昌盛乡中心小学教师校本研修工作实施方案1

1、昌盛乡中心小学教师校本研修工作实施方案 为了进一步做好全乡教师校本研修工作，建设高素质专 业化教师队伍，依据绥化市中小学教师校本研修工作指导 意见及青冈县中小学教师校本研修工作实施方案 ，结 合我校实际，特制订本方案：一、指导思想 以教育部关于加强中小学教师队伍建设的意见为指 导，以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为导向，以 解决教育教学实践中存在的突出问题为突破口，以提高我校 教师综合素质为目标，开展我乡教师校本研修工作，促进教 师自主成长和学校内涵发展。二、工作原则1、全员参与原则 面向全体教师，人人参与，树立“每一处分校都是校本 研修的主阵地， 每一个教师都是校本研修的主力军” 的思

2、想。2、突出需求原则。 以学校教育需求为重点，着力解决本校在教育教学中存 在的突出问题， 切实体现校本研修需求在学校， 实施在学校， 受益在学校。3、突出实效原则 以课堂教学为载体，把课堂实践作为研修的主要途径， 注重研修实效，保证研修质量，有效解决实际问题，从而全 面提升教师实施素质教育的能力和水平。4、自主共享原则 重视教师的个性差异和能动作用，自主选择研修内容和 形式，通过教学实践验证并应用成果，使全体教师共享研修 成果。5、乡内共享原则努力创造条件， 促进教师间学习互助、 校际间合作交流、 片区间联动协作， 实现全乡优势互补、 资源共享、 整体提升、 均衡发展。6、成果创新原则 立足实

3、践，勇于探索，在实践中积累经验，在总结中探 寻正确路径。以出研修成果为基本追求，以出创新成果为理 想最求。三、工作目标1、建立工作制度和运行机制。以建立乡级校本研修实 验基地为起点，逐步健立工作制度和运行机制，推动全乡校 本研修工作深入开展。2、积极开展校本研修活动。营造浓厚的校本研修氛围， 有效解决在教育教学改革，特别是在课堂教学实践中面临的 实际问题，提高教师专业素质，提升内涵发展的动力。3、建立学校研修引领团队。依靠全乡各科名师、带头 人力量，引领和带动教师开展研修工作，为校本研修工作提 供专业指导和学术支持。4、建立校本研修优质资源库。加强校本研修课程资源 建设，以教师自主研发为主，整

4、合各类优质资源，建立起我 乡校本研修优质课程资源库。加强管理和运用，使之发挥最 大效益。5、健全校本研修长效机制。加强制度建设，建立客观 公正、科学诚信的评价考核办法，通过制度规范学校教师的 校本研修行为，促进校本研修工作持续有效的开展。6、构建“研培一体”的工作格局。通过研修活动的开 展，构建“研培一体”的工作理念，形成“研培一体的”工 作格局。 严格管理， 做好研修成果的交流、 推广和应用工作。四、研修对象及地点 全乡在职岗教师。各分校以本校为活动基地，开展校本 研修工作。五、研修内容1、师德内容。主要包括教育法规与政策；教师职业道 德；教师职业理想与专业发展规划；教师心理调适与情绪调 控

5、等。2、专业知识。主要包括学科知识、教育教学理论、教 育教学实践和发展性知识研修，即学科教学研究的最新动态 与成果； 课程标准和教材研究； 三维教学目标的设计与实现； 课程实施与课程评价；校本课程的研究与开发；研究性学习 与综合实践活动的理论与实践；现代教育理论；教育教学评 价；现代教育技术与应用；教育科研方法；教学艺术与教学 风格等。3、专业能力。主要包括教学设计能力、教学实施能力、 教学评价能力、教育科研能力、课程开发与资源整合能力、 现代教育技术与应用能力等。4、教育教学管理。主要包括学校办学思想与办学特色； 学校文化建设与校风、教风、学风建设；学校发展与教师队 伍建设规划；班级管理与学

6、生成长；班主任工作与班集体建 设；班级活动的组织与班务管理；良好师生关系的形成；学 生思想工作及心理辅导；团队活动组织与管理等。六、研修方式1、侧重课堂教学：主要包括集体备课、示范观摩、听 课评课、同课异构、案例分析等。2、采取自我反思：主要包括专业阅读、教学技能训练、 教学实践、教学反思、教育叙事、案例分析等。3、凭借同伴互助：主要包括以老带新、结对互助、教 研活动、专题沙龙、兴趣小组等。4、依靠名师指导：主要包括专业讲座、案例点评、咨 询诊断、交流研讨、名师工作室等。5、着眼专业发展：主要包括实践反思、技能训练、教学竞赛、专题研究、论文撰写等6、利用网络平台：主要包括微信、 qq 群等。7

7、、确立专项课题：主要包括实践积累、排查问题、聚 焦重点、诊断剖析、探寻本质、发现规律等。8、锁定方向任务：主要包括目标引领、任务设定、自 主行动、过程跟踪、实践验证等。9、突出探索创新：主要包括探索实践、锤炼底功、更 新理念、内化课标、深钻教材、有效教学、优化过程、提质 增效、强化管理等。七、实施步骤（一）启动阶段（ 2015 年 10 月 2015 年 12 月） 中心小学要充分宣传开展校本研修工作的重要意义，动 员全体教师积极投身校本研修工作；召开班子会，研究制定 适合本校的校本研修方案；健全工作制度，完善激励机制和 评估机制。（二）实施阶段（ 2016 年 1 月 2016 年 11月）

8、 全面展开校本研修的各项工作，使校本研修步入规范 化、常态化，确保研修工作稳步健康推进。（三）总结阶段（ 2016 年 11 月 2016 年 12 月） 全面总结学校校本研修工作，汇集整理研修成果，上报 总结材料。对各分校教师的研修情况进行考核认定，总结研 修经验，召开全乡校本研修工作总结表彰大会。八、研修管理1、学时管理：根据教师学时管理规定，每位教师每年 必须参加不少于 40 学时的校本研修。2、组织管理：成立乡级校本研修工作领导小组，校长 任组长、业务副校长、教导主任任副组长，各学年组长、学 科带头人及分校负责人任成员。制定校本研修方案和年度计 划，建立研修制度，实行长效管理；每月至少组织一次主题 活动；不断总结成果和经验，及时归档立卷。各学科教研组 （学年组）按照学校方案和年度规划的要求，制定本学科组 的研修计划，开展校本研修活动。学科组每周至少进行一次 校本研修活动，要有详细记录。教师要按照学校和学科组的要求，制定个人专业发展计 划，完成研修任务，积累资料，形成自己的研修工作总结， 2016 年 11 月初上交。3、考核颁证：考核包括对各分校和教师考核两个方面。 对学校考核依据听取汇报、 参观考察、 师生座谈等形式进行 对在研修工作中表现突出的个人进行认定、计入教师本人培 训档案并颁证。九、保