教学难点：引导学生理解两方面事例之间的关系，明白一个人的生活态度与工作态度是紧密联系的。选

2、取了两方面的事例来写人，才能更全面地展现人物的内心世界。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题，提问导入。1、(板书：风筝)风筝，同学们见过的，有的也放过的。(在“风筝”前用彩色粉笔加上“理想的”三字)(1)“理想”和“风筝”是截然不同甚至是不相干的，为什么把它们放在一起，并说是“理想的风筝”呢?(2)请说一说你认为的理想的风筝是什么样的。2、学生漫谈。3、小结：大家刚才说的都是理想的风筝的模样、怎样放飞，而本文的作者对风筝却有一种特殊的感情。在他的笔下，理想的风筝是什么呢?关于这个问题，我们在学习了课文后，就会明白了。二、学生自读课文，整体感知。1、轻声读课文，读准字音，读通句子，在

3、不懂的地方做上记号。2、默读课文，思考：课文主要讲了什么事?可以分成几段?怎么分?三、检查自学情况。1、指名学生朗读课文，正音、正形;说说文中生词的意思。2、讨论思考题：课文主要讲了什么事?可以分成几段?怎么分?(课文主要写“我”回忆刘老师辛勤从教、春天放风筝的情景，表达了对老师的深深的怀念之情)课文可以分成三段：一(1-3)每逢春天到来，“我”就会不由自主地想起刘老师放上天空的风筝。二(4-9)回忆刘老师的为人和他放风筝的情景。三(10-11)写“我”对分别近30年的刘老师的怀念之情。3、学生再次默读课文，感知课文内容和文章脉络。4、质疑。你读懂了什么?有哪些疑问?5、交流学习心得。四、作业

4、。1、钢笔描红。2、反复朗读课文，直至做到正确、流利。第二课时一、复习。1、听写生词。2、说说文章主要讲了一件什么事情。二、反复品读，互动探究。1、课文中有许多地方写得细腻传神，试着找几处读一读，揣摩这些地方为什么要写得这样细腻。2、小小组内交流。3、全班交流。三、重点探究。1、第一段重点探究。(1)欣赏描写春天的语句。(有感情地朗读：柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情地摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引得无数人仰望天穹)(2)为什么“我”一看到春天的一些景物，就情不自禁地想到刘老师?(因为刘老师爱放风筝，春天里的风筝勾起了“我

5、”对刘老师的回忆：“想起想起)2、第二段重点探究。(1)这一段写了刘老师的哪两个方面的情况?(在课上讲课和在课后放风筝)(2)有感情地读刘老师在课上讲课的情景。(理解：刘老师在课堂上，“只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时”，“不知道要这样跳跃旋转多少次”。这是靠顽强的毅力给学生上课。板书：身残志坚)(理解：“教室里腾起一片笑声。但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。”“酸涩”指内心的辛酸苦涩。刘老师遭遇不幸，截去了左腿，还用女娲造人的故事，引起学生的笑声。笑过之后，会想到老师的.悲苦和快乐，激发哀悯和同情之心。“他每转一次，就引起同学们一阵激动

6、的心跳”，表现了同学们尊敬、难受和激动的心情。(3)读刘老师在课余放风筝的有关内容。(理解：刘老师课余喜欢放亲手制作的风筝。“决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐”，“故意撒脱手”，“拄着拐杖，蹦跳着去追”，这是一种对生活的热爱之情的流露。)(4)刘老师在课上讲课和课余放风筝的情景之间有什么联系?(体会刘老师课上和课余放风筝的情景，都展示了他意志的顽强和热爱生活、不懈追求的思想感情。板书：热爱生活)(5)选择自己喜欢的段落有感情地朗读，加深感悟。理解：他笑着对我们说：“女娲氏用手捏泥人捏得累了”一句中的省略号省略的是女娲氏造人的传说的一些内容。3、第三段重点探究。(1)离开刘老师已经近30年了，估计有两种可能。(倘若倘若)(2)他“依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的热爱”是什么意思?(这句话是对刘老师身残志坚的赞叹)(3)两处省略号的理解。4、默读课文，质疑，解疑。四、总结。1、题目“理想的风筝”有什么含义?(文中刘老师放飞的风筝是他热爱生活的标志。刘老师尽管腿有残疾、行动不便，但他借自由翱翔的风筝寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。题中的“理想的风筝”是指刘老师对生活的乐观态度和不懈追求。)2、挑选自己最喜欢的句子读一读，读出恰当的感情。3、你对刘老师的